8分課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

1、分課時(shí)教學(xué)計(jì)劃第7課1.4從不同方向看（2）課型新授課授課時(shí)間2011-9-1主備課人南子榮使用者教學(xué)課時(shí)1學(xué)科組成員南子榮 魏玉琴 史春英 荊鵬昊 劉軍 吳俊虹 陸冬梅教學(xué)目標(biāo)1能夠熟練地畫(huà)立方體及其簡(jiǎn)單組合體的三種視圖。2會(huì)根據(jù)俯視圖及其相應(yīng)位置的立方體的數(shù)量，畫(huà)出其主視圖與左視圖。3通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，經(jīng)歷和體驗(yàn)組合體及俯視圖中數(shù)字的變化導(dǎo)致三種視圖的變化的過(guò)程，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。4培養(yǎng)主動(dòng)探索、敢于實(shí)踐、勇于發(fā)現(xiàn)、合作交流的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)脫離模型，畫(huà)出相應(yīng)的視圖。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)俯視圖及其相應(yīng)位置的立方體的數(shù)量，畫(huà)出主視圖與左視圖。教學(xué)用具多媒體課件、小正方體模型教學(xué)方

2、法觀察分析歸納總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)1.4從不同方向看（2）一、課前準(zhǔn)備 四、試一試二、我搭你畫(huà) 五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)三、問(wèn)題探究步驟教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、課前準(zhǔn)備二、我搭你畫(huà)三、問(wèn)題探究四、試一試（學(xué)生活動(dòng)）五、小結(jié)及作業(yè)。每位同學(xué)課前準(zhǔn)備邊長(zhǎng)為5cm的正方體模型4個(gè)；教師準(zhǔn)備邊長(zhǎng)為10cm的正方體8個(gè)。活動(dòng)1：拿出課前準(zhǔn)備的小正方體，以小組為單位由一位同學(xué)搭幾何體（可以變換不同的搭法）其他同學(xué)畫(huà)出其三種視圖?；顒?dòng)2：教師呈現(xiàn)一個(gè)搭建的模型，引導(dǎo)學(xué)生思考：從正面看有幾列，每一列有幾層？從左面看呢？從上往下看呢？例1：如圖是由幾個(gè)小立方體塊所搭幾何體的俯視圖，小正方形中的數(shù)字表示在該位置小立塊的個(gè)數(shù)，

3、請(qǐng)畫(huà)出這個(gè)幾何體的主視圖和左視圖。（1）小正方形中的數(shù)字是何含義？小正方形中的數(shù)字是表示相應(yīng)的位置有幾個(gè)小正方體，也就是相應(yīng)位置的層數(shù)。（2）你準(zhǔn)備怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？先按題目所給的條件搭出模型，再?gòu)恼?、左面、上面觀察，然后畫(huà)出三種視圖。（3）有沒(méi)有用其他方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的？可以不用搭模型。由俯視圖就可以知道，這個(gè)幾何體從正面看有3列，第1列有一層、第2列有兩層、第3列有一層，將俯視圖逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，再?gòu)恼婵从?列，每一列都是兩層。這樣就可以畫(huà)出主視圖和左視圖。 例2如圖所示的兩幅圖分別是幾個(gè)小立方塊所搭幾何體的俯視圖，小正方形中的數(shù)字表示在該位置小立方塊的個(gè)數(shù)，不搭模型，你能畫(huà)出相

4、應(yīng)幾何體的主視圖、左視圖嗎？例3用小立方塊搭一個(gè)幾何體，使得它的主視圖和俯視圖如圖所示。這樣的幾何體只有一種嗎？它最少需要多少個(gè)小立方塊？最多需要多少個(gè)小立方塊？ （學(xué)生分組活動(dòng)，通過(guò)嘗試搭小立方塊，相互合作，相互出點(diǎn)子，從活動(dòng)中體會(huì)到答案不惟一，從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)它最少需要多少個(gè)小立方塊，最多需要多少個(gè)小立方塊。）根據(jù)主視圖和俯視圖，你能否不通過(guò)搭幾何體模型，直接確定它最少需要多少個(gè)小立方塊？最多需要多少個(gè)小立方塊？ 最少擺法中其中之一所需個(gè)數(shù)：321111110 最多時(shí)所需小立方塊個(gè)數(shù)： 333222116 因此，最少需要10個(gè)小立方塊，最多需要16個(gè)小立方塊。學(xué)生練習(xí)：符合下列主視圖和俯視圖的幾何體，它最少需要多少個(gè)小立方塊？最多需要多少個(gè)小立方塊？1小結(jié)：談?wù)勀阍诒竟?jié)課的所得2作業(yè)：習(xí)