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文檔簡介

1、用愛心鑄就孩子的夢想演講稿3篇用愛心鑄就孩子的夢想演講稿3篇第1篇各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們:大家好!我是來自的,很高興能參加這次的演講,今天我演講的題目是:用愛心鑄就孩子的夢想!自古以來,師以德為本,禮記曰:“師者,教之以事而喻諸德也。德之不修,學(xué)之不講”。江澤民同志在關(guān)于教育問題的談話中指出:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表?!睅煹聦處焷碇v是個(gè)老話題,但又是一個(gè)永恒的話題。師德是一個(gè)動態(tài)的概念,它有一定的時(shí)間性、區(qū)域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統(tǒng)師德,在新的歷史時(shí)期,已注入了新內(nèi)涵:即為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的

2、競爭、知識經(jīng)濟(jì)、實(shí)施素質(zhì)教育、精神文明建設(shè)等方面呼喚著崇高的師德。而在我看來,愛是師德的根本,是鑄就孩子夢想的主要力量。在這個(gè)充滿生機(jī)和活力,挑戰(zhàn)和希望并存的偉大時(shí)代,面對一大群天真活潑可愛的學(xué)生,祖國建設(shè)事業(yè)的未來接班人,我作為一名小學(xué)教師,怎不激動欣慰,我要摯愛每一個(gè)學(xué)生。藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾耍挪粫拍?;高山因?yàn)橛辛松交ǖ囊缿伲挪粫陋?dú);碧海因?yàn)橛辛唆~兒的嬉戲,才不會冷落;而我因?yàn)槭切W(xué)教師,擁有可愛的學(xué)生,才真正擁有了最美麗、最可寶貴的人生。多年的教學(xué)生涯告訴我:愛是教師最美麗的語言。只要擁有一顆愛學(xué)生的心就能變不會為會,變苦為樂,變平凡為高尚。愛心是水,滋潤著你我的心田;愛心是金

3、鑰匙,能夠鑄就孩子的夢想;愛心更是成功教育的原動力、教師必備的職業(yè)道德?!芭踔活w心來,不帶半根草去?!保安胖滥菈K黑板,寫下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利?!边@是對教師無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德最真實(shí)寫照,對天資聰穎的學(xué)生,我們教師有意識的培養(yǎng)他們的品格意志;對性格內(nèi)向的學(xué)生,我們教師用愛心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他們的自信,打開他們心靈的窗戶;這就是教師愛的力量。在工作中,愛就是最好的語言,我們努力為學(xué)生營造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為學(xué)生的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我和學(xué)生們一起學(xué)習(xí),一起生活、一起游戲,帶領(lǐng)他們走出校園,走向自然,走向社會,在燦爛的陽光下茁壯成長,為了孩子的夢想我們甘當(dāng)鋪路石。一份耕耘

4、,一份收獲。擁有一顆愛心,奉獻(xiàn)一片愛心,既滋潤了孩子們的心田,使他們健康成長能更好的追求心中的夢想,同時(shí),我們教師也收獲了自己生活中的甜蜜。愛是互惠互利的,只有給別人滿腔的愛,自己也才能生活在愛的海洋中。如果將人的一生比作一條河流,那么,人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點(diǎn)的扭曲,都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導(dǎo)一下,就能徹底改變一個(gè)人的方向。小學(xué)階段作為孩子們夢想之河的源頭,更需要我們小學(xué)教師用愛去鑄就。在這愛的滋養(yǎng)下,學(xué)生們懂事了,他們懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;學(xué)生們進(jìn)步了,他們將來會懷揣著對夢想的執(zhí)著追求,走上社會,成為祖國建設(shè)事業(yè)的合格接班人。“功名利祿,物欲橫流

5、,我依然淡薄如故;花開花落,云卷云舒,我自能寵辱不驚。”在這教師職業(yè)的生涯中,我感到滿意,感到快樂,感到幸福。因?yàn)槲覑蹖W(xué)生,我愛我的工作,我愿意用自己的愛鑄就學(xué)生的夢想付出,為學(xué)生奉獻(xiàn)。在這個(gè)平凡而充實(shí)的工作中,我們?nèi)嗣窠處熡米约簩逃聵I(yè)的滿腔熱情,詮釋著人民教師的職責(zé)。我人民教師用自己的愛,演繹著世界上最美麗的語言。謝謝大家!用愛心鑄就孩子的夢想演講稿3篇第2篇有人說:“幼兒園是最容易教的,卻也是最難教的?!边@句話乍一聽起來很矛盾似的。但是在我從教一個(gè)月以后,我卻對這句話的內(nèi)涵有了更為深刻的認(rèn)識。說容易教是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢?,教的時(shí)候任你發(fā)揮;說難教,也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢砸毯?/p>

6、他們,除了應(yīng)該有足夠的耐心之外,還必須有足夠的愛心和責(zé)任心。所以幼兒園教師的師德尤其重要。而且,幼兒園教師除了象一般的教師一樣具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德之外,還必須有一顆童心,只有這樣,才能更好的和孩子們交流溝通,更容易讓孩子們接受你所傳授的.知識和經(jīng)驗(yàn)。我是一名新教師,在大學(xué)里我學(xué)的雖然是師范,卻不是幼兒教育。但是畢業(yè)時(shí)機(jī)緣巧合我成了一名幼兒教師。雖說教育都是相通的,卻也只是一句泛泛之談,真正運(yùn)用于實(shí)踐還是需要很多努力和探索的?,F(xiàn)在的工作對我來說是新奇而又充滿了挑戰(zhàn)的。我一直很喜歡孩子,也一向自認(rèn)很有孩子緣,原本以為做一個(gè)孩子王對我來說一定是駕輕就熟的了??墒敲鎸θ畟€(gè)性格各異,來自于不同家庭

7、的孩子,我還真是有些傻眼了。經(jīng)過一段時(shí)間的磨合,加上搭班老教師的悉心指導(dǎo),我才漸漸能夠適應(yīng)。作為教師,必須有一顆博愛且寬容的心。對于孩子們,不能存在偏愛,要一視同仁;對于不聽話、容易犯錯(cuò)的孩子,也不能惡語相向,要有耐心的給他們講道理,用愛心打動他們。孩子是最敏感的,誰對他好,誰對他不好,他是很明白的。作為一名新教師,我有很多需要向前輩學(xué)習(xí)和借鑒的。孩子雖然是很簡單,很容易滿足的,但是作為老師,我還是要盡可能多的交給他們知識。幼兒園的孩子就象是一張白紙,一件未經(jīng)加工的藝術(shù)品,老師的雕琢和加工是非常重要的。都說教師是人類靈魂的工程師,那么幼兒園教師就應(yīng)該是人類靈魂的啟蒙老師了,其重要性由此可見一斑

8、。所以,作為幼兒教師,我們必須把我們正確的生活經(jīng)驗(yàn)和健康的生活習(xí)慣教給他們,另外,也應(yīng)及時(shí)地把正確的人生觀和是非觀灌輸給孩子們,讓孩子們從小就在一個(gè)健康而且愉快的環(huán)境中長大。用愛心鑄就孩子的夢想演講稿3篇第3篇尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:下午好!我今天演講的題目是用責(zé)任與愛心鑄就師魂。“責(zé)任”就是份內(nèi)應(yīng)該做的事情。中華*共和國教師法規(guī)定:教師的責(zé)任是“教書育人”。這是教師之本,具體到我們教師個(gè)人就是盡責(zé)做好制定計(jì)劃、備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)、教育學(xué)生等等這些一系列繁瑣的事情。教師的責(zé)任重于泰山,因?yàn)槲覀兠鎸Φ膶W(xué)生是每個(gè)家庭的希望,更是祖國的未來。教好書,育好人,是我們的本職工作。因此,在平時(shí)的教

9、育教學(xué)工作中,我堅(jiān)持做好所有繁瑣的事,比如備課,課前我會認(rèn)真閱讀教學(xué)參考書,上網(wǎng)查閱相關(guān)內(nèi)容,翻閱學(xué)生資料,請教辦公室同事,與同軌老師一起討論、研究對每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)做到心中了然,胸有成竹地走上講臺。輔導(dǎo)學(xué)生時(shí),課上,我多關(guān)注學(xué)習(xí)困難的孩子,督促和輔導(dǎo)他們完成作業(yè)。課余時(shí)間,對這些孩子進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。說實(shí)在的,一些學(xué)生著實(shí)讓人頭疼,費(fèi)九牛二虎之力也不一定有用,有時(shí)候真想放棄這些后進(jìn)生。但無論是為人師的我、還是為人母的我,都會深切地感受到每一個(gè)孩子都是家庭的全部,所以即使再苦,再累,也不能放棄任何一個(gè)孩子,更何況教育好他們本來就是我的責(zé)任?!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來”*苦的付出終會得到回

10、報(bào)。我不僅多次被評為鎮(zhèn)內(nèi)的“先進(jìn)工作者”“金牌教師”,也正是盡了這一份責(zé)任所帶來的好運(yùn),在今年的縣抽測中,我們?nèi)〉昧顺綄?shí)小的好成績,我也因此獲得了縣表彰。所有榮譽(yù)的取得都源于內(nèi)心的責(zé)任,源于我對這份工作的熱愛。教育工作中“責(zé)任”雖是根本,但“愛心”是教師之魂,責(zé)任為先,愛心為輔,二者互相促進(jìn),互為表里,缺一不可。因而在教學(xué)之余,我把更多的關(guān)愛奉獻(xiàn)給學(xué)生。從與他們見面時(shí)一個(gè)真誠地微笑、一次關(guān)愛地?fù)崦_始,溝通師生之間的心靈,帶給學(xué)生信心和力量,喚起他們對理想的追求。上學(xué)期期末復(fù)習(xí)階段我生病在家,不時(shí)地有學(xué)生給我打電話,發(fā)信息告訴我他們的學(xué)習(xí)狀況,要我在家安心養(yǎng)病,的確,他們在全鎮(zhèn)名列前茅的期末成績真的讓我可以安心。就在昨天,在我們家,

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