湘教(湖南美術(shù))版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)PPT課件(精心整理匯編)

1、新湘教（湖南美術(shù)）版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件本課件來源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用春節(jié)到 畫門神新湘教版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè) 第一課 （第一課時(shí)） 門神是古代人們根據(jù)傳說而創(chuàng)造的守護(hù)宅院的神靈，主要有“辟邪”和“祈?！眱煞N寓意。門神表情門神兵器優(yōu)秀作業(yè)欣賞瞧，這是是什么？當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？ 玻璃幕墻里建筑物的變形圖生活中常見的變形現(xiàn)象 變形的魅力仔細(xì)觀察變得更胖變得更瘦原像不變猜猜他們是誰？活動(dòng)要求：觀察身邊人的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫出他的臉。作品展示臺(tái)在這張照片中我們可以看到遠(yuǎn)景，中景，近景三個(gè)層次。通常來說，遠(yuǎn)景有天空，遠(yuǎn)山。中景是畫面的重要刻畫對(duì)象，通常取的景有樹林，

2、房屋，交通工具等。近景則是表現(xiàn)空間感的重要部分，通常有樹枝，屋檐等。云彩的畫法大自然中云彩的色彩，形狀千變?nèi)f化，你見過什么顏色，形狀的云彩？不同的云彩適宜用不同的畫法來表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們說說畫面中的云彩應(yīng)怎樣表現(xiàn)？用濕畫法畫出的云用干畫法畫出的云在濕底上充分利用水彩自然滲化的效果畫出的云彩，這種方法稱為濕畫法。筆中水分不多，一筆接一筆畫，完全依靠色彩疊加，沒有滲化效果也可以畫出云彩，這稱為干畫法。山的畫法請(qǐng)同學(xué)們觀察遠(yuǎn)山和近山有什么區(qū)別？應(yīng)如何表現(xiàn)？近處的山遠(yuǎn)處的山黃山朝晴風(fēng)景近處的山一般應(yīng)描繪得較為仔細(xì)，甚至連山上的樹都刻畫出來。遠(yuǎn)處山的色彩，由于光彩，空氣的作用，可以簡單概括的處理成一種調(diào)子。

3、和云彩有許多相似之處，遠(yuǎn)山含黛，云山煙樹。樹木的畫法近處的樹和遠(yuǎn)處的樹有什么區(qū)別？近處的樹可以仔細(xì)的刻畫，而越遠(yuǎn)的樹越可以概括處理。近處的樹也可以先用鉛筆勾好樹的輪廓，然后填上水彩，這種方法稱為淡彩。畫樹時(shí)應(yīng)了解樹的結(jié)構(gòu)，如：樹枝，樹干，樹冠，樹葉等。還可借鑒中國山水畫中樹的畫法：如：“鹿角”或“蟹爪”等。采用濕畫法用大面積黃色調(diào)來表現(xiàn)秋天，樹枝的勾法，樹葉的點(diǎn)法借鑒了國畫的手法。創(chuàng)作練習(xí)1。請(qǐng)同學(xué)們嘗試用干畫法或濕畫法畫云彩，山，樹木等。2?？梢耘R幕課本中的范畫，也可以在此基礎(chǔ)上加入一些創(chuàng)作內(nèi)容。我愛校園湘教版美術(shù)教材 四年級(jí)下冊(cè) 授課人：羅莎教學(xué)樓 操場娛樂場所校園風(fēng)景生活場景一、什么是線

4、描淡彩？ 以線描作為基礎(chǔ)，保留原來的線描線條不被遮蓋，運(yùn)用色彩表現(xiàn)透明、淡雅、流暢的效果。顏色的選用一般選擇水彩、彩色墨水等透明顏色為主。工具畫筆鉛筆、各種型號(hào)水彩筆或毛筆顏料水彩顏料調(diào)色盤紙 水彩紙橡皮線描淡彩的特點(diǎn)？觀察線描淡彩的特點(diǎn)1.線條概括有力2.顏色淡薄透明二、怎樣取景構(gòu)圖？取景取景，選景時(shí)可用一個(gè)跟畫紙比例相當(dāng)?shù)木嘈慰騺砣【?，簡單的方式就是用手脂組成距形框來取景?！緢D一】【圖二】1、比較這兩幅圖有何區(qū)別？構(gòu)圖的法則 九宮格構(gòu)圖法。將最重要的元素置于一根分割線或分割線的交集。皮特蒙德里安作品構(gòu)圖 在一個(gè)中性的灰底上,分離的色彩平面,再加上一定原色的矩形,分割產(chǎn)生的動(dòng)勢(shì)平衡,最終達(dá)到

5、統(tǒng)一。常見的幾種構(gòu)圖（對(duì)角線構(gòu)圖法）（放射式構(gòu)圖法）（垂直構(gòu)圖法）（水平構(gòu)圖法）空間關(guān)系1：虛實(shí)，例如風(fēng)景畫由近到遠(yuǎn)、由主到次都是由實(shí)到虛來畫，近處的畫的具體寫實(shí)點(diǎn)，遠(yuǎn)處的畫的要括些虛一點(diǎn)。2：線條，例如風(fēng)景畫，近景筆處細(xì)且重，遠(yuǎn)景筆處粗且輕。三、作畫步驟（1）構(gòu)思，仔細(xì)觀察校園，自己選擇合適的角度來取景。（2）構(gòu)圖，用鉛筆畫出大概型，勾畫輪廓，注意抓住物體的外形特征。（3）填充，薄薄的涂上色，彩色一定要薄而透明不要畫臟了。待水彩色干后再適當(dāng)加勾線條。（4）整理，較為細(xì)致的刻畫，調(diào)整完成。 （1）選擇合適的角度來取景。 構(gòu)圖時(shí)注意對(duì)環(huán)境適當(dāng)取舍，突出主體，避免構(gòu)圖的散亂。（2）用鉛筆畫出大概輪

6、廓。（3）薄薄的涂上色，彩色一定要薄而透明。注意 不要畫臟了！學(xué)生作品學(xué)生作品作業(yè) 請(qǐng)選擇校園一景，畫一幅校園小景的線描淡彩畫。謝謝觀賞蔬果的聯(lián)想小學(xué)四年級(jí)美術(shù)第十一課花團(tuán)錦簇花團(tuán)錦簇創(chuàng)造美: 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，單獨(dú)或合作制作紙花，至少制作一朵紙花，看哪組制作的花形最多。表現(xiàn)美謝謝剪紙故事小訓(xùn)練細(xì)節(jié)分析跟大師學(xué)剪紙課堂延伸 義務(wù)教育教科書美術(shù)（湘版） 四年級(jí)下冊(cè)第7課返回剪紙故事剪紙故事 試一試，用剪刀在彩色紙上剪出一個(gè)人物形象來。剪紙故事剪紙故事 仔細(xì)觀察人物動(dòng)態(tài)變化，哪一幅打動(dòng)了你？剪紙故事剪紙故事 仔細(xì)觀察人物的手，看看發(fā)生了什么變化？剪紙故事剪紙故事側(cè)面人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn) 剪紙故事剪紙故事組合人

7、物動(dòng)態(tài)表現(xiàn) 剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事鋸齒紋月牙紋王桂英剪紙故事剪紙故事 1995年，她被聯(lián)合國教科文組織、中國民間文藝家協(xié)會(huì)授予“民間工藝美術(shù)家”稱號(hào)。 王桂英說：“我剪的是生活。剪的是我心里想的，眼前過的?！奔艏埞适录艏埞适滦@剪紙故事剪紙故事瞎子說書剪紙故事剪紙故事踢毽子剪紙故事剪紙故事架電線剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事4.注意用刀安全和衛(wèi)生保潔。1.大膽隨意地剪出幾個(gè)人物；2.適當(dāng)添加道具或背景；3.給

8、作品編故事、取名字，并粘貼在底紙上；作業(yè)要求剪紙故事剪紙故事乘鳳圖（童帽頂鑿花 ） 湖南剪紙故事剪紙故事剪紙故事呂勝中 1952年生于山東省，現(xiàn)為中央美術(shù)學(xué)院教授。他的剪紙作品“小紅人”是中國當(dāng)代藝術(shù)中的一個(gè)經(jīng)典符號(hào)。剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事天降吉祥剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事 1. 藝術(shù)家們用“剪紙”的藝術(shù)方式再現(xiàn)生活、表達(dá)自己的情感，并用不同的形式呈現(xiàn)作品。 我們向他們學(xué)習(xí)，還能怎么做？課后思考：課后思考：剪紙故事剪紙故事 2.關(guān)于“剪紙”或“民間藝術(shù)家”的知識(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)或報(bào)紙雜志等媒介，我們還能找到更多相關(guān)的信息嗎？剪紙故事剪紙故事謝謝觀賞湘教版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)課件靜物一家感受

9、與交流本課教學(xué)流程情境喚起對(duì)靜物的感情情境思考感悟自主探究與認(rèn)知體會(huì)情境設(shè)置與思考感悟嘗試體驗(yàn)與深化認(rèn)識(shí)作品欣賞自主表現(xiàn)交流評(píng)價(jià)課后延伸“完成了！”靜 物 的 含 義 選擇23件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。 交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，體會(huì)課題 ?！昂妹赖幕ā?學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。 2分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? (1)學(xué)生講述。 (2)小組內(nèi)交流。 3同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活

10、、成長。陪伴著我們度過了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。“認(rèn)真看喲”靜物就是這些嗎！“哇、好香！”“還有這些呢” 靜物是個(gè)大家族，室內(nèi)外的各類相對(duì)靜止的一切物體都可以把他們當(dāng)作靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學(xué)?；@球場上的、路邊的、自然界中的 靜物畫：即以相對(duì)靜止的物體為主要描繪題材的繪畫作品，這種物體必須是根據(jù)創(chuàng)作者構(gòu)思的需要，經(jīng)過認(rèn)真選擇精心擺布、安排，使許多物體在形象和色調(diào)上，都能達(dá)到高度表現(xiàn)，整體的和諧能傳達(dá)物象內(nèi)在的情感，靜物畫中所描繪的物體雖然很普通，但它卻包含了深刻的意義。一副好的靜物畫必須要盡可能地充分表現(xiàn)出有助于描繪出對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)的正確的形象和色彩。什么是靜物？“看 來

11、靜 物 畫 還 真 不 簡 單 呢！”“靜物都不是孤單的” “看到以上這組靜物，你想起了什么呢? ” “同學(xué)們伱們可以根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品，可以利用現(xiàn)有的實(shí)物靜物分類，玩一個(gè)游戲-“靜物找朋友” 。 大家可以在自己的課桌上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，然后根據(jù)其用途等特征，在所有帶來的物品中找朋友。 小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(將組內(nèi)的物品初步分類) 小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。通過以上游戲讓我們進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到：“靜物家族的每個(gè)成員都不是孤單的，它們都有自己的朋友。”大家看看這些優(yōu)秀作品吧一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的

12、擺放有大有小有前有后能使畫面生動(dòng)、美觀。 (嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí)) 每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?這是一張相同圖案不同背景的畫作，請(qǐng)你們幫我參考一下，哪 一張最合適并說說理由。 通過討論分析我們得出一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能 使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后能使畫面更加生動(dòng)、 美觀。 利用靜物剪成平面形的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，必須體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。 各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，適當(dāng)注意物品間的大小、疏密

13、、前后的關(guān)系。 “好好體會(huì)一下吧！” 用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、畫面美觀。 “同學(xué)們，該我們上場一展身手了，哦，對(duì)了，別忘了我們剛才學(xué)到的新知識(shí)要用在我們的作品里喲！” 相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。 從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。 嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣 “同學(xué)們，別忘了，課后我們也應(yīng)該注意生活中的靜物美，并在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美！”再見！ 用具準(zhǔn)備 初步了解用筆方法學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范為嘗試?yán)L畫做準(zhǔn)備。 （1）用朱砂畫花瓣側(cè)鋒用筆 （2）淡墨中鋒畫枝 （3）淡

14、墨側(cè)鋒添葉 （4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋 觀察思考 運(yùn)用點(diǎn)和色的變化來表現(xiàn)一幅花卉圖 本課作業(yè) 學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的繪畫知識(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)作繪畫。 名畫欣賞 名畫欣賞 名畫欣賞 名畫欣賞 謝 謝 猜 謎 語猜謎游戲：（謎底打一歌曲名稱）它由一名臺(tái)灣歌手創(chuàng)作它曾經(jīng)是80年代風(fēng)靡全國的流行歌曲它反映了海外愛國華僑對(duì)祖國深沉的愛歌詞里出現(xiàn)了許多具有代表性的中國地標(biāo)，如長城、長江、黃河、黃山歌曲的名字叫做：龍的傳人中國龍龍的形象起源于遠(yuǎn)古時(shí)期的圖騰崇拜，后經(jīng)過華夏民族的不斷融合與發(fā)展才形成了現(xiàn)在的龍的形象選擇題：龍的形象出現(xiàn)了多少年？A. 距今5000年B. 距今6000年C. 距今7000年D. 紅山文化距

15、今8000年龍?jiān)诓煌瑲v史時(shí)期的演化商周秦漢 秦漢隋唐宋明清新石器時(shí)期夏商周時(shí)期春秋戰(zhàn)國時(shí)期秦漢時(shí)期南北朝時(shí)期隋唐時(shí)期宋元時(shí)期明代仔細(xì)觀察和研究，龍的哪些地方與這些動(dòng)物相似？討論比較一下，這四條龍的動(dòng)態(tài)有什么不同？升龍降龍龍的動(dòng)態(tài)行龍盤龍實(shí)踐活動(dòng)：用繪畫的形式表現(xiàn)一條中國龍作業(yè)要求： 1、構(gòu)思巧妙、獨(dú)特 2、造型新穎，富有美感 3、色彩搭配和諧 4、構(gòu)圖完整我是中國人我是龍的傳人有趣的線體造型小組內(nèi)觀察、討論（可以拆開來研究）：這些造型分成哪幾部分？你認(rèn)為每部分是怎樣制作的？制作頭部：根據(jù)制作人物的大小，用鉗刃截取一段鐵絲，從中間處彎折，再彎成一個(gè)圓。軀干、腿：將鐵絲交叉繞幾圈，代表軀干和腿。手

16、臂：根據(jù)手臂的長度截取一段鐵絲，把中間繞在人體的上部，用鉗子擰緊，不松動(dòng)。將手臂、腿彎成需要的造型動(dòng)作，一個(gè)簡單的人體造型就完成了。裝飾、固定：用輔助材料（橡皮泥、布、絨線等）對(duì)造型進(jìn)行裝飾、補(bǔ)充。在泡沫板上錐一個(gè)小孔，將造型的下端插入，使人體造型站立起來。謝謝大家！色彩取樣票教學(xué)課件義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊(cè)書是人類進(jìn)步的階梯。 俄高爾基義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊(cè)了解藏書票代表藏書主人的標(biāo)記，是藏書票的附屬物，通常是用木刻石刻等版畫形式，設(shè)計(jì)各種美術(shù)圖案、署上“某藏書”、“某某之書”、“某某愛書”等字樣，并且刻有國際通用藏書票的標(biāo)志：EXLIBRIS 。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教

17、科書第 7冊(cè)了解世界上第一枚藏書票刺猬 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊(cè)了解中國第一枚藏書票關(guān)祖章藏書 返回主頁義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊(cè)欣賞義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊(cè)欣賞義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊(cè)欣賞義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊(cè)欣賞義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊(cè)欣賞義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊(cè)欣賞從哪些地方看出這是一張藏書票而不是普通的畫片？返回主頁義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊(cè)內(nèi)容：建筑風(fēng)景、歷史人物、花鳥蟲魚、名山大川、民俗風(fēng)情、珍禽異獸等等組成：票主名、拉丁文EXLIBRIS構(gòu)圖：可方、可圓、可三角形、菱形、梯形、扇形、不規(guī)則形等 制作返回

18、主頁義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊(cè)制作用復(fù)印紙把畫好的圖稿拷貝到鋁塑版上（注意：藏書票標(biāo)識(shí)一定要反寫） 設(shè)計(jì)藏書票圖稿 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊(cè)制作返回主頁設(shè)計(jì)好黑白關(guān)系，刻去白色部分作品刻好后，用油墨磙均勻上油墨。把一張白紙覆蓋在上好油墨的畫版上，均勻打磨，然后揭開即可。 美術(shù)：風(fēng)箏風(fēng)箏的起源風(fēng)箏起源于中國。 “木鷂”最早的風(fēng)箏；后來風(fēng)箏也叫“紙鳶”。北方濰坊（山東）風(fēng)箏色彩 鮮艷圖案 傳統(tǒng)（民間） 自1992年起，每年在早春三月或是金秋十月都要舉辦風(fēng)箏節(jié)，以風(fēng)箏會(huì)友，切磋風(fēng)箏放飛技藝，已成為奉賢人民的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。已先后成功舉辦了三屆國際風(fēng)箏節(jié)和五屆國內(nèi)風(fēng)箏邀請(qǐng)賽，英國、美國、法國、澳大利亞、挪威、荷蘭、比利時(shí)等二十多個(gè)國家和幾十支國內(nèi)風(fēng)箏代表隊(duì)曾同場競技，比試風(fēng)箏制作和放飛技巧，吸引了國內(nèi)外數(shù)以萬計(jì)的游客前來觀摩。 風(fēng)箏民間文化的一大特色奉賢風(fēng)箏海派（多元化；包容多樣風(fēng)格）同一造型的圖案多樣化，同一圖案配色也可多樣化同一圖案配色也可多樣化同一圖案配色也可多樣化同一圖案配色也可多樣化 風(fēng)箏陳列在室內(nèi)或放飛于空中，都是一幅美麗的圖畫。每一幅圖畫又都是由線條和色彩組成的圖案。從而構(gòu)成了這只風(fēng)箏的主題。 傳統(tǒng)風(fēng)箏現(xiàn)代風(fēng)箏色彩構(gòu)成的對(duì)比 風(fēng)箏陳列在室內(nèi)或放飛于空中，都是一幅美麗的圖畫。每