大學生生涯目標缺失的表現(xiàn)

1、大學生生涯目標缺失的表現(xiàn)大學生生涯目標是指大學生根據(jù)社會期望和自身發(fā)展的需要，確立自我奮斗目標和發(fā)展方向，不僅可以為大學生的自我發(fā)展提供導向，也有利于調(diào)動大學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，它既是大學生自我發(fā)展的出發(fā)點和歸宿，是大學生自我發(fā)展中的核心問題。我們對屆大學畢業(yè)生職業(yè)目標的一份最新調(diào)查顯示，有明確職業(yè)目標的大學生只有,有目標但不明確的占到,而沒有明確目標的達到了。這就不難理解大學畢業(yè)生在求職過程中的迷茫和困惑，它真切地反映出大學生職業(yè)生涯目標的缺失，具體表現(xiàn)在：1目標意識淡薄。許多大學生在進入高校后會產(chǎn)生茫然感、不安全感，多數(shù)學生對自身的生涯沒有做過多過細的規(guī)劃，自身定位不清晰，也沒有為

2、自己確立合理目標。面對眾多選擇必須由自己來做決定的局面不知所措，結(jié)果不是被動地等待，就是隨波逐流。由于生涯目標意識淡薄導致學習目標難以確立，面對浩瀚若煙海知識領(lǐng)域，哪些需要獲取？哪些需要保存？怎樣積累才能方便以后更好地使用？凡此種種茫然不知。結(jié)果四年下來，仍不知自己做了什么、能做什么、適合做什么的大有人在。2目標定位模糊。從一開始做準備時就有明確的目標，意味著從一開始時就知道自己的目的是什么，這樣才能有針對性地將工作集中到一個點上。不同的學生對大學抱有不同的期望，比如對大學生活的向往、想取得一個大學文憑、為就業(yè)做準備等，而對于自己適合學什么、做什么沒有正確的認識，腦海中經(jīng)常處于模糊狀態(tài)。那種看

3、似忙忙碌碌，最后卻發(fā)現(xiàn)與目標南轅北轍的情況是非常令人沮喪的。這樣往往人不盡才，才不盡用，高不成低不就，給自己造成很大的心理壓力，也給高校人才培養(yǎng)帶來很大困惑。、目標定向多變。生在進行職業(yè)目標抉擇時，容易受外界因素干擾，對職業(yè)選擇缺乏堅定的信念，從而導致對職業(yè)目標選擇的偏移和多變，致使目標和目標之間相互沖突需要協(xié)調(diào)，這樣在生涯目標追求中有時會發(fā)生沖突不能有效協(xié)調(diào)、發(fā)展階段的割裂甚至相互拆臺相互抵消。比如說有的學生看起來似乎很有目標意識，今天覺得掌握一門第二外語容易找工作，就去報名學第二外語；明天覺得別人有很多特長，自己沒有就也去報名學音樂、書法等等；后天又覺得考研是一條出路，就又去買書考研，如此

4、不斷反復，看上去很有主見、生活得很充實，但回頭看看卻一事無成，不僅專業(yè)荒廢，其它方向也不能學以致用。4目標準備盲目性。跟著目標走才不會迷路，同樣，準備工作也必須要有明確的方向與目標，盲目的準備往往只會是徒勞的。因為知道需要準備，但不知道為什么準備，結(jié)果很可能該準備的忘記了，不需要的倒是做了不少，等再想回頭補救時已經(jīng)沒有了機會，這是許多效率低下、不懂得有效學習和工作的人最容易出現(xiàn)的錯誤，他們往往把大量的時間和精力浪費在了毫無價值的準備工作當中了。只有目標明確才不會盲目地浪費時間和精力去做那些無謂的準備。、目標追求功利性。任何一個人的職業(yè)生涯都必須依附于一定的組織環(huán)境條件和資源，都必然受到一定社會、經(jīng)濟、政治、文化和科技環(huán)境的影