《教育智慧200則》讀書感悟

1、教育智慧200貝!讀書感悟多年之前，讀教育智慧200那么，覺得太過簡單，寥 寥數(shù)語，不夠深入，所以也讀得囪囹吞棗；多年之后，重 讀教育智慧200那么，才深感年輕時(shí)的淺薄無知，才明白 高老師簡潔語言背后富含的深意。教育智慧200那么綜合性強(qiáng)，涉及面廣，理論性高， 通過200那么教育感言，分成教育、教師、教學(xué)、教研、管 理、班主任等6個(gè)側(cè)面，闡發(fā)了作者對中小學(xué)教育教學(xué)的 思想和智慧，言簡意賅，發(fā)人深思。合上書卷，回味書中 的場景、片段，頗有一番熱血沸騰，躍躍欲試的感覺，其 中的一些建議讓我記憶深刻。高老師在“教育篇”中提出：教育的美麗在于開拓學(xué) 生潛能。蘇霍姆林斯基也曾說過：“培養(yǎng)人，首先就要了解

2、 他的心靈，看到并感覺到他的個(gè)人世界J每個(gè)學(xué)生來到你 的面前，都是上天讓他帶給你的使命。作為老師，我們不 能單憑個(gè)人喜好、學(xué)生成績，偏愛優(yōu)等生，忽略中等生， 放棄差等生，應(yīng)該用放大鏡細(xì)心地發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的 優(yōu)點(diǎn)，并以此為原點(diǎn)，放射出無數(shù)條半徑，讓每一個(gè)學(xué)生 都走向自己人生的目標(biāo)點(diǎn)。每年班里都會出現(xiàn)不同學(xué)生：優(yōu)生不用你費(fèi)心，只要 你要求到達(dá)的，他們都會做到；中等生容易被人忽略，可 是用心發(fā)現(xiàn)之后，他們身上的優(yōu)點(diǎn)猶如寶藏，美術(shù)、音樂、書法總會給你帶來驚喜；最頭疼的是差生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 差，生活習(xí)慣差，花費(fèi)你大量的時(shí)間，卻收效甚微?？删?是這樣成績差、習(xí)慣差的差生，卻給我?guī)砹瞬灰粯拥母?受。今年班

3、里有一個(gè)叫小靜的女生，看起來文文靜靜，在 開學(xué)選班干部的時(shí)候，她自告奮勇要當(dāng)生活委員，我抱著 試一試的態(tài)度，讓她干起來，結(jié)果這一學(xué)年我都順順利利， 輕松度過。還有一個(gè)男生小龍，長得高大帥氣，自覺承當(dāng) 起為班級接水的任務(wù)，寒來暑往，從不間斷，深受班級學(xué) 生的好評。“誰說差生討人厭，我班的差生人人愛！”教育的秘籍是師愛。師愛是關(guān)懷，師愛是公平，師愛 是尊重，師愛是信任，師愛是責(zé)任。教師要多一些書香氣。高老師說：“教師只有多讀書， 才能擁有寬廣敏銳的心靈；只有多讀書，才能充滿積極進(jìn) 取的激情；只有多讀書，才能汲取精神食糧的營養(yǎng)；只有 多讀書，才能豐富絢麗多彩的人生J是呀，作為教師，我 們真的需要多讀

4、書。從踏入工作崗位開始，老師就告訴我 們“要給學(xué)生一碗水，我們要有一桶水”，當(dāng)了語文老師, 才明白讀書能夠使我不斷增長專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué) 閃耀出睿智的光芒，使自己能在課堂上旁征博引，口假設(shè)懸 河，使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘醇。除此之外，高老師還明確指出：“教師最大的差距就在 于寫作。教師與教師相比，教學(xué)能力的差距并不大，教學(xué) 水平的差距并不高，教學(xué)管理的差距并不明顯，其最大的 差距就在于寫作J對于這一點(diǎn)，我深有體會。真正開始讀 書寫作是在加入語文工作室開始。以前雖也愛讀書，但從 沒有過多的思考，讀的東西要么隨著時(shí)間的推移消失殆盡, 要么還在腦子里成為一團(tuán)亂麻。后來被逼無奈也好，有感 而發(fā)也好

5、，總算寫出了幾篇自以為不錯(cuò)的文章來。反思自 己，只因?yàn)樵谧x書的過程中有了知識的梳理整合以及思考, 不敢說自己有多大進(jìn)步，但明顯感覺自己在備課上課中有 了自己的想法，以及付諸行動(dòng)的勇氣。班主任工作既是一種管理，更是一種服務(wù)，一個(gè)優(yōu)秀 的班主任能將這種管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)，從而內(nèi)化成班主任的 修養(yǎng)。關(guān)于這一點(diǎn)，我深感缺乏。雖然從教多年，也算是 經(jīng)歷過風(fēng)雨，見識過世面，告訴自己要以平常心待之，可 真正遇到不講理的家長、冥頑不靈的學(xué)生，還是會火冒三 丈，怒從心生。俗話說：嚴(yán)，是老師的法寶?！皣?yán)”更是班主任的法寶。 今天剛從網(wǎng)頁上看到一那么新聞：一個(gè)小女孩跑到水渠的壩 頭上玩耍起來，當(dāng)她玩得不亦樂乎的時(shí)候，被家長發(fā)現(xiàn)了。 家長面色陰沉，手拿藤條，他擔(dān)憂的不是孩子玩耍，而是 如果發(fā)生意外怎么辦。如果不給這個(gè)貪玩的小女孩能記住 的教訓(xùn)，那真的可能會在未來遇到無法挽回的意外。小女 孩跑上岸后，家長也沒慣著，拿著藤條就追上去一陣抽。 網(wǎng)友明白了整件事情的來龍去脈，對家長的做法紛紛表示 贊同與支持。對家長而言，要嚴(yán)格教育孩子，對老師來說， 更應(yīng)如此。雖不能言語呵斥、棍棒相加，卻可以嚴(yán)中有愛， 春風(fēng)化雨，潤物無聲。我非常感謝高老師給我?guī)砹酥腔?，帶?/p>