八年級物理下冊串聯(lián)電路故障專題教案人教新課標(biāo)版

1、串聯(lián)電路故障分析教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科物理授課教師授課班級初三（1）日 期11.04.20課 題電路故障分析課 型專題課一、教學(xué)分析“電路故障分析”是中考熱點(diǎn)，其目的在于考查同學(xué)們利用電學(xué)基本原理分析和解決實(shí)際問題的能力。，只有1999年考察了并聯(lián)電路，其他年份全部考察的串聯(lián)電路短路或斷路故障。串聯(lián)電路的“斷路或短路”故障也是大多數(shù)學(xué)生在解題時(shí)的難點(diǎn)，為了解決這一難點(diǎn)，因此將電路故障分析作為一個(gè)專題來講。二、學(xué)習(xí)者分析為了突破電路故障這一難點(diǎn)，本節(jié)課特別設(shè)計(jì)兩個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，利用電流表、電壓表來判斷斷路、短路時(shí)的電流、電壓特點(diǎn)及小燈泡的發(fā)光情況，讓學(xué)生在自主動手的實(shí)驗(yàn)中獲取知識，最后讓學(xué)生將總結(jié)的規(guī)律用來

2、解決實(shí)際的問題，熟練地對電路故障合理設(shè)想與對故障電路中的電壓表、電流表示數(shù)科學(xué)的推測。三、教法設(shè)計(jì) 本節(jié)課突破了“復(fù)習(xí)課對題講題”的局限，教學(xué)中突出學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)，“邊實(shí)驗(yàn)邊學(xué)習(xí)”讓學(xué)生在實(shí)際的操作中尋找問題的規(guī)律，總結(jié)交流問題的答案，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到樂趣。復(fù)習(xí)不是重復(fù)知識，而且讓每個(gè)學(xué)生在能力上都有所提高。 四、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】（1）掌握串聯(lián)電路發(fā)生局部故障時(shí)電流、電壓的特點(diǎn)。（2）會利用電壓表、電流表判斷串聯(lián)電路中簡單的故障。【過程與方法】（1）通過串聯(lián)短路與斷路的實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)處理，掌握判斷串聯(lián)電路故障的一般方法。（2）能根據(jù)電表的變化及燈泡的亮暗情況，分析判斷電路中的斷

3、路、短路故障【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】（1）通過實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度（2）培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究精神及與他人合作的意識和行動【教學(xué)重點(diǎn)】分析串聯(lián)電路發(fā)生故障時(shí)的電流、電壓特點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)電表的變化，分析判斷電路中的斷路、短路故障【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究法 【教學(xué)用具】電源、導(dǎo)線、開關(guān)、燈泡、電流表、電壓表；多媒體投影、實(shí)物投影、實(shí)驗(yàn)報(bào)告 教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容設(shè)計(jì)意圖教 師 活 動學(xué)生活動一 新課引入L2L1【演示實(shí)驗(yàn)】兩個(gè)小燈泡組成的串聯(lián)電路。 【觀察現(xiàn)象】在上圖中，閉合電鍵，兩個(gè)小燈泡都不發(fā)光。【提出問題】兩個(gè)小燈泡為什么不發(fā)光【深層問題】如果只有一個(gè)小燈泡壞了，你能否判

4、斷是哪個(gè)小燈泡斷路了還是短路了？過渡：本節(jié)課請你們來探究“串聯(lián)電路中發(fā)生短路或斷路”有什么特點(diǎn)。觀察、思考 猜測性的回答：1、燈泡壞了2、電路短路3、電路斷路等等。 并對學(xué)生的猜想給予肯定性的評價(jià) 創(chuàng)設(shè)物理情景，鼓勵學(xué)生大膽猜想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 從電學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的實(shí)際問題，引出本節(jié)課的主題，提高學(xué)生的關(guān)注程度。二 實(shí)驗(yàn)探究 （一）探究串聯(lián)電路中斷路特點(diǎn)：【實(shí)驗(yàn)過程】1、按照下面電路圖連接電路，使兩個(gè)小燈泡都發(fā)光。 【提示】：連接電路時(shí)，應(yīng)該注意哪些問題？2、用電流表、電壓表測量此時(shí)電流、電壓大小，并填入學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告表一3、制造“斷路”故障。使一個(gè)小燈泡斷路（燈泡不能損壞），測量有關(guān)數(shù)據(jù)填

5、入下表【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】串聯(lián)電路中，只有一個(gè)用電器斷路時(shí)， (1)電路中的電流為，比正常時(shí)變小。(2)斷路的用電器兩端的電壓等于電源電壓，比正常時(shí)變大。(3)完好的用電器兩端的電壓等于，比正常時(shí)變小。(4)兩燈泡都熄滅過渡：請進(jìn)一步探究串聯(lián)電路局部短路的特點(diǎn)討論回答：A.連接過程中，電鍵處于斷開狀態(tài)。B.注意電池的正負(fù)極與電流表、電壓表的正負(fù)接線柱的對應(yīng)關(guān)系 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：思考：如何制造斷路 將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入實(shí)驗(yàn)報(bào)告中 小組討論交流：得出串聯(lián)電路斷路時(shí)的特點(diǎn)。 進(jìn)入重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，提高動手能力和分析能力， 以提示點(diǎn)撥為主，啟發(fā)學(xué)生思維，層層深入，引導(dǎo)思考問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性，發(fā)

6、展學(xué)生的創(chuàng)新精神。 培養(yǎng)學(xué)生的合作意思。及學(xué)生對科學(xué)的探究精神教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容設(shè)計(jì)意圖教 師 活 動學(xué)生活動二 實(shí)驗(yàn)探究 （二）探究串聯(lián)電路中短路的特點(diǎn)：【實(shí)驗(yàn)過程】1、按照下面電路圖連接電路，使兩個(gè)小燈泡都發(fā)光。2、用電流表、電壓表測量此時(shí)電流、電壓大小，并填入學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告表二3、制造“短路”故障。使一個(gè)小燈泡短路（燈泡不能損壞），測量有關(guān)數(shù)據(jù)填入下表（提示：用一根導(dǎo)線并聯(lián)在其中一個(gè)小燈泡兩端。）【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】串聯(lián)電路中，只有一個(gè)用電器短路時(shí)， (1)電路中有電流，比正常時(shí)變大。(2)短路用電器兩端的電壓等于，比正常時(shí)變小。(3)完好的用電器兩端的電壓等于電源電壓，比正常時(shí)變大。(4)被

7、短路的燈泡熄滅，另一個(gè)燈泡變亮 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)： 思考：如何制造短路 記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 小組討論交流： 得出串聯(lián)電路短路時(shí)的特點(diǎn) 并對學(xué)生的結(jié)論給予肯定性的評價(jià)和鼓勵以提示點(diǎn)撥為主，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)思考問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精。 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作意思。 培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究精神 明確分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)思路 引導(dǎo)學(xué)生正確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論三 實(shí)驗(yàn)結(jié)論（三）判斷串聯(lián)時(shí)短路或斷路故障的一般步驟設(shè)置懸念到底怎么判斷短路、斷路？先觀察電流表示數(shù)，還是先觀察電壓表示數(shù)？【判斷方法】如果電流表無示數(shù)斷路誰兩端的電壓為電源電壓誰斷路。如果電流表有示數(shù)短路誰兩端的電壓為零誰短路。（板書）齊讀兩

8、個(gè)結(jié)論， 填寫空格內(nèi)容。 并總結(jié)出判斷串聯(lián)時(shí)短路或斷路故障的一般步驟 系統(tǒng)歸納總結(jié)，突出本節(jié)課的重點(diǎn)與方法 教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容設(shè)計(jì)意圖教 師 活 動學(xué)生活動四 教學(xué)評價(jià)（一）課堂練習(xí)1、在串聯(lián)電路中某燈泡出故障，現(xiàn)象如下描述，則故障可能是 。（1）和串聯(lián)，亮，不亮（2）和串聯(lián)，、都不亮2、如圖所示，（1）當(dāng)開關(guān)S閉合后，兩電表均有示數(shù)，過一會發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)突然減小到零，電壓表示數(shù)突然變大，則電路出現(xiàn)的故障可能是 ；（2）當(dāng)開關(guān)S閉合后，發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)，電壓表指針不動，該電路故障可能是 ；AL1斷路BL1短路CL2斷路DL2短路 （二）中考連接2006年中考A組23題。1、在右圖中，電源電壓保持不變。閉合電鍵，電路正常工作。過了一會兒，燈L熄滅，兩個(gè)電表中只有一個(gè)電表的示數(shù)變小，則下列判斷中正確的是-( ) A、一定是燈L斷路，電流表的示數(shù)變小。 B、一定是電阻R斷路，電流表的示數(shù)變小。C、可能是燈L短路，電壓表的示數(shù)變大。 D、可能是電阻R短路，電壓表的示數(shù)變大。 2、在右圖中，如果過了一會，燈L熄滅，兩個(gè)電表示數(shù)都變小，故障是 。 3、在由圖中，如果過了一會，燈L熄滅，兩個(gè)電表示數(shù)都變大，故障是 。（三）課后