2.1.5人力資源管理專業(yè)教師培訓(xùn)計劃2010

1、人力資源管理專業(yè)教師培訓(xùn)計劃（2010-2015）2010 年 8 月大連大學(xué)人力資源管理專業(yè)師資是高校發(fā)展的第一資源,是加快人力資源管理專業(yè)發(fā)展，提升專業(yè)競爭力和綜合實(shí)力的動力之源。為進(jìn)一步調(diào)動人力資源管理專業(yè)專職教師教學(xué)和科研工作的積極性，培養(yǎng)和建立一支規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、愛崗敬業(yè)，教學(xué)意識強(qiáng)，科研應(yīng)用能力強(qiáng)，與學(xué)校、學(xué)院發(fā)展相適應(yīng)并相對穩(wěn)定的高水平師資隊(duì)伍；打造專業(yè)的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，促進(jìn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，特制定本計劃。一、指導(dǎo)根據(jù)國家中長期教育政策和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）和教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育培養(yǎng)工作的意見，依照大連大學(xué)及經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院關(guān)于培養(yǎng)的相關(guān)規(guī)定，專

2、業(yè)始終堅持創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌的，遵循“壯大隊(duì)伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化實(shí)踐、注重師德、水平”的原則，通過培訓(xùn)、引進(jìn)、外聘高層次等途徑，緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，以專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為，緊抓專業(yè)教師資源的合理配置，構(gòu)建優(yōu)秀健康成長的有效機(jī)制，真正建立一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)人力資源管理專業(yè)成為特色鮮明，質(zhì)量過硬的省內(nèi)一流專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)創(chuàng)造條件。設(shè)目標(biāo)以專業(yè)建設(shè)為中心，建立高效靈活的次培養(yǎng)和引進(jìn)機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支師德高尚、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。到 2015 年，爭取實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：學(xué)歷目標(biāo)：進(jìn)一步要求 45 歲以下的青年教師參加博士學(xué)位學(xué)習(xí)。引進(jìn)教師的學(xué)歷門

3、檻設(shè)為博士。結(jié)構(gòu)目標(biāo)：5 年內(nèi)，使專業(yè)具備教授、的教師比例占專任教師總數(shù)的88.9%以上。努力提高中青年教師正高所占比例，逐步使高級的結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理化?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：5 年內(nèi)，使“雙師型”教師達(dá)到專業(yè)課教師總數(shù)的 80%以上。初步建立一支師德優(yōu)良，專業(yè)知識深厚，有一定行業(yè)背景，實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)較豐富，專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍。師德建設(shè)目標(biāo)：“十二五”期間，專業(yè)師德建設(shè)的基本目標(biāo)是“學(xué)習(xí)的人資、的人資、成功的人資”。通過開展師德教育活動，樹立一批師德模范，以榜樣的力量帶動專業(yè)教師師德建設(shè)的發(fā)展；通過建立和完善相應(yīng)的管理制度，在學(xué)校和學(xué)院制度的基礎(chǔ)上形成本專業(yè)包

4、含師德評價在內(nèi)的評價機(jī)制和獎懲機(jī)制。制度建設(shè)目標(biāo)：通過合理的制度約束和制度引領(lǐng)，充分發(fā)揮制度的規(guī)范作用和導(dǎo)向作用。根據(jù)教師法、高等教育法、大連市金州新區(qū)中長期發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 年-2020 年）等文件要求，從專業(yè)實(shí)際出發(fā)，制定一系列涉及專業(yè)發(fā)展和教師的專業(yè)人才制度，從制度層面保障專業(yè)教師的發(fā)展。三、實(shí)施方案（一）大力推進(jìn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平。1.注重專業(yè)人、課程和青年骨干教師培養(yǎng)，組建一支銳意創(chuàng)新的青年骨干教師隊(duì)伍。按條件和有關(guān)規(guī)定遴選出來的專業(yè)帶頭人、課程和青年骨干教師，在出國進(jìn)修、國內(nèi)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流和申報時給予優(yōu)先考慮。2.鼓勵教師積極參與教研教改活動。從本專業(yè)的培養(yǎng)定

5、位出發(fā)，專業(yè)要求教師承擔(dān)相應(yīng)的科研課題、教研教改任務(wù)，要求教師積極發(fā)表、撰寫專著、編寫等；支持有能力的教師參加社會的學(xué)術(shù)研文交流活動，廣開培養(yǎng)教師具備與高職教育相適應(yīng)的能力的培訓(xùn)途徑。通過這些措施，教師的教學(xué)能力與科研水平。組織教師定期開展教學(xué)比武和優(yōu)質(zhì)課競賽活動，推廣優(yōu)秀教學(xué)方法，提倡教師采用新的教學(xué)方法，鼓勵教師大膽創(chuàng)新。教師之間開展相互聽課、相互學(xué)習(xí)、共同提高；加強(qiáng)教學(xué)，提倡集體攻關(guān)；充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，實(shí)行新進(jìn)青年教師迅速成長。使專業(yè)教師的教學(xué)水平和科研水平得到整體提高。促進(jìn)專業(yè)教育教學(xué)進(jìn)一步深化。3.建立內(nèi)部培訓(xùn)制度。對教師的培訓(xùn)主要采取在職學(xué)習(xí)為主，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔，專業(yè)對

6、口的原則。按照大連大學(xué)人事處的安排，每年安排新進(jìn)教師進(jìn)行不少于 60 學(xué)時的崗前培訓(xùn)，試用期滿必須取得高校教師資格證，教師持證上崗制度。對新進(jìn)教師要及時幫助確立專業(yè)發(fā)展方向，安排其學(xué)習(xí)學(xué)校、學(xué)院教學(xué)管理及學(xué)生管理方面的規(guī)定、本專業(yè)各教學(xué)環(huán)節(jié)的總體要求等。定期聘請教育來專業(yè)講學(xué)研討，強(qiáng)化教師職業(yè)教育理念教育。在技能培訓(xùn)方面，幫助教師提高計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和外語水平；在業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面，通過舉辦各類教育教學(xué)方法和專業(yè)技術(shù)講座，開展寫作規(guī)范、科研項(xiàng)目申請、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等方面的培訓(xùn)，幫助教師全面提高學(xué)習(xí)能力、教育教學(xué)能力和科研能力。4.進(jìn)一步加大校外培訓(xùn)力度。根據(jù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要，充分利用學(xué)校、學(xué)院的培

7、訓(xùn)計劃和安排，有計劃地開展專業(yè)骨干教師輪訓(xùn)，有針對性地提高教師教育理論水平、實(shí)踐能力和專業(yè)技能。建立規(guī)范地國內(nèi)修制度，引導(dǎo)教師追蹤前沿，掌握本專業(yè)前沿的動態(tài)和先進(jìn)的方法，專業(yè)教師從教四年內(nèi)，至少取得一項(xiàng)職業(yè)技能。聯(lián)系大連港、生涯教育科技有限公司、高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心、全球模擬公司聯(lián)合體中心等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有計劃、有目的的安排教師培訓(xùn)。5.廣開“雙師型”培訓(xùn)。一是采取從企業(yè)中選聘人力資源實(shí)務(wù)導(dǎo)師到學(xué)校經(jīng)過教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)后擔(dān)任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師；二是從社會上聘用既有專業(yè)理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人力資源管理到學(xué)校任專、教師；三是鼓勵教師參加培訓(xùn)并取得相關(guān)職業(yè)資格等級；四是教師定期實(shí)踐輪訓(xùn)制度，強(qiáng)化協(xié)同創(chuàng)新，將企業(yè)的先進(jìn)理念引進(jìn)專業(yè)，充實(shí)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，使專業(yè)課教師更好地了解和掌握企業(yè)人力資源管理全過程，同時，專業(yè)要有計劃地安排專業(yè)教師