【方向】高中物理選擇題的解題方法

1、文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持. 【關(guān)鍵字】方向高中物理選擇題的解題方法習(xí)題教學(xué)是當(dāng)前高中物理教學(xué)中出現(xiàn)頻率很高的教學(xué)過(guò)程。我們廣大物理教師在進(jìn)行習(xí)題教學(xué)時(shí)一般都能做到選題典型、重視分析思路的引導(dǎo)、語(yǔ)言精煉準(zhǔn)確，解題 方法技巧的傳授等。物理習(xí)題常見(jiàn)的解題方法有：結(jié)論法、分析法、計(jì)算法、整體法、 作圖法、圖像法、類(lèi)比法、比較法、實(shí)驗(yàn)法、累積法等等。求解問(wèn)題時(shí)，靈活地選取 解題方法，不僅可以大大節(jié)省時(shí)間，還可以使學(xué)生思路清晰、目標(biāo)明確，以便得出正 確的結(jié)論。選擇題具有題目較小，檢查面寬，只要結(jié)論，不要過(guò)程，解法靈活，答卷簡(jiǎn)單， 評(píng)分客觀，批閱方便等優(yōu)點(diǎn)。選擇題的編擬一

2、般都是針對(duì)受試者在掌握某個(gè)物理概念 或物理規(guī)律的某個(gè)環(huán)節(jié)上常見(jiàn)的錯(cuò)誤設(shè)計(jì)出的一些具有邏輯性的是似而非的選擇支。 受試者往往由于掌握知識(shí)不牢，概念理解不清，或者思考問(wèn)題不全面而掉進(jìn)陷阱”；也有些選擇題的編擬是為了測(cè)試受試者思維的準(zhǔn)確性和敏捷性的，這些題目往往使受試者由于解題的技巧、思維能力和速度的差異而拉開(kāi)距離。選擇題事先給出一些結(jié)論， 這一點(diǎn)類(lèi)似于證明題，但又沒(méi)有明顯的結(jié)論，解答時(shí)就不一定要用常規(guī)的解題方法， 可以解無(wú)定法，既要提高速度，更主要的是提高解題質(zhì)量。為此，本文主要以力學(xué)選 擇題為例，列舉了一些物理解題過(guò)程中常用的解題方法。.結(jié)論法直接應(yīng)用推導(dǎo)出的公式或結(jié)論解題的方法。例1:平拋運(yùn)動(dòng)

3、可以分解為豎直方向和水平方向的兩個(gè)直線運(yùn)動(dòng)，在同一坐標(biāo)系 中作出這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的圖線，如圖1所示,若平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間大于，下列說(shuō)法中正確的 是 （）A,圖線2表示豎直分運(yùn)動(dòng)的圖線B,時(shí)刻的速度方向與初速度方向夾角為C,時(shí)間內(nèi)的位移方向與初速度方向夾角的正切為D,時(shí)間內(nèi)的位移方向與初速度方向夾角為圖1解析：圖線2為勻變速直線運(yùn)動(dòng)的圖線， 也就是豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的圖線，A又t時(shí)刻，兩分運(yùn)動(dòng)的速度大小相同，則（為速度和水平方向間的夾角），又（為實(shí)際位移和水平分位移的夾角），那么此時(shí)，、，B錯(cuò)C又t時(shí)刻時(shí)，豎直分速度為水平分速度的兩倍，則，時(shí)間內(nèi)的位移 方向與初速度方向夾角為， D錯(cuò)。1文檔收集于互聯(lián)

4、網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持此題直接應(yīng)用了平拋運(yùn)動(dòng)的結(jié)論(為速度和水平方向間的夾角，為實(shí)際位移和水平分位移的 夾角)。結(jié)論法在電學(xué)中應(yīng)用的更廣泛。.分析法不需要進(jìn)行定量計(jì)算，直接通過(guò)應(yīng)用物理概念、規(guī)律分析，就能得出結(jié)論的方法。例2:如圖2所示，小車(chē) M在恒力 F作用下，沿水平地面做直線運(yùn)動(dòng)，由此可判斷( )A,若地面光滑，則小車(chē)一定受三個(gè)力作用B,若地面粗糙，則小車(chē)可能受三個(gè)力作用C,若小車(chē)做勻速運(yùn)動(dòng)，則小車(chē)一定受四個(gè)力的作用D.若小車(chē)做加速運(yùn)動(dòng)，則小車(chē)可能受三個(gè)力的作用圖2解析：先分析重力和已知力 F,再分析彈力，由于 F的豎直分力可能等

5、于重力，因此地面可能 對(duì)物體無(wú)彈力作用，則 A錯(cuò)；F的豎直分力可能小于重力，則一定有地面對(duì)物體的彈力存在，若 地面粗糙，小車(chē)受摩揩力作用，共四個(gè)力作用，B錯(cuò)；若小車(chē)做勻速運(yùn)動(dòng)，那么水平方向上所受摩揩力和F的水平分力平衡，這時(shí)小車(chē)一定受重力、恒力F、地面彈力、摩揩力四個(gè)力作用，則C對(duì)；若小車(chē)做加速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)?shù)孛婀饣瑫r(shí)，小車(chē)受重力和力F作用或受重力、力 F、地面摩揩力作用，選項(xiàng)D正確。此題是根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析其受力情況，是一道理論分析題。在受力分析時(shí)，要注意在 幾種常見(jiàn)的力中，重力是主動(dòng)力，而彈力、摩揩力是被動(dòng)力，其中彈力存在又是摩揩力存在的前 提。.計(jì)算法從題目的條件出發(fā)，通過(guò)正確的運(yùn)算或推理

6、直接求得結(jié)論的方法。例3:如圖3-1所示，用長(zhǎng)為L(zhǎng)的輕繩懸掛一質(zhì)量為的小球，對(duì)小球再施加一個(gè)力，使繩 與豎直方向成角并繃緊，小球處于靜止?fàn)顟B(tài)。此力最小為 ( )圖 3-1圖 3-2解析：以小球?yàn)檠芯繉?duì)象，則小球受重力、繩的拉力、施加的外力，應(yīng)有與的合力與等大、 反向， 即與的合力大小為。如圖 3-2所示，在合力一定，其一分力方向一定的前提下，另一分力的最小2文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持.值由三角行定則可知應(yīng)垂直于懸線，故，選 A.根據(jù)已知的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，是定量選擇題最常用的方法。解定量計(jì)算選擇題不能小題大做”否則會(huì)耽誤太多的

7、時(shí)間。本題同時(shí)也是一道極值求解的計(jì)算題，關(guān)鍵是分析清對(duì)應(yīng)的臨界狀態(tài)， 再列示求解。.整體法和隔離法選取幾個(gè)物體組成的整體為研究對(duì)象，進(jìn)行受力分析、應(yīng)用物理規(guī)律求解的方法叫做整體法。選取幾個(gè)物體組成的整體中的某個(gè)物理，進(jìn)行受力分析、應(yīng)用物理規(guī)律求解的方法叫做隔離法。整體法和隔離法往往結(jié)合著使用。例4:有一個(gè)直角支架 AOB , AO水平放置，表面粗糙， OB豎直放置，表面光滑。 AO上套 有小環(huán)P, OB上套有小環(huán) Q,兩環(huán)質(zhì)量均為 m,兩環(huán)間有一質(zhì)量可忽略、不可伸長(zhǎng)的細(xì)繩相連， 并在某一位置平衡，如圖 4所示，現(xiàn)將P環(huán)向左移一小段距離，兩環(huán)再次達(dá)到平衡，那么將移動(dòng) 后的平衡狀態(tài)和原來(lái)的平衡狀態(tài)

8、比較，AO桿對(duì)P環(huán)的支持力和細(xì)繩上的拉力的變化情況是( )A不變，變大B,不變，變小C.變大，變大C,變大，變小解析：設(shè)繩與豎直方向夾角為，對(duì) P、Q環(huán)整體，在豎直方向上有不變；對(duì) Q環(huán)在豎直方向上有：，P環(huán)左移，減小，變小，圖4故選Bo整體法和隔離法是對(duì)多個(gè)連接體進(jìn)行受力分析常用的方法。運(yùn)用此種方法時(shí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)研 究的對(duì)象，分析清所研究的對(duì)象收到的外力，再列式求解。.圖像法應(yīng)用物理規(guī)律(公式)，建立有關(guān)物理量的函數(shù)關(guān)系式，根據(jù)函數(shù)關(guān)系式作出函數(shù)圖像，再 利用圖像的物理意義進(jìn)行分析求解的方法。例5:如圖5-1所示，在傾角為的足夠長(zhǎng)的斜面上有一質(zhì)量為的質(zhì)量，它受到沿斜面方向的里F的作用。力F可

9、按圖(a) (b) (c) (d)所示的四種方式隨時(shí)間變化(圖中縱坐標(biāo)是F與的比值，力沿斜面向上為正)。已知此物體在時(shí)速度為零，若用、分別表示上述四種情況下物體在內(nèi)的位移，則這四種情況下位移最大的是3文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持.圖5-1解析：本題中如果斜面光滑，力F就是沿斜面向上的拉力；如果斜面不光滑，力F可理解為拉力和摩揩力的合力，而物體還始終受到沿斜面向下重力的分力作用。根據(jù)力的合成和牛頓第二 定律，畫(huà)出四種受力情況下物體的圖像，如圖 5-2所示，依次為 A、B、C、D,再根據(jù)圖像和坐 標(biāo)軸所圍面積的代數(shù)和在數(shù)彳1上等于

10、位移的大小得A正確。圖5-2利用圖像法求解此題，另人一目了然，當(dāng)然還可以運(yùn)用解析法求解，但要復(fù)雜的多，而且很 容易出錯(cuò)。.作圖法通過(guò)作圖獲得對(duì)問(wèn)題的求解的方法。例6:半圓柱體 P放置在粗糙的水平地面上，其右端有固定放置的豎直擋板MN在P和MN之間放有一個(gè)光滑均勻的小圓柱體Q整個(gè)裝置處于靜止。如圖6-1所示是這個(gè)裝置的縱截面圖。若用外力是 MN呆持豎直，緩慢地向右移動(dòng)，在Q落到地面以前，發(fā)現(xiàn) P始終保持靜止。在此過(guò))程中，下列說(shuō)法中正確的是 A.MN對(duì)Q的彈力逐漸減小 B.地面對(duì)P的摩擦力逐漸增大 C.P、Q間的彈力先減小后增大D.Q所受的合力逐漸增大圖6-1解析：Q受力如圖6-2所示，F(xiàn)1表示

11、P對(duì)Q的彈力，F(xiàn)2表示MNM Q的彈力，F(xiàn)2的方向水平向左保持不變，F(xiàn)i的方向順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，由平行四邊形的邊長(zhǎng)變化可知：F1與F2都是逐漸增大。故選 B.圖6-2用作圖法分析力的動(dòng)態(tài)變化，具有直觀、便于比較的特點(diǎn)，它一般適用于研究對(duì)象受三個(gè)力的作用，且其中一個(gè)力大小、方向不變，另一個(gè)力方向不變，第三個(gè)力大小、方向均變化。應(yīng)用時(shí)注意明確哪個(gè)力大小、 方向不變，要把它分解到哪兩個(gè)方向上；哪個(gè)力方向不變；哪個(gè)力大小、方向均變化，且它的變化范圍。7.類(lèi)比法對(duì)于一些陌生問(wèn)題，通過(guò)分析研究對(duì)象的受力情況或運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，再與我們所掌握的熟悉的物4文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,wo

12、rd版本可編輯.歡迎下載支持m、理模型加以比較的方法。例7:如圖7所示，在光滑水平面上的 O點(diǎn)系一長(zhǎng)為L(zhǎng)的絕緣細(xì)線，線的另一端系一質(zhì)量為電量為q的小球。當(dāng)沿細(xì)線方向加上電場(chǎng)強(qiáng)度為E的勻強(qiáng)電場(chǎng)后，小球處于平衡狀態(tài)?，F(xiàn)給小球垂直于細(xì)線的初速度 V0使小球在水平面上開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，若V0很小，則小球第一次回到平衡位置所需的時(shí)間為A.B. :Eq/m gmLEqC.D.界于Eq/m gT 2聆可知，g在這里應(yīng)該等效為 空，代入公式得TmL可見(jiàn)，第一次回到平衡位置所用的時(shí)間為Eq解析：由于平面對(duì)小球的支持力與球的重力是一對(duì)平衡力，對(duì)小球運(yùn)動(dòng)的快慢沒(méi)有影響，可以小球在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中還受到繩的拉力、電場(chǎng)力，且電場(chǎng)力

13、是恒力，這與重力場(chǎng)中單擺的受力 情況相類(lèi)似，所以我們可把該裝置類(lèi)比于重力場(chǎng)中單擺模型，由單擺的周期公式mLOEq有些物理問(wèn)題，看似陌生，但通過(guò)分析可發(fā)現(xiàn)它與我們所熟知的物理模型往往是同根生，加 以類(lèi)比很容易發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。8,比較法對(duì)于兩個(gè)或多個(gè)物理過(guò)程，通過(guò)比較它們的異同，獲得對(duì)問(wèn)題的求解的方法。D,它可能落不到地面上圖8例8:如圖8所示，一物體從曲面上的 A點(diǎn)無(wú)摩擦地下滑，再通過(guò)粗糙的靜止水平傳送帶BC解析：第一次，物體在 BC段受摩擦力的作用做勻減速運(yùn)動(dòng)，從 C點(diǎn)以速度 平拋出去；第二5文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持次，皮帶逆

14、時(shí)針運(yùn)動(dòng)，物體在BC段受到的摩擦力方向和大小仍與第一次相同，物體以同樣大小的加速度做勻減速運(yùn)動(dòng)，通過(guò)相同的位移BC到達(dá)C點(diǎn)時(shí)被以同樣的速度拋出，故落地點(diǎn)不變。此題是比較兩個(gè)不同的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，在應(yīng)用比較法求解問(wèn)題時(shí)，要把握不同物體或不同運(yùn)動(dòng)過(guò)程間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，找出它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。9.實(shí)驗(yàn)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得對(duì)理論上較繁或理論上計(jì)算推導(dǎo)正確，但學(xué)生依然是半信半疑問(wèn)題的求解方 法。例9:有兩個(gè)完全相同的齒輪 A、B, A固定不轉(zhuǎn)，B圍繞A順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng) B在A的右側(cè)時(shí)，B上的標(biāo)志箭頭剛好豎直向上，如圖 9所示。問(wèn)當(dāng)B轉(zhuǎn)到A的左側(cè)的虛線所示位置時(shí)，其標(biāo)志箭頭所指方向是：（）,一、歲陽(yáng)馬:I 一D.向

15、右圖9解析：解答此題，只要拿出兩枚一樣大小的硬幣，以硬幣上的數(shù)字作為標(biāo)志箭頭，按題目中的旋轉(zhuǎn)法輕輕一轉(zhuǎn)，選 A,自然揭曉。這個(gè)題主要是考察學(xué)生的空間想象力和實(shí)驗(yàn)意識(shí)，它不涉及深?yuàn)W的物理知識(shí)，繁瑣的計(jì)算也用不到，列不出明確的算式，推理說(shuō)明也顯得不充分有力，而且即使講解了學(xué)生也想象不通，采用實(shí)驗(yàn)的方法，在學(xué)生的一片驚詫聲中答案自然揭曉，既能提高學(xué)生的興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)。10.累積法例10:如圖10所示，有一箱裝得很滿(mǎn)的土豆，以一定的初速度在摩擦因數(shù)為u的水平地面上做勻減速運(yùn)動(dòng)（不計(jì)其他外力及空氣阻力），則其中一個(gè)質(zhì)量為 m的土豆a受其他土豆對(duì)它的總作用力大小應(yīng)是（）A. gB. um

16、g C. mg u2 1D. mg .1 u2圖10解析：其中一個(gè)質(zhì)量為 m的土豆受到周?chē)渌炼菇o它向各個(gè)方向的作用力，要直接求它所受的各個(gè)力的總合力，根本沒(méi)法求解，但是這題利用累積法，其他土豆對(duì)它的總作用力的累積效果是使它和箱子具有相同的加速度 a ug 一起向前做勻減速運(yùn)動(dòng)，根據(jù)牛頓第二定律得總作用力大小為umg ,故選Bo6文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持.多個(gè)個(gè)體的力的作用效果體現(xiàn)在整體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變上，當(dāng)然個(gè)體也往往能“以小見(jiàn)大”，窺一斑而見(jiàn)全貌，表現(xiàn)出整體的性質(zhì)與特點(diǎn)。當(dāng)然，物理選擇題的解題方法除此之外還有很多，如特殊值法、反例法、假設(shè)法、排除法等等，在