2022年人教精通版英語(yǔ)五上《’》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

1、名師精編 優(yōu)秀教案Lesson36 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1. Just practise 本部分以紅色文字呈現(xiàn)出本課書的主要目標(biāo)語(yǔ)言What are these? They re grapes. What are those? Theyre apples. 通過(guò)圖畫和文字相結(jié)合的方式呈現(xiàn)出需要聽、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞 longan, lychee.可以通過(guò)師生之間、生生之間的看圖問(wèn)答及猜物游戲等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行交際。主要目標(biāo)語(yǔ)言：What are these? They re grapes.What are those? The

2、yre apples.2. Just write 本部分重點(diǎn)教學(xué)詞匯和句型的書寫，通過(guò)師生創(chuàng)設(shè)的真實(shí)語(yǔ)境， 能夠聽、說(shuō)、讀、寫 these, those, they, thank, theyre =they are, What are these? Theyre grapes. What are those? Theyre apples . 能在四線格中規(guī)范書寫， 在對(duì)話交流的過(guò)程中完成目標(biāo)詞匯和句型的學(xué)習(xí)。3. Letdo a survey 本部分設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查， 學(xué)生根據(jù)表格中的9 種水果， 調(diào)查 5 個(gè)朋友。 學(xué)生在調(diào)查的過(guò)程中， 進(jìn)一步鞏固本課主要詞匯和目標(biāo)語(yǔ)言 What are th

3、ese? What are those?及其回答 Theyre 并通過(guò) Do you like them? 這一句型詢問(wèn)對(duì)方的喜好。學(xué)生可以結(jié)合自己的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備，豐富調(diào)查表中水果的品種，還可以多調(diào)查幾個(gè)人，進(jìn)一步激活思維，達(dá)到鞏固和運(yùn)用本課目標(biāo)語(yǔ)言的目的。4. Lets chant本部分設(shè)計(jì)了一首有節(jié)奏的歌謠，學(xué)生在學(xué)習(xí)并說(shuō)唱chant的過(guò)程中，自然感悟字母 y 在單詞 you, very, young, your, yard中的兩種不同發(fā)音， 并總結(jié)出 y 在單詞中的讀音規(guī)律。 學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)編新歌謠的活動(dòng)，達(dá)到在歌謠說(shuō)唱中自然拼讀單詞的目的。二、課前準(zhǔn)備歸納出更多含有 y 的單詞， 以1

4、. 準(zhǔn)備 longan, lychee的生詞卡片、 實(shí)物和教學(xué)掛圖， 創(chuàng)設(shè)情景， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。名師精編 優(yōu)秀教案2. 準(zhǔn)備果園大圖，開展小組活動(dòng)。3. 準(zhǔn)備一些水果小圖片，獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)出色的學(xué)生，力求每位學(xué)生人手一張。4. 課前在黑板上準(zhǔn)備好四線格，板書四會(huì)單詞和句型時(shí)使用。5. 準(zhǔn)備教學(xué)音頻、教學(xué)課件、調(diào)查表，用于創(chuàng)設(shè)情景，為趣味操練等活動(dòng)提供 支持。三、教學(xué)步驟與建議 1. 熱身 /復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision) 1) 帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)唱本課的 chant-Y，在歡快的節(jié)奏中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。2) 將一張果園的圖片通過(guò)課件展示給學(xué)生，告訴學(xué)生如果積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)音準(zhǔn)確，表演真

5、實(shí)，將獲得一張印有水果圖案的小卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)。T: Dear children, look! This is my yard. Here are so many fruits in my yard. Do you like them? There are many fruit cards in my hand. Theyre very nice. Would you like to have one? If you do a good job in class, you can get one. Ready? Go! 3) 教師以手中的水果卡片為資源，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)生說(shuō)出正確的 句子

6、后教師下發(fā)評(píng)價(jià)卡片，如：T: Can you say something with the fruits? S1: Look at the peach. Its so big.S2: I like bananas. S3: Have an apple, please. S4: Can I have a watermelon, please? S5: . 2. 新課呈現(xiàn) (Presentation) 1) 調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)散性思維，自主表達(dá)結(jié)果。教師引導(dǎo)獲得卡片的同學(xué)根據(jù)自己卡片上的水果，運(yùn)用本單元學(xué)到的句型向沒獲得卡片的同學(xué)提問(wèn)，在生生互動(dòng)的自主表達(dá)中復(fù)習(xí)鞏固舊句型。T: (舉起一位同學(xué)的櫻桃卡片問(wèn)

7、另一位同學(xué)S: No, it isnt.T: What s this?S: Its a che)Oh, is this a strawberry? 名師精編 優(yōu)秀教案T: Good! Now you can have a coconut.(獎(jiǎng)勵(lì)給該生一張椰子卡片。) T: Can you do it like me? S: . 2) 運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行感知和學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師用本單元學(xué)過(guò)的句型以及真實(shí)的龍眼示例，先讓學(xué)生觸摸實(shí)物再觀察局部，最后將整個(gè)龍眼呈現(xiàn)在學(xué)生面前并讀出新單詞longan，從觸覺、視覺以及聽覺三方面發(fā)散學(xué)生思維， 在學(xué)生對(duì)新水果循序漸進(jìn)地了解中吸引學(xué)生注意力，最終突破本課新知。以舊

8、句型帶學(xué)新單詞，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中習(xí)得新知。T: (以生生互動(dòng)的最后一個(gè)水果為資源)Yes, it is a cherry. Now I have a fruit in my hand. What s this? Is this a cherry? Please close your eyes and touch it, guess what this is. S: Is this a / an .? T: Maybe. Now open your eyes, lets have a look.手持一個(gè)真實(shí)的龍眼， 從局部到整體慢慢呈現(xiàn)給學(xué)生， 并在描述中引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)猜猜看。T: What

9、colour is it? S: Its brown. Is this a/an .?T: Maybe. Is it small or big? S: The cherry is small. It is big, is it.? T: Look! Its brown, its round, itor too small. It s not too bigs a longan.3) 運(yùn)用以詞帶句的方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞 longan 后，在教學(xué)課件中向?qū)W生展示若干龍眼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察龍眼數(shù)量的變化，進(jìn)而說(shuō)出longans，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。從而引出本課的新句型 What are th

10、ese / those? They are .以新單詞帶學(xué)新句型，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)地教學(xué)過(guò)程中習(xí)得新知。T: Look! Here are so many longans. What are these / those? They are longans. 4) 注意仔細(xì)觀察句子的異同，習(xí)得新知識(shí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞 longan 和本課的句型后，教師向?qū)W生展示一張新的圖片在若干棕色龍眼之間有一顆外形類似龍眼卻無(wú)色的水果，先引導(dǎo)學(xué)生注意觀察圖名師精編 優(yōu)秀教案片，并提出問(wèn)題 Are they longans? 再由教師為無(wú)色水果涂上紅色，從而引出本課的另一個(gè)新單詞 lychee。在此環(huán)節(jié)中，教師

11、還可以借助真實(shí)的荔枝讓學(xué)生通過(guò)觸摸表皮了解龍眼和荔枝的異同。由新句型再帶新單詞， 同時(shí)借助兩種水果的真實(shí)果實(shí)，讓學(xué)生通過(guò)用眼看，用手摸的活動(dòng)，加深記憶。T: Are they longans? Look! Let me colour it red. Oh, its not a longan, its a l5) 利用視聽結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)對(duì)話。在學(xué)生學(xué)習(xí)完本課的新單詞和句型后，習(xí)得語(yǔ)言并進(jìn)行模仿和操練。6) 讓學(xué)生分組操練，鞏固新知。為學(xué)生播放教學(xué)用視頻， 使學(xué)生整體感知根據(jù)每個(gè)學(xué)生獲得的卡片將全班進(jìn)行分組，手持相同水果的同學(xué)為一組， 讓學(xué)生交換座位， 以組為單位坐整齊。 通過(guò)示范引導(dǎo)學(xué)生借助手

12、中的卡片操練本課的新句型。不同種類的水果為學(xué)生在操練中提供了不同的資源，中鞏固夯實(shí)了新知。S1: What are these/ those? S2: They are. 3. 趣味操練 (Practice) 1) 打開水果卡片，先涂后寫。使學(xué)生在真實(shí)的情境先將水果卡片合上， 引導(dǎo)學(xué)生打開自己的水果卡片， 先將里面印的葡萄和蘋果圖案分別涂色后，再在四線格中正確拼寫這兩個(gè)單詞。T: Oh, boys and girls, look at your cards, there is a secret in your cards. Open it, whats in it? Oh, exercises

13、. Lets do some writing.Step 1: Colour the pictures. Step 2: Write the words. Step 3: Count them. 2) 觀察圖片，進(jìn)行猜猜看的游戲。通過(guò)教學(xué)課件向?qū)W生展示水果剖面， 讓學(xué)生以組為單位用本課學(xué)到的句型猜猜看是什么水果， 搶答正確的組可以得到真實(shí)的該種水果，組員們可以在課后共同品嘗勝利的果實(shí)。 鞏固本課的目標(biāo)語(yǔ)言的同時(shí)， 鍛煉了學(xué)生的觀察能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作 能力。名師精編 優(yōu)秀教案4. 語(yǔ)言運(yùn)用 (Language use) 1) 進(jìn)行小組調(diào)查活動(dòng)，運(yùn)用新知識(shí)。教師告訴學(xué)生們要去野餐，每組學(xué)生根據(jù)教材中Le

14、t s do a survey中出現(xiàn)的水果采訪組中成員： What are these / those? Do you like them?選出最受大家歡迎的水果。調(diào)查活動(dòng)分為兩個(gè)層次， 一是問(wèn)答后在相應(yīng)位置打鉤，并進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)過(guò)程展示。二是在展示調(diào)查過(guò)程的基礎(chǔ)上， 各組選派一個(gè)代表將組內(nèi)所有成員的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總， 以文段的形式進(jìn)行介紹。 在此過(guò)程中， 教師可以向?qū)W生滲透要多吃水果，對(duì)健康有益的理念。2) 延伸課堂教學(xué)，活學(xué)活用。在學(xué)生熟練掌握問(wèn)答水果的復(fù)數(shù)句型后，引導(dǎo)學(xué)生將水果替換成身邊的物品進(jìn)行對(duì)話，比如鉛筆、橡皮、教科書、課桌、門窗等，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中。T: What

15、 are these / those? S: They are books. T: Can you find other things in our classroom? S1: What are these / those? 、S2: They are. 5. 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 1) 課堂教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。(1) 可以在學(xué)生切開水果，先涂后寫；看圖猜物，團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)中，根據(jù)每個(gè) 學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的準(zhǔn)確度進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2) 可根據(jù)各組匯報(bào)，安排完成為準(zhǔn)備野餐要買的水果列清單的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生 結(jié)合各組的表達(dá)、動(dòng)作、選擇水果的標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行互評(píng)。(3) 可在下課前，通過(guò)計(jì)算各組得到的真實(shí)水果的數(shù)量對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(4) 有效地將評(píng)價(jià)活動(dòng)與各環(huán)節(jié)的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的 表演能力、合作精神、動(dòng)機(jī)與興趣等進(jìn)行鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。2) 指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行評(píng)價(jià)。(4) 觀察圖片，聽錄音然后選出正確圖