一年級語文小白兔和小灰兔最新知識點

1、一年級語文小白兔和小灰兔最新知識點小白兔和小灰兔是一個好玩的童話故事。通過這個故事讓同 學懂得只有自己的辛勤勞動，才能有所收獲。你知道怎么整理有關一 班級語文小白兔和小灰兔學問點嗎?下面給大家共享關于一班級語文 小白兔和小灰兔學問點，歡迎閱讀！一班級語文小白兔和小灰兔說課稿一、說教材小白兔和小灰兔是人教版學校語文一班級下冊第七單元中的 我們都有好品質這一專題下的第一篇精讀課文，描述了兩只可愛 的小兔接受了老山羊不同的禮物-白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)- 白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結果也不同-白兔種的菜豐收了，灰 兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓同學懂得只有靠自己的辛勤勞動, 才能有所收獲。文章

2、共有5節(jié)，采納了比照的寫法，尤其是第三節(jié)和 第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶散表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課 文中配有四幅生動的插圖，布滿童趣，同學特別寵愛。二、說學情通過半學期的學習，大多數(shù)同學能較嫻熟的進行拼讀，在識記方 面也積累了一些方法，如：加一加、減一減、換一換等，有效地關心 同學識記生字，同學對閱讀漸漸產(chǎn)生了愛好，多數(shù)同學在閱讀時能做 到不加字、不漏字，基礎好些的同學能讀出句子的語氣。老師為同學 創(chuàng)設了良好的自主學習情境，敬重同學獨特的感受、體驗和理解，注 認讀，指名小老師領讀，再讓同學自由溝通識字方法，最終進行了嬉 戲鞏固，讓同學能在嬉戲中對本課生字更加熟識。第一課時，教學目標的設定

3、就是字詞的學習和初讀課文，了解課 文大意，所以字詞的學習是本課時的重點，帶著同學進行課文的梳理, 以小白兔和小灰兔的不同之處作比照進行教學，結合第一幅圖和第四 幅圖作比照，小灰兔驚奇的表情想問什么，同學一起回答白菜是小 白兔自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜這樣，同學就很清楚 的了解了課文的內(nèi)容，明白勞動的意義。當然，在教學過程中，也有缺乏之處，在引導同學的過度語上還 應在細致簡潔一些，再向同學提問時，問法還應當簡潔、奇妙些，今 后在工作中還要不斷提高自己的業(yè)務力量。10 意培育同學自主、合作的學習方式和意識。同學真正成為學習的仆人, 他們的樂觀性被充分調(diào)動起來，他們樂于學習，樂于參加。三、

4、說教學目標依據(jù)新課標要求，確定本課教學目標為：1、熟悉翻、澆等8個生字，會寫拉、把等六個字；2、同學能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰 兔的不同做法和不同收獲；3、讓同學懂得只有靠自己勞動，才有收獲，從而情愿做一個愛 勞動的好孩子。另外依據(jù)語文教學大綱和課標的要求，我把識字作為教學重點, 又由于年齡特點和教材的要求，把理解只有自己種，才有吃不完的 菜這句話的深刻含義作犯難點。四、說教法學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，因此這節(jié)課我采納 直觀演示法、討論法、自學法等進行教學。學法上，我貫徹的思想是把學習的主動權還給同學提倡自主、 合作、探究的學習方式，詳細的學法是爭論法、

5、朗讀法和勾畫圈點 法，讓同學養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。五、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，我支配了謎 語導入一一初讀感知一一朗讀感悟一一書寫指導四個環(huán)節(jié)。（一）謎語導入1、回顧單元專題，我們都有好品質。2、讓同學猜謎語，通過課件出示長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三 瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。3、同學猜出謎底兔子后，出示兔子圖片，與同學談話引出課題： 小白兔和小灰兔。（板書課題）（上課之初，同學的留意力往往停留在課間活動的好玩之上，老 師在這一時刻恰當?shù)乩谜n件創(chuàng)設情境，營造輕松愉悅的氣氛，不僅 能引導同學把留意力從無意留意過度到有意留意階段，而且能收到意

6、想不到的教學效果。教育學家烏申斯基說過：沒有任何愛好，而被 迫進行的學習，會扼殺同學把握學問的意愿。學習最好的刺激是對 所學教材的愛好，對同學來說愛好將直接影響學習的效果。多媒體 課件的運用化靜為動，化枯燥為好玩，化無聲為有聲，能激發(fā)同學的 學習愛好，起到一石激起千層浪的效果，創(chuàng)設出濃郁的學習情境。 而且多媒體教學中絢麗的顏色，迷人的畫面，悅耳的聲音，把同學的 留意力引到課文內(nèi)容中來，從而為課堂教學營造一種深厚的學習氣氛, 使同學以最正確狀態(tài)投入學習。）（二）初讀感知1、老師范讀，要求同學聽準字音，并思索課文講了誰？（這樣做是為了給同學以有效示范，使同學的心情得到感染，進 入到文中。同學不僅能

7、感知課文，把握正確的讀音，而且能仿照朗讀 技巧。）2、同學自讀，要讀準字音，讀通句子，圈誕生字并用喜愛的方法識記。（培育同學的預習力量，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣，表達課 程標準中提倡的自主學習方式。）3、檢查預習，先讓同學帶拼音、帶詞語，通過詞語接龍，開火 車等嬉戲形式識記，接著通過課件去拼音，去熟字讀，讓同學說識字 方法。（這一局部敬重了同學的認知規(guī)律，并實現(xiàn)了多元識字。新課標 要求，識字教學是低班級語文教學的重點，所以我也把本課的識字作 為教學重點，通過多種同學喜愛的嬉戲，使同學對枯燥的識字產(chǎn)生愛 好,有主動識字的愿望。課堂教學絕不是幾個人的行為，實行自由讀、 合作讀等形式比擬敏捷，同時

8、也保證了同學的參加度。多媒體課件不 僅更加自然、逼真地表現(xiàn)了多姿多彩的視聽世界，還對抽象、無形事 物進行生動、直觀的表現(xiàn)，并使簡單的教學過程簡化再現(xiàn)等等。這樣， 就使原本困難的教學活動布滿了魅力。也減輕了老師的書寫壓力。）（三）朗讀感悟1、結合書中圖片再讀課文，思索：小白兔和小灰兔有哪些相同 之處，又有哪些不同之處？（用一個大問題統(tǒng)領全文，讓同學合作探究。）2、讓同學用文中語句回答下列問題，課件相應出示圖片，老師相機 板書，并指導朗讀。（把書中圖片轉化為課件更加直觀、生動，并且有效的運用了教 學資源，依據(jù)一班級同學特點，用圖文結合，不同之處比照的方式使 同學更深刻了解本課的思想，突破本課難點。

9、在課堂上老師將文中的 景象化為可作用于視覺的一幅幅栩栩如生的投影圖片，通過多媒體 課件演示課文內(nèi)容所涉及到的情景，使文章直觀、形象、富有感染力。 那么，同學邊聽、邊看、邊思索，教學將會起到事半功倍的效果，這 也符合兒童心理學的認知規(guī)律。語文課程標準指出：培育同學高 尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài) 度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當作外在的附加任務。形 象直觀的多媒體教學在展現(xiàn)的同時渲染了濃濃的氣氛，加上老師的指 導性表達和激勵性評價能引起同學的感情共鳴，盡可能地將文章中的 情化為可作用于視覺、聽覺的韻律，到達了入境始于情的目的, 在這樣的氣氛中，同學們怎能不樂

10、于學習呢?）3、結合上文和生活實際談談自己喜愛小白兔還是小灰兔，為什 么？故事中的小白兔和小灰兔都是好孩子，小白兔懂得勞動的意義， 只有自己種，才有吃不完的菜J下面請同學觀賞歌曲勞動最光榮。（依據(jù)低班級同學好動，愛唱的特點，讓同學觀賞歌曲，同學不 僅得到了放松，而且更進一步體會了勞動的意義。同學的情感得到了 最大限度的升華，情感態(tài)度價值觀目標得到了有效的達成，表達了語 文學科工具性與人文性相統(tǒng)一的原那么。）（四）書寫指導1、課件出示會寫的字，同學讀字組詞，接著讓同學觀看并說出字形特點。（這樣做是為了培育同學的觀看力量，感受漢字的形體美，并且 學會觀看是同學寫好字的基礎。）2、讓同學找出一個書寫

11、困難的字，老師范寫，同學練習。（把主動權還給同學，讓同學真正成為學習的仆人，老師只作為 引導者。）六、說板書設計26小白兔和小灰兔相同：樂于助人 有禮貌不同：要菜子要白菜種白菜不干活送白菜要白菜（我采納的是比照式板書，全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給同學, 清楚直觀，便于同學理解和記憶。）七、說教學反思在教學中多媒體的運用充分調(diào)動了同學的學習愛好，使同學獲得 了直觀生動的感性熟悉;同時它也分散了同學的留意力，并且在畫面 的切換過程中，還需要通過聯(lián)想、想像進行補充和制造，因此，需要 老師在課堂上應不失時機，因勢利導地引領同學進行視聽語言向文字 語言的轉換，否那么，就會是竹籃打水一場空。一班級語文小白

12、兔和小灰兔學問點字：收、送、您、翻、拉、餓、挑、菜、種詞：幫助、白菜、澆水一班級語文小白兔和小灰兔教案教學目標：1、朗讀課文，了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。2、初步懂得勞動的意義。3、會用把字說話，試用只有才說句子。教學重點：了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。教學難點：體會只有自己種，才有吃不完的菜。教學過程：一、復習鞏固1、認讀詞語卡片翻地澆水施肥餓了這時候挑著一擔2、師生合作朗讀課文女生讀寫小白兔的自然段，男生讀寫小灰兔的自然段，其余局部 老師讀。3、同學自己朗讀全文。二、朗讀感悟1、在這個故事中，小白兔與小灰兔各有什么表現(xiàn)?請找出他們的 表現(xiàn)的相同之處和不同之處。2、分小

13、組學習。3、溝通匯報，老師引導。相同之處：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫助，說明白什 么?（說明小白兔和小灰兔都愛關心別人。）小白兔和小灰兔稱呼老山羊時都說了您，又說明白什么?（說 明他們都很有禮貌。）不同之處：小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔卻要了菜子。（板書： 要菜子要白菜）他們回家后的表現(xiàn)不同。小白兔辛勤勞動，而小灰兔卻不干 活，餓了就吃老山羊送的白菜。（板書：種白菜吃白菜）小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小白兔卻挑著一擔 白菜給老山羊送去。（板書：送白菜要白菜）4、指導讀小白兔和小灰兔的對話。小灰兔說：感謝您!要讀出感謝，有禮貌的語氣。小白兔說：我不要白菜，請您給我一些

14、菜子吧。要讀出懇 求的語氣。小白兔，你的菜是哪兒來的?要讀出驚異的語氣。是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出驕 傲的。語氣。（板書：只有自己種，才有吃不完的菜）補充句子：只有，才。5、引導同學體會只有自己種，才有吃不完的菜這句話的含義。6、老師小結：小白兔辛勤勞動，他種的白菜長大了，他的心情怎樣?（特別興奮。）小灰兔再次來到老山羊家要白菜時，遇到了前來送 菜的小白兔，他的心情如何?（很驚異）他會想些什么?（咦，小白兔的白 菜是從哪兒來的?）7、指導同學有感情地朗讀課文。三、朗讀全文1、分角色朗讀。2、爭論：你喜愛小白兔還是小灰兔呢？3、賞讀課文：你最喜愛哪一個（或幾個）自然段?先自己試讀，然 后同桌競賽讀。四、讀讀說說1、讀例子，感受把字句。2、自己仿說，同桌互說。3