4　燭之武退秦師10

1、 燭之武退秦師教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)古人國(guó)難當(dāng)頭，不計(jì)個(gè)人安危得失、顧全大局的愛國(guó)主義精神。賞析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。了解左傳這部編年體史書。品味燭之武出色的勸諫藝術(shù)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入： 我們一起先來看三國(guó)演義中的一個(gè)片段，思考一個(gè)人的力量究竟有多大。在這段視頻中我們看到猛張飛確實(shí)名不虛傳，憑借威猛喝退百萬雄師，而今天我們來領(lǐng)略一位老者在溫言細(xì)語中退卻百萬雄師，使自己的國(guó)家免于覆亡的厄運(yùn)。這里面有怎樣的大智大勇，讓我們一起走進(jìn)燭之武退秦師（板書），走進(jìn)那段歷史，走近那位英雄，欣賞那段驚心動(dòng)魄的唇槍舌劍。二、預(yù)習(xí)檢查 上節(jié)課我們對(duì)課文進(jìn)行了梳理，現(xiàn)在請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言(或一副對(duì)聯(lián))概括各段內(nèi)容。

2、（學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語，概述文章的敘事脈絡(luò)，提高概括能力和表達(dá)能力。） 圍鄭 受命 退秦 撤圍 秦晉圍鄭 臨危受命 說退秦師 迫晉撤圍 1、大兵壓境，小國(guó)告急。 2、鄭文公誠(chéng)心悔前過，燭之武大義赴敵營(yíng)。 3、勇士闖虎穴，巧言退秦師。 4、秦穆公度勢(shì)盟鄭，晉文侯審時(shí)班師。合作探究出示秦晉圍鄭示意圖。公元前630年，秦晉兩國(guó)結(jié)盟，直逼鄭國(guó)都城。 (配樂十面埋伏) 秦晉為何圍鄭？開篇交代這些有何作用？ “以其無禮于晉，且貳于楚也”既道出了秦晉圍鄭的原因，又暗示了鄭國(guó)有機(jī)可乘，為燭之武退秦師埋下伏筆。秦晉圍鄭，來勢(shì)猛，弱小的鄭國(guó)，危如累卵.2、國(guó)危矣，怎樣化解這場(chǎng)危機(jī)？派遣燭之武出使，那燭之武何許人也？在

3、馮夢(mèng)龍的東周列國(guó)志中記載：三朝老臣，但始終得不到升官，在鄭國(guó)一直擔(dān)任“圉正”（y、養(yǎng)馬的長(zhǎng)官），大概相當(dāng)于西游記里所說的“弼馬溫”。被舉薦使秦時(shí)，已年過七十，須發(fā)皆白，傴僂其身，蹣跚其步。 史記里有簡(jiǎn)單的幾句”鄭使人言穆公” 、“乃使人私于秦”，“人”使?fàn)T之武成了無名小卒。大軍壓境，戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)，鄭國(guó)形勢(shì)危若累卵，可鄭伯卻啟用這樣一個(gè)名不見經(jīng)傳的古稀老人。他對(duì)燭之武退秦師的自信來自哪里？佚之狐的推薦師必退。曹雪芹在寫鳳姐出場(chǎng)時(shí)是未見其人，先聞其聲，而我們對(duì)燭之武是未見其人，先聞其才，作者通過側(cè)面描寫來表現(xiàn)人物。燭之武能退秦師，讓我們替鄭國(guó)松了口氣，同時(shí)也急于知曉，燭之武退秦師的過程，可作者卻蕩

4、開一筆，不惜筆墨詳細(xì)描寫燭之武與鄭伯的對(duì)話? 大家看看這兩段對(duì)話，哪一段能更好地表現(xiàn)人物性格。1）、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。（先辭后受，閑筆不閑，讓人物形象更豐滿。委婉批評(píng)鄭伯不能用人，但能接受規(guī)諫，勇于自責(zé)；交代了燭之武的境況，不受重用的老臣，有牢騷、有委屈，但深明大義，不計(jì)個(gè)人得失，以解國(guó)難為重）2）、國(guó)危矣,請(qǐng)出使! 許之。（用語簡(jiǎn)潔，把人物干脆利落，義不容辭的性格表現(xiàn)了出來，但人物不鮮活。）燭之武不顧年邁體衰，出使秦營(yíng)了，出城的方式很特別 “夜縋而出”，你能看到人物怎樣的性格？ 勇、智（寥寥四字，有場(chǎng)景，有動(dòng)

5、作，燭之武躍然紙上，真真切切一個(gè)勇。）5、誦讀討論第三段 思考：燭之武用哪幾點(diǎn)理由說服了秦王?（幻燈展示） 1）、鄭既知亡 有自知 (示弱) 除戒心 2）、亡鄭陪鄰 有害 （動(dòng)搖） 起防心 3）、舍鄭利秦 有利 （利誘） 使動(dòng)心 4）、秦晉之交 有瑕 （離間） 激恨心 5）、亡鄭闕秦 有損 （瓦解） 勸死心 5點(diǎn)理由句句言秦 ，但處處為鄭，先坦言鄭既知亡示弱，充分表明我們有自知，除戒心；再動(dòng)搖其聯(lián)盟基礎(chǔ)，亡鄭陪鄰，有害，起防心；緊接著許之以利，使動(dòng)心；再離間秦晉聯(lián)盟，以史為例，讓其看到兩國(guó)關(guān)系有瑕疵，激恨心；最后推測(cè)未來，亡鄭闕秦，于秦有損，勸其死心，使聯(lián)秦晉盟瓦解， 層層深入 ，步步緊逼。這

6、樣一來，“攻守之勢(shì)易也”，讓我們看到了燭之武的才智，一種圖存的智慧。真可謂三寸巧舌 力挽狂瀾紓國(guó)難， 一番善辯 情蕩衷腸罷干戈。 在這其中我們還可以見其勇，在荊軻刺秦王中有一個(gè)秦舞陽(yáng)，年十二殺人，人不敢與之忤視，可到了秦庭之上，卻色變震恐，燭之武一個(gè)面臨亡國(guó)的小國(guó)使臣，面對(duì)大國(guó)之君不卑不亢，從容辭令，展示了其膽識(shí)，勇。6、燭之武巧妙利用秦晉矛盾，轉(zhuǎn)移矛盾。不僅退秦師，還迫晉退兵。燭之武為什么把勸說的目標(biāo)鎖定在秦師，而不是晉軍？ 選擇的智慧7、小結(jié)：現(xiàn)在我們回顧燭之武其言其行，我們可以看到他最重要的品性義、勇、智，但這背后有“國(guó)”作為支撐，他樸素的愛國(guó)情懷，是其精神核心，讓我們記住不計(jì)得失明大義

7、，臨危受命身系國(guó)，曉以利害裂敵盟，巧舌智退息國(guó)難的燭之武。（幻燈展示）燭之武其人 不計(jì)得失明大義 臨危受命勇系國(guó) 曉以利害裂敵盟 巧舌智退息國(guó)難 今天我們重點(diǎn)分析了燭之武這個(gè)形象，但我們想通過今天的學(xué)習(xí)讓大家體會(huì)左傳在人物描寫方面的特點(diǎn)。 左傳敘事中人物的行動(dòng)、對(duì)話構(gòu)成了表現(xiàn)人物的主要手段，而絕少對(duì)人物進(jìn)行外貌、心理等主觀靜態(tài)描寫。通過人物在重大歷史事件中的言行，人物性格得以展現(xiàn)，形象得以完成。 袁行霈中國(guó)文學(xué)史 請(qǐng)大家記?。貉詾樾穆?行見其人 觀其言其行窺其人四、能力提升： 讀史可以明智,作為新世紀(jì)的青年學(xué)子,你從燭之武出色的勸諫藝術(shù)中可以得到什么啟示? 1、一種為圖己存而替他人謀利的生存智慧.(雙贏的智慧) 2、審時(shí)度勢(shì)，察人情，度事理，婉言相勸。 3、言談要有藝術(shù)，抓住時(shí)機(jī)，事半功倍易成功。五、延伸拓展讓學(xué)生觀看有關(guān)韓美合作推進(jìn)“薩德”，但又因費(fèi)用引發(fā)爭(zhēng)端的新聞視頻，讓學(xué)生假定自己就是中國(guó)外交部的特使，出使韓、美等國(guó)，說服兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人妥善解決這一爭(zhēng)端。六、作業(yè)【基礎(chǔ)訓(xùn)練】（必做） 1