在情趣中樂學(xué)

1、在情趣中樂學(xué)、愛學(xué) PAGE 6 PAGE 6在情趣中樂學(xué)、愛學(xué) 農(nóng)村小學(xué)英語情趣式教學(xué) 【摘要】：情感是人對客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度體驗。當(dāng)事物滿足人的需要時，就產(chǎn)生喜愛、愉快、滿足的情感；反之則產(chǎn)生不滿足、厭惡的情感。小學(xué)生的情感處于形成的初級階段，穩(wěn)定性差，可塑性大。因此，情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，我們更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣，讓你們樂意學(xué)，愛學(xué)。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，情感態(tài)度是基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的主要內(nèi)容之一，它主要包括：興趣、動機、自信、意志和合作精神等非智力因素，可以具體化為學(xué)生對科任教師的情感和對英語學(xué)科的情感。教師在英語教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感興趣

2、?！娟P(guān)鍵詞】：情感 新課程標(biāo)準(zhǔn) 興趣 培養(yǎng)曾有人說興趣是最好的導(dǎo)師，有了興趣，就等于成功了一半。為了讓小學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z產(chǎn)生興趣，我就從各方面了解小學(xué)生的年齡、生理與心理特點，發(fā)現(xiàn)他們的情感特別豐富，于是我在平常的教學(xué)中特注重對他們進行情感教育，并嘗試著從激發(fā)兒童的情趣入手，探索形成一種有情趣特點的小學(xué)英語教育模式，具體做法概述如下： 一、對情趣內(nèi)涵的理解 情趣包含性情、感情、興趣、志趣等內(nèi)容，兒童的情趣有天性的童趣，又有后天的社會情感和各種學(xué)習(xí)興趣及理想、志趣。我們所理解的情趣是指教師用自己的教育和愛心來接著和喚起學(xué)生對所學(xué)知識和學(xué)科的積極情感。同時，又指教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中所蘊含著的一種

3、好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神給予尊重愛護和引導(dǎo)，使學(xué)生成為學(xué)生有情趣的活動。因此，情趣教育實質(zhì)上是一種情感教育：它要求整個英語教育不僅是一種語音、語調(diào)、語句的傳授和訓(xùn)練，而且是一種溫馨的情感交流和智力、潛能的開發(fā)，是社會交往能力的培養(yǎng)。 曾有研究表明“小學(xué)階段正是情感學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時期”，學(xué)生學(xué)習(xí)常在很大程度上帶有情緒傾向，當(dāng)兒童對學(xué)習(xí)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，好奇心，強烈的求知欲望時，不僅能產(chǎn)生情感遷移，其注意力特別集中，探索學(xué)習(xí)和交往能力迅速地提高。因此，在情趣教育的摸索中，我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的激發(fā)和培養(yǎng)。 學(xué)生的情感興趣，一般情況又分為直接興趣和間接興趣。直接興趣，就是對事物本身的

4、興趣，間接興趣就是對事物運行結(jié)果的興趣。 改革開放的社會性環(huán)境與家庭的影響給兒童學(xué)習(xí)英語帶來了積極地影響，因此，農(nóng)村小學(xué)英語教師面臨任務(wù)有以下幾項： 如何將學(xué)生對英語學(xué)科的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣，并保持其穩(wěn)定性和持久性。 如何進一步發(fā)展和提高學(xué)生對英語學(xué)科的興趣？ 二、對情趣教育的實踐摸索鉆 經(jīng)過學(xué)習(xí)新教材，我個人認為其主要矛盾是：教師的教學(xué)目標(biāo)，教育內(nèi)容，教育方法是否與學(xué)生的心理需要吻合。因為課時太少，新教材的內(nèi)容多元化，且要求教師的教學(xué)方法多樣化。 為了解能夠促進小學(xué)生在英語課上積極等待的心理需要，經(jīng)調(diào)查，小學(xué)生對英語課要求是（以得分多少為序）a、教師援課幽默，課堂氣氛輕松；b、教學(xué)內(nèi)容充

5、實、精練；c、教育形式活潑多樣；d、能發(fā)揮學(xué)生的想象力。又發(fā)現(xiàn)，五項最受小學(xué)生歡迎的游戲是（以得分多少為序）a、快速反應(yīng)；b競賽評獎；c角色扮演；d聽說訓(xùn)練；e師生對話。經(jīng)教學(xué)實踐結(jié)果顯示，我們意識到，小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著強烈的尋求知識、獲取成功、發(fā)揮創(chuàng)造、享受愉快和欣賞美感的心理需要。因此，我在教學(xué)實踐的摸索中，從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)氛圍、教學(xué)方法、教學(xué)形式等多方面對英語課進行改革，因此提出以下具體要求。 （一）精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足小學(xué)生尋求知識的心理需要。 1、認真鉆研教材，創(chuàng)造新奇情景 小學(xué)生所學(xué)的英語材料一般簡短，形式單一。教師援課時應(yīng)把這些語言材料放入各種能聽、能看、能唱的情景中

6、去，不僅讓學(xué)生學(xué)到了詞句，還能讓學(xué)生掌握在許多活動中用得上的，有生氣的語言材料，更利于他們實際交際中的運用。 2、適當(dāng)增加內(nèi)容，擴大知識面 教師在滿足學(xué)生好學(xué)心理的基礎(chǔ)上，完成大綱的要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加內(nèi)容，例如：look,listen and learn.教師增加的內(nèi)容要與大綱吻合，對所學(xué)新知識即有鞏固又有拓展的效果。 3、注意新舊知識的結(jié)合，做到以舊知識引進新知識，以新知識來溫故舊知識 教師應(yīng)該悉心鉆研小學(xué)英語教材，對已學(xué)和要學(xué)的內(nèi)容熟悉。這樣在復(fù)習(xí)舊知識時可以為學(xué)習(xí)新知識打下奠基；學(xué)習(xí)新知識可以復(fù)習(xí)些舊知識。于是，學(xué)生的知識就能隨時間的推移，像滾雪球一樣一天天不斷地增大而就強，學(xué)生的積

7、極性也會大大地增強。 （二）、善意如何建立輕松愉快的競爭性的教學(xué)氛圍，以滿足學(xué)生獲取成功的心理學(xué)需要。 1、設(shè)計比賽性的游戲。 充分調(diào)動起學(xué)生的好勝心強的特點。例如：在做模擬性游戲的時候，讓同學(xué)們自己找一個合做伙伴共同來完成游戲；做日常游戲口語練習(xí)時，設(shè)計一些搶答或必答題，讓學(xué)生充分動起來。 2、表揚先進，鼓勵進步 教師應(yīng)注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使每一位學(xué)生都能獲得一定的成就感。平時教師就應(yīng)該多用肢體語言，如一個鼓勵的眼神，一個欣慰地微笑，一個肯定的手勢，這些最簡單卻最容易讓學(xué)生增加信心的肢體語言，一定要充分運用。 （三）、積極運用靈活、多變的教學(xué)方法，以滿足小學(xué)生發(fā)展、創(chuàng)造的心理需要。 1

8、、激發(fā)靈感，發(fā)展學(xué)生即時應(yīng)答的能力 教師平常要用各種方法來啟發(fā)學(xué)生對已學(xué)習(xí)過的語言的運用。在平常的課堂中，教師可以通過做動作，讓學(xué)生來說，或是教師提出一引些問題，讓學(xué)生即時來回答，這不僅顯示了他們運用語言的能力，也廣泛地讓他們獲得了實際的交際能力。 2、啟發(fā)思維，展示出學(xué)生運用語言的才能教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容中不同的主題設(shè)計出不同的活動。 （四）、設(shè)計和開展豐富多彩的教學(xué)活動，以滿足小學(xué)生享受愉快教育的心理需要。 1、援課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易于被學(xué)生接受。 在教授新課的時候，我常常貫穿一些游戲，例如：比賽、表演、歌謠等，這樣在教學(xué)中，分散難點，從而降低了難度，使學(xué)生在愉快的教學(xué)中不知不覺

9、地就學(xué)到了知識。例如：教學(xué)小學(xué)三年級對話“Birthday”那就讓學(xué)生先唱Happy Birthday.然后發(fā)頭飾，讓學(xué)生扮演對話中的角色，這樣在說唱的情景中就把這個對話輕松地掌握，并且能夠在自然情景中靈活運用。如在教學(xué)四年級的“How many books do you have?”這一主題中，可以充分利用磁帶中的歌謠來進行教學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性增強了，很容易地掌握了重、難點。 2、操練與游戲相結(jié)合，使效果顯而易見。 操練的開展在情趣教學(xué)中可以起到事半功倍的效果。例如教師教三年級地教材數(shù)字時可以利用游戲來學(xué)習(xí)并撐握，學(xué)習(xí)110時，學(xué)生可以一邊玩yo-yo球，一邊數(shù)，這樣可以在游戲玩樂之中輕松地就掌握了十個數(shù)字單詞。 三、情趣教育模式建立的關(guān)鍵是教師。 在教學(xué)過程中要激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的情趣，提高學(xué)生的各方面的水平，決定因素是教師和學(xué)生的互動。教師是情趣教育的關(guān)鍵，因此教師必須是有良好思想道德素質(zhì)，審美情趣、語言素養(yǎng)和組織才能的人才行。 教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，不同的內(nèi)容要設(shè)計、運用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的方法設(shè)計不同的教學(xué)活動。 教師必須具有表情達意的才能，一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神，都會給學(xué)生深刻的印象。 四、情感教育鉆研摸索的效果 在教學(xué)過程中，教師的教研教學(xué)，應(yīng)常根據(jù)自己