學(xué)校教育科研作思考-PPT課件

1、學(xué)校教育科研工作的思考 日常教學(xué)工作 突擊性任務(wù) 教育科研一、定位參謀部門教導(dǎo)處和政教處學(xué)校的少先隊(duì)學(xué)校的智囊機(jī)構(gòu)研究部門在教學(xué)常態(tài)下開展工作與日常的教學(xué)工作相結(jié)合科學(xué)化是根本行動(dòng)研究是最常用的方法管理部門二、開展課題研究活動(dòng)課題的選定課題的實(shí)施課題的總結(jié)（一）課題的選定課題選定的渠道1.自上而下的課題行政推動(dòng)（校本課程和助教團(tuán)）2.橫向移植的課題被動(dòng)移植（古詩(shī)文）主動(dòng)移植（校本課程和自由讀寫課）3.自下而上的課題學(xué)校自發(fā)（作文課題和漁文化課題）（一）課題的選定進(jìn)行課題研究的基礎(chǔ)分析1.分析學(xué)校的實(shí)際 農(nóng)村小學(xué)作文成功教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究 漁文化與學(xué)校教育的整合人力資源教師的知識(shí)水平、科研動(dòng)機(jī)、科

2、研能力 學(xué)生學(xué)習(xí)情況物質(zhì)基礎(chǔ)硬件和軟件設(shè)施、研究資金投入文化氛圍學(xué)校學(xué)術(shù)氣氛、區(qū)域文化環(huán)境（一）課題的選定進(jìn)行課題研究的基礎(chǔ)分析2.分析課題的現(xiàn)狀 同類課題分析 課題研究現(xiàn)狀分析3.分析課題的前景 現(xiàn)實(shí)意義與理論意義 農(nóng)村小學(xué)作文成功教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究 小學(xué)作文成功教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究 課題實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之二 學(xué)校創(chuàng)建于1828年，教學(xué)質(zhì)量一直在全縣名列前茅，尤其是語(yǔ)文教學(xué)，具有優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，在社會(huì)上長(zhǎng)期擁有很高的聲譽(yù)。 （社會(huì)資源） 學(xué)校有著良好的教研科研的氛圍，教師也都有著較強(qiáng)的教育科研能力，曾完成過(guò)一批教科研任務(wù)，其成果曾多次在縣、市以及省級(jí)獲獎(jiǎng)。 （人力資源） 學(xué)校對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的研究起步于世紀(jì)七

3、十年代，歷時(shí)數(shù)十年，已經(jīng)積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)。 （文化氛圍） 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教育科研工作，在資金上和制度上給予強(qiáng)有力的保證。 （物質(zhì)基礎(chǔ)）漁文化與學(xué)校教育的整合 課題實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)分析 獨(dú)特的地理位置與悠久的歷史積淀：學(xué)校地處漁港古鎮(zhèn)的老城區(qū)，面臨國(guó)家級(jí)群眾性中心漁港，得天獨(dú)厚的自然環(huán)境和悠久的漁文化歷史積淀，以及逐漸繁榮的港城建設(shè)，為我校構(gòu)建“漁文化與教育的整合的實(shí)踐研究”奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)，提供了豐富的資源。我校是一所百年老校，已有170多年的辦學(xué)歷史，祖輩遺訓(xùn)“明人倫、厚風(fēng)俗” 、著名校友北師大林崇德教授題詞的校風(fēng)“豁達(dá)、勤奮”印證著大海子女的博大深沉、熱情寬廣、開拓進(jìn)取精神，影響并時(shí)刻激勵(lì)著

4、石浦小學(xué)的一批批學(xué)子。 專業(yè)研究會(huì)（縣漁文化研究會(huì)）的大力支持：國(guó)內(nèi)首家漁文化研究會(huì)縣漁文化研究會(huì)由熱心漁文化研究的社會(huì)人士組成。其工作是收集、發(fā)現(xiàn)、整理漁文化歷史資料、開展課題研究，舉辦漁文化研究活動(dòng)。學(xué)校已與該研究會(huì)建立了長(zhǎng)期友好合作關(guān)系，并聘請(qǐng)了部分成員為本課題的顧問(wèn)。研究會(huì)專家、學(xué)者的參與為學(xué)校漁文化的研究提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持和理論支撐。 科研力量的支撐：我校為省科研興校200強(qiáng)學(xué)校、省教育科研先進(jìn)單位，具有濃厚的科研氛圍，有一支強(qiáng)有力的科研隊(duì)伍，有多項(xiàng)課題在全國(guó)、省、市級(jí)獲獎(jiǎng)，實(shí)施本課題有人力保障。 研究資金的保障：本課題組長(zhǎng)羅有順校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)總課題的研究方向、總體策劃、后勤保證等，

5、從而使本課題有了較為充分的研究資金保障。 小學(xué)作文成功教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究 現(xiàn)實(shí)意義與理論意義 現(xiàn)代語(yǔ)文心理學(xué)研究表明，小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理發(fā)展是個(gè)體聽說(shuō)讀寫四種言語(yǔ)活動(dòng)和能力協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程。葉圣陶先生對(duì)此曾說(shuō)過(guò)：“從學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展的諸多矛盾看，讀寫能力的發(fā)展是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要矛盾方面，而促使讀寫能力發(fā)展的最重要的因素，一是讀寫結(jié)合，二是大量讀寫?！毙W(xué)作文成功教學(xué)強(qiáng)調(diào)大量積累，強(qiáng)調(diào)在發(fā)展學(xué)生內(nèi)部語(yǔ)言系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的自由活潑的發(fā)展，正是抓住了學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的主要矛盾方面，扣住了提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的命脈。無(wú)疑，小學(xué)作文成功教學(xué)的實(shí)施，必將極大提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，具有很強(qiáng)的理論

6、和現(xiàn)實(shí)意義。 （一）課題的選定開好課題立項(xiàng)預(yù)備會(huì)議請(qǐng)學(xué)校主要行政領(lǐng)導(dǎo)參與會(huì)議曉之以理動(dòng)之以情 扯虎皮作大旗請(qǐng)校長(zhǎng)擔(dān)任課題組長(zhǎng) 挾天子以令諸侯 領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組 務(wù)虛與務(wù)實(shí)相結(jié)合（一）課題的選定設(shè)計(jì)課題方案 1.背景與意義 2.國(guó)內(nèi)外同類課題的研究綜述 3.研究的內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo) 4.研究的方法及步驟 5.研究的預(yù)期成果 6.研究的條件分析 7.研究人員分工 （一）課題的選定開好二次課題實(shí)施會(huì)議1.課題方案討論 制定實(shí)施細(xì)則漁文化與學(xué)校教育的整合2.討論實(shí)施計(jì)劃 分配實(shí)驗(yàn)任務(wù)追求實(shí)際講究實(shí)效立項(xiàng)申報(bào)漁文化與學(xué)校教育的整合課題實(shí)施計(jì)劃（討論稿） 2019.2（一）開題：（3月中旬）1.課題開題大會(huì)

7、： 參加會(huì)議主要人員： 本課題顧問(wèn) 上級(jí)和相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo) 外請(qǐng)專家 課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員 課題研究小組成員 會(huì)議主要內(nèi)容： 討論修改課題方案和實(shí)施計(jì)劃 就課題研究提要求和建議2確定各線負(fù)責(zé)教師的人選及承擔(dān)的職責(zé)漁文化與學(xué)校教育的整合課題實(shí)施計(jì)劃（討論稿） 2019.2（二）實(shí)驗(yàn)第一階段：（2019年3月至2019年7月) 1.走訪調(diào)查，搜集文獻(xiàn)資料 (以石浦區(qū)域?yàn)橹?，兼顧象山以及寧波地區(qū)內(nèi)體現(xiàn)海洋文化特色的典型性材料) (2019.4-5) 歷史遺跡、歷史人物、歷史事件（包括涉及文化、政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、 生活的） 民間傳說(shuō)、民間藝術(shù)、民風(fēng)民俗及相關(guān)資料 風(fēng)味特產(chǎn) 歷史沿革，前景展望 2.制訂校本課程

8、大綱（標(biāo)準(zhǔn)）(2019.4-5) 教育大綱（或標(biāo)準(zhǔn)）和總目標(biāo) 各年段目標(biāo)（低、中、高三段） 教育內(nèi)容、教育活動(dòng)建議（實(shí)施途徑、方法和策略） 3.組織開展課程大綱（標(biāo)準(zhǔn)）大家談活動(dòng)，修正大綱（標(biāo)準(zhǔn)）(2019.6)4.對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行初步整理，在部分年級(jí)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(2019.5-6)5.就先期實(shí)驗(yàn)開展案例研討(2019.5-6)6.對(duì)資料、大綱（標(biāo)準(zhǔn)）進(jìn)行整理，對(duì)活動(dòng)建議進(jìn)行初步總結(jié)(2019.6-7)漁文化與學(xué)校教育的整合課題實(shí)施計(jì)劃（討論稿） 2019.2 （三）第二階段：（2019年8月至2019年7月） 1舉行首次課題研究中期研討會(huì)； 2調(diào)整研究方案，進(jìn)一步修正大綱（標(biāo)準(zhǔn)）； 3補(bǔ)充完善資

9、料資料，編撰實(shí)驗(yàn)資料集； 4全面實(shí)施漁文化與教育整合實(shí)驗(yàn)； 5搜集研究案例并進(jìn)行分析和討論； 6組織其他各類專題性的討論活動(dòng)； 7探索并初步總結(jié)課題實(shí)施的策略、方法及一般性原則（四）第三階段（2019年8月至2019年7月）（五）總結(jié)階段（2019年8月至2019年12月）漁文化與學(xué)校教育的整合課題實(shí)施計(jì)劃（討論稿） 2019.2（六）研究的預(yù)期成果 1漁文化校本教材大綱（或標(biāo)準(zhǔn)） 2漁文化校本教材資料匯編 3學(xué)生實(shí)踐、調(diào)查研究文章選集 4學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)影像資料集 5教育活動(dòng)案例選集 6教師調(diào)查研究論文以及相關(guān)文章集 7課題主報(bào)告（二）課題的實(shí)施做好宣傳發(fā)動(dòng)工作 發(fā)揮校長(zhǎng)的作用做好教師培訓(xùn)工作

10、對(duì)教師進(jìn)行本課題的相關(guān)培訓(xùn) 自由讀寫課作文成功教學(xué)做好任務(wù)分解工作自由讀寫課實(shí)驗(yàn)前期工作校長(zhǎng)在教師大會(huì)上作理論上的發(fā)動(dòng)組織1-5年級(jí)教研組長(zhǎng)到煙臺(tái)龍口小學(xué)和煙臺(tái)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)考察學(xué)習(xí)組織語(yǔ)文教師（實(shí)驗(yàn)教師）學(xué)習(xí)山東經(jīng)驗(yàn)教研組長(zhǎng)上好幾節(jié)研討課作文成功教學(xué)實(shí)驗(yàn)前期工作總結(jié)本校作文教學(xué)的成功做法，結(jié)合全國(guó)課題研究情況，在教師大會(huì)上進(jìn)行發(fā)動(dòng)印發(fā)并組織教師學(xué)習(xí)成功教育理論 學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論和成功教育理論，并把張?zhí)锶粝壬男W(xué)作文教學(xué)研究，朱學(xué)思先生的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究和小學(xué)作文成功教學(xué)研究作為實(shí)驗(yàn)教師的必讀書籍，以此提高教師的理論水平，指導(dǎo)教師的實(shí)踐活動(dòng)。 幫助教師樹立“成功”的學(xué)生觀，“成功”的教

11、學(xué)觀和“成功”的質(zhì)量觀，要求教師指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)樹立“成功”教學(xué)意識(shí)。 （二）課題的實(shí)施1.以子課題形式將課題分解到教研組 作文成功教學(xué)2.以主題化的教研活動(dòng)開展課題研究 （1）教研內(nèi)容課題化。 圍繞教研主題，也就是課題開展。一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年內(nèi)開展的多次教研活動(dòng)，可以也應(yīng)該有不同的主題，解決不同的問(wèn)題，但這些主題，互相關(guān)聯(lián)，組成更大一級(jí)的主題研究的課題；一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決，正是一步步地完成課題研究的一個(gè)個(gè)相關(guān)的任務(wù)。 （2）教研手段科研化。 各項(xiàng)活動(dòng)的開展，運(yùn)用科研的手段。這具體表現(xiàn)在兩方面。一是強(qiáng)化理論的指導(dǎo)。如在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，收集與本課題有關(guān)的大量資料，借鑒、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)和成

12、果，使自己的研究提高層次；如在開課評(píng)課時(shí)，不僅僅要就課論課，而且要從理論的層面展開論證，分析因果。二是強(qiáng)化資料的積累。在各次活動(dòng)中有意識(shí)地開展調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，收集數(shù)據(jù)，記錄活動(dòng)過(guò)程，整理案例。以一次開課為例，要做好課堂實(shí)錄，記錄課前集體備課的實(shí)況和課后評(píng)課的實(shí)況，要收集原始的教案等等， （3）教研管理科學(xué)化。 一是運(yùn)用科研的管理手段進(jìn)行管理，在制訂教研計(jì)劃時(shí)，驗(yàn)證教研主題是否有實(shí)效性、可行性、可操作性和科學(xué)性等，突出課題論證的意識(shí)，在做文字工作如教研總結(jié)時(shí)，撰寫成課題報(bào)告，或者科研論文、教學(xué)案例等。二是在重結(jié)果的同時(shí)更重過(guò)程的分析，看各組在具體教研工作過(guò)程中積累的數(shù)據(jù)、資料，看他們做了哪些努

13、力，取得了哪此成果，走了哪些彎路，存在哪些缺限。在這種整理分析的基礎(chǔ)上，開展下一步的工作。 自由讀寫課作文成功教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題分解第一類作文教學(xué)序列研究作文成功教學(xué)指導(dǎo)流程的構(gòu)建作文評(píng)價(jià)方法的研究第二類幫助學(xué)生語(yǔ)言積累的途徑和方法開展“四個(gè)一”語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展 讀寫結(jié)合幫助學(xué)生積累生活材料的途徑和方法 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的作文熱情 第三類生活作文教學(xué)研究應(yīng)用文教學(xué)研究 想象作文教學(xué)研究作文成功教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題分解想象作文教學(xué)研究從內(nèi)容上分解（1）補(bǔ)寫續(xù)寫（2）看圖寫文（3）據(jù)詞想象（4）編寫童話（5）音響作文從教學(xué)環(huán)節(jié)上分解（1）作前指導(dǎo)（2）作中指導(dǎo)（3）作后評(píng)改（4）欣賞總結(jié)自由讀寫課課

14、題研究活動(dòng)1.自由讀寫課的研究，始于2019年2.是一項(xiàng)比較大型的研究課題，涉及面比較廣泛自由讀寫課的指導(dǎo)形式學(xué)生課外讀物的選擇學(xué)生讀書摘記的內(nèi)容和形式自由讀寫課的運(yùn)行機(jī)制自由讀寫與小學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展以及綜合素質(zhì)提高的關(guān)系等等3. 遵循師訓(xùn)、教研、科研一體化的思路開展課題研究4. 得到了廣泛的認(rèn)可事跡曾被小學(xué)生世界報(bào)、小學(xué)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)、寧波晚報(bào)等多家報(bào)刊宣傳，研究論文發(fā)揮圖書館的育人優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生文化底蘊(yùn)的研究獲得寧波市一等獎(jiǎng)，課題成果提高小學(xué)生課外閱讀能力的研究與實(shí)踐獲縣教科成果一等獎(jiǎng)，小學(xué)開設(shè)“自由讀寫課”提高學(xué)生文化底蘊(yùn)的實(shí)踐和研究獲得省基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)。自由讀寫課課題研究活動(dòng)首次活

15、動(dòng) （1）教研組長(zhǎng)組織全組教師事前各自搜集大量的有關(guān)資料 （2）教研組長(zhǎng)組織全組教師進(jìn)行書面資料的交流和討論 （3）教研組長(zhǎng)作專題的講座 （4）把活動(dòng)記錄進(jìn)行整理 學(xué)校對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行過(guò)專門的培訓(xùn)，包括組織學(xué)習(xí)理論，帶他們外出取經(jīng)，聽別人的講座 教研活動(dòng)的過(guò)程中包含著科研的特質(zhì)，如運(yùn)用了科研中的文獻(xiàn)資料法，加強(qiáng)了第一手原始資料的積累和整理等自由讀寫課課題研究活動(dòng)第二階段活動(dòng)（1）進(jìn)行公開課研討 事前教研組長(zhǎng)周全考慮，給每個(gè)教師分配了任務(wù)。 聽課的教師帶著各自的任務(wù)，有的負(fù)責(zé)記錄教師指導(dǎo)的語(yǔ)言，有的記錄師生活動(dòng)的時(shí)間，有的記錄學(xué)生的課堂反映等等。（2）進(jìn)行課后討論 各教師依據(jù)自己的記錄，進(jìn)行思考后

16、發(fā)表自己的看法，觀點(diǎn)。這樣的研討，目的性非常強(qiáng)，能夠有針對(duì)性地解決問(wèn)題。當(dāng)然，課后的討論也進(jìn)行了詳細(xì)的記錄。因?yàn)?，所有的這些文字都是第一手材料，是課題研究必不可少的。這是教研組中最常用的研究手段自由讀寫課課題研究活動(dòng)第三階段活動(dòng)（1）發(fā)動(dòng)教師撰寫文章、案例或形成案歷（2）教研組長(zhǎng)組織人員對(duì)前期的幾次活動(dòng)記錄進(jìn)行整理和分析開展后一輪次的研討活動(dòng) 圍繞自由讀寫課的這一個(gè)教研主題，不同年級(jí)的幾個(gè)教研組先后開展了類似的研討活動(dòng) 形成了一本教師論文專集自由讀寫課大家談（二）課題的實(shí)施3.組織專題交流研討活動(dòng) 組織各種形式的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（實(shí)驗(yàn)中期總結(jié)、專題交流會(huì)等） 組織公開觀摩活動(dòng)（公開課教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等）

17、 組織實(shí)驗(yàn)效果測(cè)評(píng)（專項(xiàng)調(diào)查、效果檢測(cè)、學(xué)生競(jìng)賽等） 組織理論研討活動(dòng)（專項(xiàng)理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)論文撰寫等） 請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)課題研究進(jìn)行指導(dǎo) 作文成功教學(xué)4.注意積累實(shí)驗(yàn)資料 公開課研討相關(guān)系列資料 專題研討相關(guān)系列資料 效果檢測(cè)相關(guān)資料 各類總結(jié)材料 其他材料5.及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與調(diào)整作文成功教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題活動(dòng)1.成功教育理論學(xué)習(xí)（1）2.中央教科所及上師大教授專題講座（3）3.作文成功教學(xué)指導(dǎo)流程專題研討（3）4.寫作材料積累專題（2）5.“四個(gè)一”語(yǔ)文活動(dòng)及“自由讀寫課”與作文（1）6.作前指導(dǎo)、作中指導(dǎo)和作后評(píng)改公開課（3）7.“等級(jí)制評(píng)價(jià)”（1）8. 6.課題管理的內(nèi)容 （1）計(jì)劃管理隨時(shí)總結(jié)和調(diào)整，保證實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行 （2）活動(dòng)管理開展各類常規(guī)性研究活動(dòng)和專研究活動(dòng) （3）資料管理及時(shí)分析整理資料，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)提供借鑒