學(xué)前中班安全不要丟失教案反思 （教案精選）

1、Word - 6 -中班安全不要丟失教案反思 - 幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng) 活動(dòng)目標(biāo)： 1知道外出的時(shí)候要跟隨成人不丟失。2了解丟失的后果，有初步的自我愛護(hù)意識(shí)。3進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。4培育幼兒敏銳的觀看力量。5加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：1閱歷預(yù)備：許多幼兒有走丟過的閱歷2物質(zhì)預(yù)備：家長關(guān)心幼兒畫走丟時(shí)的情景活動(dòng)實(shí)施1用幼兒親身經(jīng)受的大事引入-有一個(gè)小伴侶去醫(yī)院看病時(shí)走丟了師：xx生病了，媽媽帶他去兒童醫(yī)院看病，最終走丟了。兒童醫(yī)院你們有沒有去過？幼：去過。師：小伴侶生病了都要去兒童醫(yī)院看病。兒童醫(yī)院里的人怎么樣?。坑祝涸S多。師：那天xx的媽媽帶他去看病，他的媽媽去付錢，拿完藥之后，一轉(zhuǎn)身，哎

2、呦！ xx不見了，他自己坐電梯從一樓坐到了三樓去玩了。最終一位好心的阿姨發(fā)覺了xx，把他送到了媽媽身邊。師：xx，事情是不是這樣子的??？幼：是的。師：你當(dāng)時(shí)走丟了心里怎么樣啊？幼：很疼。師：后來把你送到媽媽身邊，媽媽看到你后怎么樣啊？幼：媽媽也很疼，媽媽哭了。師：媽媽為什么哭啊？幼：媽媽找不到我。師：媽媽找不到寶寶，心里又緊急又可怕。那下次能不能亂跑呀？幼：不能。2拿出幼兒事先畫好的圖畫，畫的內(nèi)容是幼兒曾經(jīng)走丟的情景。老師引導(dǎo)幼兒敘述何時(shí)何地丟失，以及當(dāng)時(shí)的感受。畫1：兩歲時(shí)，在大樓旁走丟。幼兒哭，媽媽哭。畫2：三歲時(shí)，在65路車站走丟。媽媽頭發(fā)豎起來。（媽媽發(fā)火了）畫3：四歲時(shí)，在超市走丟。

3、媽媽叉著腰。（媽媽有點(diǎn)生氣）師：你們跟家里人走丟危急嗎？幼：危急。師：有什么危急??？幼1：會(huì)被老拐子拐走。幼2：會(huì)給壞人賣掉的。幼3：壞人會(huì)把你騙到山上砍柴。幼4：會(huì)被車子撞到。幼5：爸爸、媽媽很想我。師：所以出去時(shí)要跟著誰啊？幼：爸爸、媽媽。師：假如不是爸爸、媽媽帶著出去的，你要跟著誰？幼：爺爺、奶奶、阿公、阿婆、我們家人、舅舅。師：不管是誰，誰帶你出去你就要跟著誰。3嬉戲：跟大班的幼兒一起玩娃娃家。（大班幼兒扮演爸爸、媽媽，中班幼兒扮演寶寶。）師：今日天氣真好，寶寶要跟著爸爸媽媽出去漫步了，怎樣跟著他們才不會(huì)走丟呢？（部分幼兒進(jìn)行嬉戲：大班幼兒領(lǐng)著中班幼兒漫步）師：他們是怎么跟著爸爸、媽媽

4、出去的？幼：手拉手。師：剛才爸爸媽媽拉著寶寶的手。這次，爸爸媽媽兩只手都拎著籃子，無法用手拉著寶寶，你們想一想，怎么樣跟著爸爸、媽媽出去不走丟？幼：拽著衣服。（另外一部分幼兒進(jìn)行嬉戲：大班幼兒雙手拎著籃子，領(lǐng)著中班幼兒漫步）師：你們是怎樣跟著爸爸媽媽的？幼：拽著衣服。幼：摟著膀子、挽著胳膊。師：當(dāng)爸爸媽媽手里有東西，沒方法拉著寶寶的手時(shí)，可以拉著他們的衣服或是挽著他們的胳臂。4嬉戲：去模擬超市中活動(dòng)師：去超市買東西，超市里的人多，東西也多，爸爸、媽媽買東西，沒方法看著你，想想應(yīng)當(dāng)怎么樣才不會(huì)走丟？（幼兒開頭嬉戲）師：有沒有寶寶走丟?。坑祝簺]有。師：超市里的人那么多，你們怎么會(huì)不走丟的？幼：拽著

5、衣服。師：爸爸、媽媽和寶寶今日真能干！在人多的時(shí)候，爸爸、媽媽手中都有東西，沒方法拽著你的時(shí)候，你們應(yīng)當(dāng)緊緊地跟著爸爸、媽媽。能不能亂跑??？幼：不能。師：亂跑就會(huì)丟掉。今日你們有沒有亂跑??？幼：沒有師：寶寶們真能干。爸爸、媽媽抱抱你們的小寶寶。5看動(dòng)畫片-生活習(xí)慣，出門手拉手師：看看巧虎出門是怎樣跟著爸爸媽媽的？師：不管走到哪，都要手拉手。想跳的小伴侶起來跟著小虎一起跳一跳。師：剛才巧虎出門的時(shí)候，和家人手拉手。以后，小伴侶出去的時(shí)候也要跟家人手拉手，一起走，才不會(huì)走丟。知道了嗎？幼：知道了。（活動(dòng)結(jié)束）活動(dòng)效果使幼兒熟悉到了走丟的嚴(yán)峻后果，知道出門的時(shí)候要怎樣跟著家長才能不走丟，初步達(dá)到了增加幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)的目標(biāo)?；顒?dòng)反思（一）活動(dòng)亮點(diǎn)此活動(dòng)最大的亮點(diǎn)在于抓住了教育契機(jī)契機(jī)1：最近班上有一幼兒走丟。契機(jī)2：抓住了幼兒的心理特點(diǎn)，在中班進(jìn)行這樣的活動(dòng)，達(dá)到了理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。契機(jī)3：社會(huì)上拐賣小孩的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。（二）活動(dòng)不足情境中的誘惑性不是很大，且幼兒處于課堂環(huán)境中，有老師在反復(fù)強(qiáng)調(diào)，因此活動(dòng)中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境跟實(shí)際環(huán)境相差甚遠(yuǎn)。（三）活動(dòng)建