教師資格結(jié)構(gòu)化面試模擬處理學(xué)生問題

1、2022教師資格結(jié)構(gòu)化面試模擬-處理學(xué)生問題為了援助廣闊考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)教師資格面試考試，全面的了解教師資格考試的相關(guān)重 點(diǎn)，中公網(wǎng)校為廣闊考生打算了與面試相關(guān)的輔導(dǎo)資料，期望對(duì)您參加本次考試有所援助!1、如何對(duì)待差生如何覺察“差生的閃光點(diǎn)應(yīng)該公正，公平地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對(duì)他們產(chǎn)生一 種鼓舞作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解。必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽取老師的教導(dǎo)。否那么，老師的苦 口婆心的教育只是徒勞。挖掘“閃光點(diǎn)，援助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷制造成功的機(jī) 遇。想獲得成功是人們普遍的心里心愿，援助他們樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)

2、化，在各項(xiàng)活動(dòng) 中，特別注意鼓舞差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們制造成功的條件的機(jī) 遇。2、你的一位成績很好的學(xué)生考試成績不理想，他難過地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦首先肯定他的上進(jìn)心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優(yōu)秀，然后讓他 自己分析不理想的原因，教師再依據(jù)他近段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。如果是知識(shí)不理解, 就即刻補(bǔ)上;如果是外界原因，就提示他，只要改正了，就肯定會(huì)取得好成績。告訴他，只 要努力，就肯定會(huì)成功。3、初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不情愿參加集 體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷你將怎樣幫他改正性格生缺陷：自卑、孤獨(dú)、封閉，不合群

3、。我會(huì)采取以下措施援助他改正：(1)個(gè)別會(huì)談：教師常與張強(qiáng)個(gè)別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理 原因，并與張強(qiáng)共同制定方案以改善目前的情況。鼓舞多與人交談：做到有話就說，有事就 談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心里話，教師并與他制定出改變害怕的 心理方案。(2)與家長聯(lián)系：通過家訪、 聯(lián)系、家長到校面談等多種方法，以了解張強(qiáng)家庭情 況及表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決方法。(3)寫觀察日記：鼓舞張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習(xí)慣，把每日所想所見記下，除了作為了 解張某強(qiáng)行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外，并鼓舞張強(qiáng)經(jīng)常審察自己的日記，以增進(jìn)自我認(rèn) 識(shí)。(4)自我接納：要求張強(qiáng)每

4、天必須照二次鏡子，認(rèn)真觀察自己的模樣，逐漸接納自己，排除自卑感。組織豐富多彩的集體活動(dòng)：安排張強(qiáng)參加集體活動(dòng)，擔(dān)任肯定的角色，加深與同學(xué) 的友誼。(6)閱讀指導(dǎo)：給張強(qiáng)介紹各類有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)知識(shí)，溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān) 系的書籍，并耐心指導(dǎo)。(7)制造課堂致辭的時(shí)機(jī)：上課時(shí)教師引導(dǎo)他答復(fù)以下問題，多給他說話時(shí)機(jī)，只要他 略微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信心。(8)引導(dǎo)交友：教師介紹班上性格外向、生動(dòng)、學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)和他交朋友，讓他 們相互交談，共同商討解決害怕的方法。4、一位老師安排了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕Ｒ粋€(gè)孩子的父母離異，這 給他童年的心底留下了一

5、道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。 老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了 對(duì)老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事對(duì)于這樣的學(xué)生，首先應(yīng)該私底下跟他談?wù)?，欣賞他：欣賞他的文筆，欣賞他的勇 氣，欣賞他的努力，告訴他，他就是同學(xué)們學(xué)習(xí)的典范，最后征求他的意見，愿不情愿拿 到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學(xué)聽。如果事情已經(jīng)發(fā)生，那么首先就應(yīng)先找這位 同學(xué)談話，表達(dá)自己的歉意，如果有必要，要在班上抱歉。其次再欣賞他，告訴他他是學(xué)生 們的典范，自己只是很觀賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。5、小明的考試成績不

6、理想，他難過地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦首先，小明會(huì)因?yàn)樽约旱某煽儾焕硐攵奁?，這說明小明是一個(gè)上進(jìn)的學(xué)生，對(duì)于這一 點(diǎn)，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時(shí)也說明了一個(gè)問題：小明承受挫折的能力可能不夠強(qiáng)。對(duì) 于這個(gè)問題，我想分兩種情況來處理：如果小明是一個(gè)成績一直很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一次“失敗，對(duì)于他來說未嘗不是 一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對(duì)于 一直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會(huì)滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以援助訓(xùn)練其對(duì)逆境的 承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對(duì)生活失去信心。對(duì)于這樣的學(xué)生，我會(huì)用 一周的時(shí)間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來，

7、如果情緒依舊低落，我會(huì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓 舞，告訴他：這點(diǎn)挫折都接受不了，可不像我認(rèn)識(shí)的某某了！老師信任你是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人!如果小明是一個(gè)一直努力學(xué)習(xí)，卻成績上不去的學(xué)生，就要多費(fèi)點(diǎn)心思進(jìn)行引導(dǎo)。首 先，我覺得很有必要在講解卷子的過程中，告訴學(xué)生：”這次的考試，可能有的學(xué)生成績不 理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考 試并不是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對(duì)這次的挫折，在后面的時(shí)間里，分析自己有什 么缺乏，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，信任每個(gè)學(xué)生都會(huì)有很大的進(jìn)步。在說的過程中, 我會(huì)有意識(shí)地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘假設(shè)，小明依舊不能振作，我會(huì)找他單獨(dú)談

8、話, 和他一起分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必定也必須經(jīng)歷的，但 是面對(duì)挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人!這樣做， 首先會(huì)讓學(xué)生覺得，自己依舊受到老師的重視，從而增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，也會(huì)通過老師 的分析找到自己的問題，援助接下來的學(xué)習(xí)。在解決考試問題的同時(shí)，也增進(jìn)了自己與學(xué)生 之間的感情。6、你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦(1)不管是因?yàn)槭裁丛?，?jīng)常遲到是不對(duì)的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按 時(shí)上課，真是這種情況我會(huì)想方法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要 盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家長的支持和監(jiān)督

9、，信任孩子遲到的時(shí)機(jī)就不多了。(2)如果只是因?yàn)閼B(tài)度問題，我有以下兒個(gè)方法：買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師期望這個(gè)小鬧鐘可以援助老師叫你起床。把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等他一個(gè)人。一般學(xué)生遲到就是幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來了再講課，然后說: “好，現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了，我們開始上課”。下課后，其他同學(xué)就會(huì)幫老師對(duì)他進(jìn)行教育 了。他就不好意思再遲到了。7、問題：學(xué)生早戀怎么辦你支持學(xué)生早戀嗎參考答案：“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過在 班上開展商量，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣一一很多人只是因?yàn)榭仗摚拍?，貪?而隨便、不

10、負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之 以理。商量：我會(huì)和他/她商量如何對(duì)待這種“喜愛，而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級(jí)商量會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢這也是人生一道彩虹！8、如何評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生答：我們進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，必須遵循教育規(guī)律。我們了解，學(xué)生個(gè)體具有差異性, 這些差異包含，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方面。因此，我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué) 生，在堅(jiān)持客觀性原那么的前提下，做到因人而異。雖說如此，大量的教學(xué)實(shí)踐證明：多給學(xué) 生以正面的評(píng)價(jià)，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，往往更能鼓舞學(xué)生的求學(xué)信心；以正面評(píng)價(jià)為主，加以 合理地批判教育，那么能彌補(bǔ)正面評(píng)價(jià)的缺乏，使正面評(píng)價(jià)發(fā)揮更顯著的教育成效。9、對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如哪里理對(duì)這類學(xué)生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)懷和信托他們，多接近他們，特長走進(jìn)他們的 心靈，是他們情愿說出心里話。其次，教師要給他們制造與別人交往，在集體說話的時(shí)機(jī)。 鼓舞他們樂群，是他們體會(huì)到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心 理。最后一點(diǎn)，教師批判這些學(xué)生時(shí)，不要在公共場(chǎng)合批判他們，防止傷了他們的自尊心, 出現(xiàn)意外后果。10、對(duì)于開朗、生動(dòng)