搭建師生橋梁共創(chuàng)文明班級

1、淺談如何提高初中思想品德課堂效率團風縣溢流河中學 江 飛一段時期以來，初中的思品課教學一直陷入一個“怪圈”：上課時教師勤勤懇懇地講“道理”，交待知識要點；復習時要學生辛辛苦苦背要點，考試時力爭一字不差地復制要點。于是在課堂上出現(xiàn)了學生無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學的局面，課堂變成了只有老師的課堂，學生成了可有可無的擺設。這顯然與新課改對課堂教學的要求是背道而馳的。為了改變這一局面，應該優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實施教學改革，力求突破傳統(tǒng)的以教師為主體的教學模式，不斷采用多種教學方法，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生的積極主動性，在發(fā)揮學生的主體作用上下功夫。下面就如何提高思想品德課堂效率談談自己的看法。一、新穎的

2、導入，是提高課堂效率的前提導入，是一節(jié)課的開始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠揚、好聽、氣勢磅礴，就很容易吸引聽眾。一節(jié)課，導入得好與否，就很容易吸引聽眾。一節(jié)課，導入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。對思想品德教學更是如此。一堂課的開頭十分重要，正確、巧妙地導入新課，可以激發(fā)學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，激發(fā)學生積極的情緒，使之主動愉快地進行學習，是我們期待解決的重要問題。 “教無定法，貴在得法”，新課的導入也是如此。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合學生求知欲強，活潑好動，富于想象等心理特點，精心編制導言、設計新課的導入以調(diào)動學生學習的積極性。一節(jié)高質(zhì)量的思想品德課其課堂教學的導入必須十分精

3、彩，精彩的開頭就像磁鐵，緊緊吸引住學生的思維，這樣就能極大地調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們學習新知識的興趣，取得事半功倍的效果。當然，思想品德課導入設計要符合教學目標、教學內(nèi)容，符合學生實際和課型的需要，力求做到短小精悍，形式多種多樣。諸如：1、多媒體演示導入法。在講授七年級思想品德教材中珍惜生命這一課時，就現(xiàn)在初中生非常強烈的自尊心下無法承受一些小的壓力和挫折，極易導致對生命的輕賤，毫無珍惜和責任意識的問題，如何激發(fā)學生的學習興趣，加強對生命的感性認識，教師可以用多媒體向?qū)W生播放殷雪梅教師為救幾名學生而獻出自己寶貴生命的事跡的視頻材料，學生可從視頻材料中受到強烈的情感震撼和情緒感染，誘發(fā)對“

4、珍惜生命”知識的認識，提升自己的道德品質(zhì)。這樣的視頻導入就能切入主題，收到良好的教學效果。2、引用故事導入法。中學生都愛聽故事，教師可根據(jù)思想品德教材內(nèi)容的特點和需要，選講他們熟悉的或與其生活聯(lián)系緊密的故事片斷給學生聽，也能提升其興致，進而導入新課。3、穿插社會熱點導入法。以社會熱點導入，能引起學生注意，為新知識學習做好心理準備，如把近段時間從電視、報刊、網(wǎng)絡上看到的玉樹地震、上海世博會等導入承擔我們的社會責任的學習；由減免農(nóng)業(yè)稅、加強新 HYPERLINK /nongcun/ 農(nóng)村建設、西部大開發(fā)等導入全面建設，實現(xiàn)小康、共建美好和諧社會等；由2010年召開的人大會議，代表們深入走訪，集中民

5、意，積極撰寫提案，反映人民心聲，導入適合國情的政治制度內(nèi)容的學習，以社會熱點內(nèi)容導入課堂教學，能引導學生關注社會，關注世界，關注 HYPERLINK /lixue/ 自然，關注人類的發(fā)展。轉(zhuǎn)因此，在思想品德教學中，教師應創(chuàng)造性地融進科學性、教育性、思想性、藝術性的導入法，讓思維活起來，語言生動起來，教學內(nèi)容新起來，才可以充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；才可以充分體現(xiàn)“教為主導，學為主體，訓練為主線，思維為主攻”的教學思想，達到傳授知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟“三位一體”的教學效果。二、幽默的語言，是提高課堂效率的關鍵教學語言是教師在課堂上為了達到預定的教學目的，依

6、據(jù)規(guī)定的材料，針對特定的對象，為完成特定的教學任務采用的 HYPERLINK /magazine/1009-9573 t _blank 職業(yè)性語言。教學語言是教學最主要的工具。在教學過程中，教學諸因素最終都要通過教學語言這一媒介發(fā)揮作用。教育家馬卡連柯說過：“同樣的教學方法，因為語言不同，就可能相差二十倍?！睂τ谡握n教師來說，要想改變政治課堂枯燥、抽象、沉悶的舊貌，使政治課充滿藝術魅力，就必須努力創(chuàng)造自己的語言風格，塑造自己的語言形象，提高自己的語言修養(yǎng)和品味，創(chuàng)造性地運用語言，實現(xiàn)政治課教學的藝術化。教學語言的幽默是一種藝術，一位教師如果擁有幽默的教學語言，他的教學一定成功了一半。思想政治

7、課是學生認為學起來比較枯燥的學科，要讓政治課堂生動活躍起來，作為政治教師，除了具備淵博的知識、熟練的教學技能，還必須努力提高自己的語言藝術，使用幽默的語言進行教學。思想政治課教學中的幽默語言藝術，主要是指用諧趣的手段來揭示事物的矛盾和本質(zhì)，使語言信息的傳遞與轉(zhuǎn)換過程得到優(yōu)化，直接創(chuàng)造出課堂教學的良好效果?？梢?，注重發(fā)揮思想政治課教學中語言幽默的力量，是打破傳統(tǒng)教育沉悶格局的有效途徑，具有非凡的魅力。 可以說幽默的語言是一把開啟人際傳播之門的金鑰匙，教師只有努力使自己的語言像火種，點燃學生的興趣之火；像石塊，濺起學生心靈港灣的興趣之波，才能使政治課堂擺脫“匠氣”和“死氣”，充滿“生氣”和“靈氣”

8、。盡管政治學科的特點決定了講授的道理的嚴肅性，但正如法國著名演說家海因茲雷曼的一句名言：“用幽默的方法說出嚴肅的道理，比直截了當?shù)靥岢龈诪槿私邮?。”任何理論真知都需在教學雙方相互坦誠的情形下才能夠?qū)崿F(xiàn)最佳的傳授效果。思想政治教學理論內(nèi)容本身同其他學科一樣，具有嚴謹性、科學性、系統(tǒng)性的特點，但同時思想政治教學內(nèi)容也具有鮮明的時代特色和人文色彩。單純的理論灌輸只會形成淺層記憶，隨著時間推移很容易忘卻。理論知識只有進入深層意識，形成長久記憶，才會發(fā)揮出模塑性格、改變行為的功效。在思想政治教學內(nèi)容中有意識地加入幽默語言元素，使受教育者的情緒被充分調(diào)動起來，大腦逐步進入較為興奮的狀態(tài)，這才更有利于理論

9、知識的記憶和掌握。理論本身是枯燥的，但是通過不同途徑進行理論的傳授可以使其煥發(fā)無窮魅力。一般來說，學生對單調(diào)的理論知識容易感到疲勞，注意力容易分散，而且會產(chǎn)生較多的抵觸情緒。教師如果在授課中配合風趣的比喻、富有哲理的笑話、膾炙人口的詩詞、詼諧的寓言等等都可以引起學生的興趣。課堂由此變沉悶為活躍，激發(fā)起學生更大的學習熱情，在這種氣氛下，教師講授的知識才會如涓涓細流融入學生等待開發(fā)的心田。 當然對于教師來講，語言幽默的運用一定要與當堂課的教學內(nèi)容有關，選擇最佳時機“出臺”，為課堂教學服務，同時，語言幽默應是嚴謹?shù)?、含蓄的，切不可海闊天空地亂扯一氣，喧賓奪主，更不能以低級、庸俗的內(nèi)容來換取學生廉價的

10、笑聲，嘩眾取寵。如此一來，學生可能在笑過之后頭腦中一片空白，沒有留下任何值得回味的東西。語言幽默是“寓教于樂”，讓學生在笑聲中得到真知、受到教育，不是“單口相聲”僅博一笑，幽默要適量合度，濃淡相宜，不能流于嬉戲，忘了傳道解惑。笑是幽默引發(fā)的直接表象，作為教師不能只滿足于單純追求學生的一笑了之，關鍵是如何實現(xiàn)笑過之后的反思。三、和諧的氛圍，是提高課堂效率的中心環(huán)節(jié)無論教師做多少工作，只有構(gòu)建和諧的課堂，才能使師生關系融洽，才能實現(xiàn)新課改的要求，才能達到教學目的，實現(xiàn)良好的教學效果。課堂作為教學的主陣地，其有效性直接關系到學生的知識、能力、情感的提升。教師是課堂教學活動的組織者、引導者、參與者，是

11、課程創(chuàng)造者與開發(fā)者。“為了每一個學生的發(fā)展”，這是新課程理念發(fā)展的核心，在新理念的指導下，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，教學活動必須尊重學生已有的知識經(jīng)驗，提倡自主、合作、探究的學習方式。學生是學習的主人，如何讓學生主動參與教學活動，體現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，提高課堂教學的有效性？每一名教師除了專心鉆研教材，仔細研究學生，認真?zhèn)湔n以外，教師還應在其他方面下一些工夫。1、教師首先要轉(zhuǎn)變教學觀念。教學觀念變革對課程改革具有先導性和前瞻性意義，如果作為課堂教學主導者的教師觀念不轉(zhuǎn)變，那就不能適應新的課程。課堂更是學生的課堂，教師應是課堂教學的設計者、指導者，因此現(xiàn)代的課堂教學更需要教師放下架子，平等看

12、待學生，給予學生更多的尊重和信任，教師和學生應該是平等合作的伙伴關系。只有轉(zhuǎn)變觀念，才能營造出和諧的課堂氣氛。 2、重建師生關系。新課程理念下的師生關系應該是和諧、融洽的關系。教師只有主動接觸、關心、熱愛學生，才會贏得學生的尊重與信賴，從而在師生之間形成親切友好的雙向交流，這正是形成和諧思品課堂，使學生獲得 HYPERLINK /magazine/1671-3052 t _blank 成功的最重要的保證。在教學中，可采用以下幾種方法建立和諧的師生關系。 第一，教師在課堂上千萬不要有一個死板的面孔，要充滿微笑。實踐表明，課堂上教師對學生的期待是通過微笑來傳遞的，而學生會在這種愛的感召下受到鼓舞，

13、從而親其師、信其道。 第二，要多給學生鼓勵。一個輕松愉悅的課堂離不開學生的積極投入，而學生的積極投入又離不開老師的鼓勵。教師要積極鼓勵學生善思多問，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，允許學生“別出心裁”、“標新立異”，鼓勵學生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。在教學中，為了鼓勵學生善思多問，可以設立“愛動腦筋的好學生”、“課堂發(fā)言標兵”等獎項。對學生發(fā)言中有新意、有獨特見解的及時給予表揚，課后頒發(fā)適當獎品。這樣做不僅營造和諧的課堂氣氛，而且培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。 第三，民主是建立和諧課堂的關鍵。學生也需要尊重，而民主是最大的尊重。而學生在民主和諧的課堂氛圍中學習，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、

14、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，正如陶行知先生說的，“只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。在課堂上，只有充分發(fā)揮學生的主體作用，還民主于學生，杜絕“一言堂”、“滿堂灌”的教學方法，才能激活課堂氣氛，才能點燃學生智慧的火花。 四、運用多媒體教學，是提高課堂效率的保證作為一名中學政治教師，應該與時俱進，自覺主動運用多媒體技術，改變傳統(tǒng)的政治課 HYPERLINK /edu/ t _blank 教學方式，采用視聽結(jié)合的現(xiàn)代化的高效率的政治課教學方式。實踐證明，把現(xiàn)代科學技術的成就運用到教育教學活動中，是教育發(fā)展的必然趨勢，也是實施素質(zhì)教育的客觀要求。隨著新課程改革的不

15、斷深入、信息技術的不斷發(fā)展，多媒體運用已成為現(xiàn)代教學的重要手段。隨著多媒體教學的新功能的不斷開發(fā)和更新，多媒體在思想品德課教學中的地位越來越突出。多媒體音、像、聲等技術的運用，能有效促進了學生由感性認識上升到理性認識，能創(chuàng)設最佳的教學情境，加強情感教育，從而獲得最佳的教學效果。讓多媒體介入到思想品德課教學中，可以使教學由平面走向立體，變靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，突破了時間和空間，微觀和宏觀，歷史與現(xiàn)實的限制，激活學生的興趣，降低學習難度，縮短學生的認識過程，實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化，從而構(gòu)建高效的政治課堂。因為多媒體教學具有以下特點：1、化抽象為形象，變枯燥為生動有趣，增強教學的趣味性和可信性。思想

16、政治課教材中的大量的概念和原理很抽象，用傳統(tǒng)的教學法去講解很枯燥，同時由于學生對其缺乏感性知識，也使得教師的講解在學生心目中缺乏可信度，難以激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。多媒體技術具有視聽兼?zhèn)涞莫毺貎?yōu)勢，運用現(xiàn)代化的多媒體手段，全方位、多角度、立體式地刺激學生的多種感官所獲取的信息量，比單一聽老師講強得多。而且它給人一種親臨其境的感受，能喚醒學生的注意和興趣，誘發(fā)好奇心，提高學生學習的熱情，調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。優(yōu)美的畫面、動聽的音樂，配上教師簡練語言的講解，激發(fā)了學生的學習興趣，使得枯燥乏味的學習變得輕松愉快。2、利用多媒體輔助教學，有利于加大課堂信息的容量，加快課堂教學節(jié)奏。增大

17、信息量是提高教學質(zhì)量的重要條件，教師在課堂有限的時間里，要提高課堂教學效率，就必須充分地發(fā)揮多媒體教學在這方面的作用。眾所周知，政治課的時代性、時間性很強；現(xiàn)代 HYPERLINK /magazine/1004-8804 t _blank 社會，信息來源的多面性使學生己不滿足于課堂上干巴巴的講解說教。在政治課教學中充分利用多媒體手段，可拓寬加深教材的知識，豐富教學內(nèi)容，使學生在有限的時間里獲得盡可能多的有效信息。處于知識大爆炸的信息時代，如何加快課堂教學節(jié)奏，并在有限的四十五分種內(nèi)有效地擴大容量，是每一位思想政治教師面臨的問題。多媒體能方便迅速地處理信息，無論是文字、聲音還是圖畫，都可以根據(jù)需要隨心所欲的進行操作，這就打破了“一書、一板、一粉筆”的傳統(tǒng)教學模式，大大加快了課堂教學節(jié)奏，不只局限于教材，還能最大限度地將與教材有關的內(nèi)容融進課堂，有效地擴大課堂容量，完美和諧地實現(xiàn)政治課堂教學要理論聯(lián)系實際的特點。 3、有利于擴展學生知識面，激活學生潛在的創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)學生分析、綜