4空氣的熱脹冷縮12[1]

1、 空氣的熱脹冷縮液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么空氣也有這樣的性質(zhì)嗎？4空氣的熱脹冷縮121活動(dòng)二：怎樣解釋熱脹冷縮現(xiàn)象活動(dòng)二：怎樣解釋熱脹冷縮現(xiàn)象1先獨(dú)立思考，再交流：溫度變化了，水和空氣的體積都會(huì)發(fā)生變化，這是怎么回事？2閱讀教材P35，了解模擬空氣“微粒”運(yùn)動(dòng)的游戲，嘗試在班級(jí)內(nèi)完成。3討論交流： （1）同學(xué)們都緊挨著站在教室中間不動(dòng)的時(shí)候，和每個(gè)人都起勁兒地跳躍時(shí)，哪種情況下占據(jù)的空間大？ （2）從游戲中，你們明白了什么？你能解釋水和空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象嗎？ （3）物體的熱脹冷縮是怎樣引起的？我們能建立自己的假說嗎？我們的假說： 。 活動(dòng)二：怎樣解釋熱脹冷縮現(xiàn)象活動(dòng)二：怎樣解釋熱脹冷縮現(xiàn)象1先

2、獨(dú)立思考，再交流：溫度變化了，水和空氣的體積都會(huì)發(fā)生變化，這是怎么回事？2閱讀教材P35，了解模擬空氣“微?！边\(yùn)動(dòng)的游戲，嘗試在班級(jí)內(nèi)完成。3討論交流： （1）同學(xué)們都緊挨著站在教室中間不動(dòng)的時(shí)候，和每個(gè)人都起勁兒地跳躍時(shí)，哪種情況下占據(jù)的空間大？ （2）從游戲中，你們明白了什么？你能解釋水和空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象嗎？ （3）物體的熱脹冷縮是怎樣引起的？我們能建立自己的假說嗎？我們的假說： 。 活動(dòng)二：怎樣解釋熱脹冷縮現(xiàn)象活動(dòng)二：怎樣解釋熱脹冷縮現(xiàn)象1先獨(dú)立思考，再交流：溫度變化了，水和空氣的體積都會(huì)發(fā)生變化，這是怎么回事？2閱讀教材P35，了解模擬空氣“微?！边\(yùn)動(dòng)的游戲，嘗試在班級(jí)內(nèi)完成。3討論

3、交流： （1）同學(xué)們都緊挨著站在教室中間不動(dòng)的時(shí)候，和每個(gè)人都起勁兒地跳躍時(shí)，哪種情況下占據(jù)的空間大？ （2）從游戲中，你們明白了什么？你能解釋水和空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象嗎？ （3）物體的熱脹冷縮是怎樣引起的？我們能建立自己的假說嗎？我們的假說： 。 活動(dòng)二：怎樣解釋熱脹冷縮現(xiàn)象活動(dòng)二：怎樣解釋熱脹冷縮現(xiàn)象1先獨(dú)立思考，再交流：溫度變化了，水和空氣的體積都會(huì)發(fā)生變化，這是怎么回事？2閱讀教材P35，了解模擬空氣“微?！边\(yùn)動(dòng)的游戲，嘗試在班級(jí)內(nèi)完成。3討論交流： （1）同學(xué)們都緊挨著站在教室中間不動(dòng)的時(shí)候，和每個(gè)人都起勁兒地跳躍時(shí)，哪種情況下占據(jù)的空間大？ （2）從游戲中，你們明白了什么？你能解釋水

4、和空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象嗎？ （3）物體的熱脹冷縮是怎樣引起的？我們能建立自己的假說嗎？我們的假說： 。 活動(dòng)二：怎樣解釋熱脹冷縮現(xiàn)象活動(dòng)二：怎樣解釋熱脹冷縮現(xiàn)象1先獨(dú)立思考，再交流：溫度變化了，水和空氣的體積都會(huì)發(fā)生變化，這是怎么回事？2閱讀教材P35，了解模擬空氣“微?！边\(yùn)動(dòng)的游戲，嘗試在班級(jí)內(nèi)完成。3討論交流： （1）同學(xué)們都緊挨著站在教室中間不動(dòng)的時(shí)候，和每個(gè)人都起勁兒地跳躍時(shí)，哪種情況下占據(jù)的空間大？ （2）從游戲中，你們明白了什么？你能解釋水和空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象嗎？ （3）物體的熱脹冷縮是怎樣引起的？我們能建立自己的假說嗎？我們的假說： 。 空氣是流動(dòng)的，又是看不見的，我們要怎樣做實(shí)驗(yàn)

5、才能清楚地觀察到空氣受熱、受冷后體積的變化呢？4空氣的熱脹冷縮121活動(dòng)一：觀察空氣是否熱脹冷縮活動(dòng)一：觀察空氣是否熱脹冷縮我們假設(shè)：空氣熱脹冷縮。我們?cè)O(shè)計(jì)： 1.閱讀教材P33,小組討論：要能明顯地觀察到空氣的體積變化，實(shí)驗(yàn)中要做到： （1） ， （2） 。 2.思考：我們準(zhǔn)備怎樣來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？要用到哪些材料？ 實(shí)驗(yàn)操作：小組完成實(shí)驗(yàn)，填寫記錄： 空氣受熱時(shí)，氣球會(huì) ，說明空氣體積 ； 空氣受冷時(shí)，氣球會(huì) ，說明空氣體積 。友情提醒：實(shí)驗(yàn)結(jié)束，要先整理好材料哦。討論交流：與水相比，空氣的熱脹冷縮有什么特別的地方？ 。要想清楚地觀察到空氣的體積變化，實(shí)驗(yàn)中要做到哪幾點(diǎn)？ 結(jié)合上述問題，討論：你

6、們小組準(zhǔn)備怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？想辦法把空氣裝起來：用什么容器裝空氣？如何設(shè)法密封？如何使空氣受熱或受冷？通過觀察什么來發(fā)現(xiàn)空氣體積的變化？活動(dòng)一：觀察空氣是否熱脹冷縮 活動(dòng)一：觀察空氣是否熱脹冷縮我們假設(shè)： 。我們?cè)O(shè)計(jì)：1.閱讀教材P33,小組討論：要能明顯地觀察到空氣的體積變化，實(shí)驗(yàn)中要做到：（1） ， （2） 。2.思考：我們準(zhǔn)備怎樣來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？要用到哪些材料？實(shí)驗(yàn)操作：小組完成實(shí)驗(yàn)，填寫記錄： 空氣受熱時(shí)，氣球會(huì)，說明空氣體積； 空氣受冷時(shí)，氣球會(huì)，說明空氣體積。友情提醒：實(shí)驗(yàn)結(jié)束，要先整理好材料哦。討論交流：與水相比，空氣的熱脹冷縮有什么特別的地方？ 。把空氣裝在瓶子里瓶?jī)?nèi)的空氣受熱或受

7、冷鼓起來凹進(jìn)去膨脹了收縮了空氣的熱脹冷縮比水快4空氣的熱脹冷縮121空氣受熱時(shí)，氣球會(huì)，說明空氣體積；空氣受冷時(shí)，氣球會(huì)，說明空氣體積?；顒?dòng)二：怎樣解釋熱脹冷縮現(xiàn)象活動(dòng)二：怎樣解釋熱脹冷縮現(xiàn)象1先獨(dú)立思考，再交流：溫度變化了，水和空氣的體積都會(huì)發(fā)生變化，這是怎么回事？2閱讀教材P35，了解模擬空氣“微粒”運(yùn)動(dòng)的游戲，嘗試在班級(jí)內(nèi)完成。3討論交流：（1）同學(xué)們都緊挨著站在教室中間不動(dòng)的時(shí)候，和每個(gè)人都起勁兒地跳躍時(shí)，哪種情況下占據(jù)的空間大？（2）從游戲中，你們明白了什么？你能解釋水和空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象嗎？（3）物體的熱脹冷縮是怎樣引起的？我們能建立自己的假說嗎？我們的假說：。匯報(bào)交流 （1）同學(xué)們都緊挨著站在教室中間不動(dòng)的時(shí)候，和每個(gè)人都起勁兒地跳躍時(shí)，哪種情況下占據(jù)的空間大？（2）從游戲中，你們明白了什么？你能解釋水和空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象嗎？（3）物體的熱脹冷縮是怎樣引起的？我們能建立自己的假說嗎？我們的假說： 。 常見的物體都是由微粒組成