信息技術(shù)教師課程價(jià)值取向問(wèn)卷(最終）

1、信息技術(shù)教師課程價(jià)值取向調(diào)查問(wèn)卷敬愛(ài)的老師，您好!首先衷心感謝您的協(xié)助，本研究得以順利完成。本調(diào)查問(wèn)卷旨在了解信息技術(shù)教師對(duì)于信息技術(shù)課程的價(jià)值取向狀況，并分析其研究結(jié)果，希望能為相關(guān)單位修訂課程及提供學(xué)校發(fā)展本位課程起到參考作用。您的意見(jiàn)對(duì)未來(lái)信息技術(shù)課程與教學(xué)的發(fā)展，將有重大的貢獻(xiàn)。本調(diào)查的結(jié)果，只作為學(xué)術(shù)研究，而不是對(duì)您進(jìn)行評(píng)分，問(wèn)卷各項(xiàng)答案無(wú)所謂好壞對(duì)錯(cuò)，且問(wèn)卷結(jié)果只做團(tuán)體性的分析。您的回答結(jié)果是本研究能否完成及其質(zhì)量高低的關(guān)鍵，對(duì)本研究有至關(guān)重要的作用。因此懇請(qǐng)您依據(jù)自己真實(shí)的想法進(jìn)行逐題填寫(xiě)或選擇。再次感謝您對(duì)我們的支持與合作！敬祝教學(xué)愉快！基本資料1.您的性別：1.男 2.女2.

2、您的年齡：2030歲 3140歲 4150歲 51歲及以上3.任教年限：1-5年 6-10年 10-15年 16-20年 21年及以上4.您所在學(xué)校的區(qū)域：1. 城鎮(zhèn) 2. 鄉(xiāng)村5.您所負(fù)責(zé)的義務(wù)教育階段：1.小學(xué) 2. 初中 3.高中6.您的教育背景：1.大專及以下 2.本科 3.研究生7.您的專業(yè)背景：1.教育技術(shù)專業(yè) 2.計(jì)算機(jī)專業(yè) 3.其它（請(qǐng)寫(xiě)明） 8.擔(dān)任職務(wù)： 1.普通教師2.兼任主任或組長(zhǎng)3.兼任學(xué)校IT維護(hù)工作 4.其它（請(qǐng)寫(xiě)明） 名詞解釋信息技術(shù)教師課程價(jià)值取向，指的是教師對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)知和行為，在課程與教學(xué)中所持有的信念體系。包括下列六種取向：學(xué)術(shù)理性取向：課程不僅僅

3、代表了學(xué)術(shù)性的知識(shí)，更蘊(yùn)涵了一種人類理性的認(rèn)知思考方式。通過(guò)對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，獲得人類文化遺產(chǎn)中最為寶貴的知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的理性思考能力。認(rèn)知過(guò)程取向：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)是如何教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)所需要的各種方法和策略，進(jìn)而發(fā)展個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的能力。社會(huì)重建取向：認(rèn)為社會(huì)的發(fā)展應(yīng)該優(yōu)先于個(gè)人的發(fā)展。教學(xué)側(cè)重發(fā)展學(xué)生面對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)解決社會(huì)問(wèn)題的技巧與策略，進(jìn)而改變個(gè)人或團(tuán)體行為；社會(huì)需求大于個(gè)人需求，教育是社會(huì)重建的工具；不分種族、階級(jí)、性別，為全人類創(chuàng)造更美好的生活環(huán)境。人文主義取向：通過(guò)給每一位學(xué)生提供愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)使其自我成長(zhǎng)、自我挑戰(zhàn)、自我超

4、越以及自我實(shí)現(xiàn)?？萍及l(fā)展取向：認(rèn)為科技是科學(xué)和社會(huì)的連接體。尊崇教學(xué)效率和體系化的課程設(shè)計(jì)理念，注重課程設(shè)計(jì)的科學(xué)化和程序化，期待學(xué)生獲得科學(xué)設(shè)計(jì)能力，成為勝任信息科技設(shè)備的使用者。生態(tài)整合取向：認(rèn)為學(xué)生應(yīng)通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，維持學(xué)科知識(shí)、個(gè)人與社會(huì)之間的平衡。即學(xué)生在追求個(gè)人意義的同時(shí)，必須考慮其所處的生態(tài)體系以及整個(gè)社會(huì)的需求。填答說(shuō)明本研究量表共有10個(gè)題組，請(qǐng)您仔細(xì)閱讀每題組的各個(gè)題目后，每個(gè)題目都有五種不同的程度，請(qǐng)您以“”的方式填入相應(yīng)的“”中，表達(dá)您對(duì)于該題目在信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的認(rèn)識(shí)程度。每個(gè)題目的重要程度只需要填寫(xiě)您的認(rèn)識(shí)即可，不用與同題組的其他題目進(jìn)行比較。量表內(nèi)

5、容最不重要不重要重要次重要最重要第一組 在教學(xué)中，我1、教學(xué)生正確的操作步驟和流程，以便學(xué)生在考試或競(jìng)賽中獲得優(yōu)秀的成績(jī)。2、引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮個(gè)人能力和小組目標(biāo)，尋找二者的平衡點(diǎn)。3、教學(xué)生懂得不良的行為會(huì)妨礙其他同學(xué)學(xué)習(xí)。4、教學(xué)生依據(jù)自己的能力制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。5、認(rèn)為學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)比書(shū)面考試結(jié)果更重要。6、教學(xué)生了解信息技術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)術(shù)語(yǔ)和核心概念。第二組 在教學(xué)中，我7、教學(xué)生能夠在分組或個(gè)人練習(xí)時(shí)有效學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。8、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小組合作的方式解決課堂中的問(wèn)題。9、教學(xué)生自發(fā)去學(xué)習(xí)和尋找新的解決途徑。10、引導(dǎo)學(xué)生選擇他們認(rèn)為有價(jià)值和感興趣的練習(xí)任務(wù)。11、教學(xué)生掌握相關(guān)操作和程

6、序設(shè)計(jì)的原理。12、盡量幫助學(xué)生提高操作效率，同時(shí)及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤操作。第三組 在教學(xué)中，我13、指導(dǎo)學(xué)生在個(gè)人能力和同學(xué)的能力中尋找平衡點(diǎn)。14、鼓勵(lì)學(xué)生參與小組合作與討論，使他們能在學(xué)習(xí)過(guò)程中互相欣賞彼此。15、鼓勵(lì)學(xué)生能夠盡其所能表現(xiàn)以充分發(fā)揮潛力。16、要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)教師示范的操作步驟和技巧。17、依學(xué)生努力的程度來(lái)評(píng)量其學(xué)習(xí)成績(jī)。18、采用傳統(tǒng)的筆試對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，注重和標(biāo)準(zhǔn)答案的一致性。第四組在教學(xué)中，我最不重要不重要重要次重要最重要 19、和學(xué)生討論他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)生的問(wèn)題并協(xié)助他們尋找解決問(wèn)題的方法。20、引導(dǎo)學(xué)生觀察同伴的問(wèn)題解決表現(xiàn)并提供回饋以改善其表現(xiàn)。21、指導(dǎo)學(xué)生循

7、序漸進(jìn)地完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出每個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系。22鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的學(xué)習(xí)任務(wù)以便更了解自己。23、指導(dǎo)學(xué)生在小組任務(wù)中讓每一個(gè)組員能充分發(fā)揮個(gè)人能力。24、引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)、信息處理工具和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息收集和處理。第五組 在教學(xué)中，我25、鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的內(nèi)容并積極參與比賽等學(xué)習(xí)活動(dòng)。26、指導(dǎo)學(xué)生了解小組目標(biāo)有時(shí)比個(gè)人需求更重要。27、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的信息技術(shù)水平和受眾需求制作課程作品。28、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來(lái)學(xué)習(xí)和探索其它學(xué)科的問(wèn)題。29、獎(jiǎng)勵(lì)那些勇于嘗試新的學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生。30、指導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己操作過(guò)

8、程中的失誤并能進(jìn)行修正。第六組 在教學(xué)中，我31、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種反饋來(lái)完善他們的操作和解決問(wèn)題的表現(xiàn)。32、選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的信息技術(shù)核心概念和學(xué)習(xí)任務(wù)作為教學(xué)內(nèi)容。33、指導(dǎo)學(xué)生用討論而不用爭(zhēng)吵的方式解決問(wèn)題。34、指導(dǎo)理解每種信息技術(shù)工具的定義、優(yōu)缺點(diǎn)和適用情境。35、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程內(nèi)容的實(shí)用性和重要性。36、引導(dǎo)學(xué)生與同伴分享解決小組任務(wù)中遇到的問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)。第七組 在教學(xué)中，我37、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以幫助學(xué)生了解自己與同學(xué)的能力。38、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具和技能去解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。39、認(rèn)為課時(shí)內(nèi)容都是依據(jù)知識(shí)之間關(guān)聯(lián)性設(shè)置的，順序不能隨意更改。4

9、0、和學(xué)生談?wù)撍麄冴P(guān)心的問(wèn)題并幫助他們參與他們認(rèn)為重要的活動(dòng)。41、指導(dǎo)學(xué)生能在考試、競(jìng)賽等情境中運(yùn)用平常所學(xué)的軟件或程序設(shè)計(jì)原理。42、期望學(xué)生能牢記課堂上總結(jié)的理論知識(shí)和規(guī)律。最不重要不重要重要次重要最重要第八組 在教學(xué)中，我43、認(rèn)為如果學(xué)生沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)學(xué)習(xí)效果，那么一定是自己安排的教學(xué)活動(dòng)有問(wèn)題，與學(xué)生無(wú)關(guān)。44、指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行小組任務(wù)時(shí)能盡自己的責(zé)任。45、指導(dǎo)學(xué)生探索各種不同的方法并找出最佳的解決方案。46、引導(dǎo)學(xué)生去嘗試?yán)щy的任務(wù)以便更了解他們自己的能力。47、指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)工具及其發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。48、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)提問(wèn)的方式去學(xué)習(xí)對(duì)他們有意義的教學(xué)內(nèi)容。第九組 在教學(xué)中，我49、注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)設(shè)計(jì)能力和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。50、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)技能幫助解決生活中面臨的問(wèn)題。51、引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用平時(shí)所學(xué)的信息技術(shù)技能和工具完成復(fù)雜的任務(wù)。52、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同伴的作品進(jìn)行有效的評(píng)議并能給出修改意見(jiàn)。53、教學(xué)生甄別信息和使用信息的方法和技巧。54、指導(dǎo)學(xué)生能在眾多不同的學(xué)習(xí)任務(wù)中選擇最具挑戰(zhàn)性和適合自己的任務(wù)。第十組 在教學(xué)中，我55、注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新的信息技術(shù)技能的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。56、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用信息技術(shù)的良好習(xí)慣和意識(shí)。57