探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響研究分析

1、課 時(shí) 計(jì) 劃 總第*節(jié)課題7.2探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響授課時(shí)間課型實(shí)驗(yàn)教法學(xué)法討論教 具Ppt教 學(xué) 目 標(biāo)酸雨等環(huán)境污染對(duì)生物有哪些危害應(yīng)該怎么樣防止水污染重 點(diǎn) 難 點(diǎn)酸雨的形成、危害教 學(xué) 過(guò) 程課前準(zhǔn)備：同“教學(xué)設(shè)計(jì)”前的“課前準(zhǔn)備”教學(xué)過(guò)程一、資源共享，激情導(dǎo)入師：地球是目前為止人類生存的惟一家園，是孕育生命的地方。幾百萬(wàn)年來(lái)，地球默默地為人類作出了巨大的奉獻(xiàn)，而人類為了生存發(fā)展，卻不斷地向地球索取。100多年前，恩格斯就曾警告人們說(shuō)：“我們不要過(guò)分地陶醉于人類對(duì)自然界的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都會(huì)對(duì)我們進(jìn)行報(bào)復(fù)?！比缃瘢厍蛞呀?jīng)千瘡百孔，不堪重負(fù)，地球正面臨著一個(gè)嚴(yán)峻

2、的問(wèn)題環(huán)境污染。同學(xué)們，相信你們一定知道不少環(huán)境污染的例子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生：我們每天都使用塑料袋，而塑料制品在自然狀態(tài)下分解的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)上千年。所以清潔工人為了省事，就用火燒掉這些塑料袋。燃燒時(shí)產(chǎn)生的廢氣，嚴(yán)重影響了人們的健康。生：我們生活的城市每天都有很多汽車在行駛，而汽車排出的尾氣當(dāng)中大多數(shù)都是含有硫和氮的有害氣體。如果這些氣體被人或其他生物吸入，就會(huì)嚴(yán)重影響人或其他生物的健康。另外，酸雨的形成也是由于汽車尾氣中含硫的氣體造成的。師：非常好！這個(gè)同學(xué)說(shuō)到了酸雨。但自古以來(lái)，許多文人墨客描寫過(guò)“雨”，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！闭f(shuō)的是春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，悄然無(wú)聲。然而酸雨落下

3、，卻腐蝕建筑物和戶外雕塑，使植物枯萎。除了汽車尾氣外，還由什么形成酸雨呢？生：還由大量燃燒含硫量高的煤而形成。二氧化硫和水蒸氣相遇就會(huì)形成酸雨。師：非常好！今天我們就來(lái)探究酸雨對(duì)生物有哪些影響。主要測(cè)定酸雨對(duì)種子發(fā)芽率的影響。下面你根據(jù)書上所給的提示，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案好嗎？二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案生：(小組內(nèi)討論設(shè)計(jì))甲組：我們用食醋和清水配制pH為4的酸雨模擬液，并取外面正常雨水做對(duì)比，同時(shí)測(cè)定小麥種子的發(fā)芽率。（大慶雨水接近正常的雨水。若某地區(qū)雨水為酸雨，則可用食醋和清水配制pH為5.6的食醋液代替正常雨水，并取外面自然酸雨做對(duì)比，同時(shí)測(cè)定小麥種子的發(fā)芽率）乙組：我們打算用硫酸配制pH為4的酸雨模

4、擬液，和當(dāng)?shù)卣Ｓ晁鰧?duì)比，同時(shí)浸泡小麥種子并測(cè)定發(fā)芽率。因?yàn)樗嵊曛饕嵌趸蚝退魵庀嘤鲂纬傻?，這樣測(cè)出的數(shù)據(jù)比較真實(shí)。丙組：老師，我們想知道如果用食醋酸雨模擬液和硫酸酸雨模擬液（pH都為4）分別浸泡小麥種子并測(cè)定發(fā)芽率，情況會(huì)怎樣呢？師：這個(gè)想法非常好，你們可以試一試。丁組：老師，我們也想到用食醋酸雨模擬液（pH為4）、硫酸酸雨模擬液（pH為4）、大慶的雨水、pH為5.6的正常雨水模擬液，再加上清水分別浸泡小麥種子并測(cè)定發(fā)芽率，不是更好嗎？師：這個(gè)想法簡(jiǎn)直太棒了！好，同學(xué)們剛才說(shuō)的都非常有道理，那同學(xué)們想一下，你們說(shuō)的每一個(gè)方案只做一組實(shí)驗(yàn)，行嗎？至少需要做幾組？生：做一組不行，測(cè)得的數(shù)

5、據(jù)太偶然，根據(jù)分組數(shù)和每組的人數(shù)，我認(rèn)為一個(gè)方案最多可以做15組。師：說(shuō)的有道理。下面同學(xué)們可以做實(shí)驗(yàn)了。要注意安全。硫酸對(duì)皮膚具有很強(qiáng)的腐蝕性，老師先給你們配好了，需要的同學(xué)來(lái)取一下。另外，各組的同學(xué)一定要注意貼好標(biāo)簽，不要弄混。三、進(jìn)入對(duì)比實(shí)驗(yàn)階段（以100粒小麥種子為一組）生：各組配制相應(yīng)溶液，組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)驗(yàn)。以丁組為例：配制食醋酸雨模擬液：在燒杯中加入100毫升食醋，然后慢慢加入清水，邊加邊用玻璃棒攪拌，不時(shí)停下用pH試紙測(cè)定，直至pH為4；配制食醋正常雨水模擬液：在燒杯中加入100毫升食醋，然后慢慢加入清水，邊加邊用玻璃棒攪拌，不時(shí)停下用pH試紙測(cè)定，直至pH為5.6；取pH為

6、4的硫酸酸雨模擬液100毫升；自然雨水100毫升；清水100毫升。用5種液體各浸泡100粒小麥種子，并貼好標(biāo)簽，等待種子發(fā)芽。師：同學(xué)們，種子不能馬上發(fā)芽，你們覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)該放在什么地方比較好呢？生：我覺(jué)得為了使種子盡快發(fā)芽，可以在容器上放一層紗布，然后放在陽(yáng)光下直射或放在溫暖的地方（如暖氣片），讓種子充分吸收氧氣、水分。師：這個(gè)同學(xué)分析得非常正確。他能考慮到種子萌發(fā)所需要的條件。這很好！等待發(fā)芽需要幾天，這期間你們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)記錄你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?？茨囊唤M設(shè)計(jì)得科學(xué)，便于比較，好不好？四、分析交流數(shù)據(jù)甲組：我們用食醋酸雨模擬液測(cè)定小麥種子發(fā)芽率的平均值是70%，取外面正常雨水測(cè)定小麥種

7、子發(fā)芽率的平均值是90%。師:甲組的同學(xué)考慮得非?？茖W(xué)，取15組的平均值最接近于實(shí)際的發(fā)芽率。乙組：我們用硫酸酸雨模擬液浸泡小麥種子，測(cè)定發(fā)芽率的平均值是65%，用外面正常雨水浸泡小麥種子測(cè)定的發(fā)芽率平均值是89%。丙組：我們用食醋酸雨模擬液和硫酸酸雨模擬液浸泡小麥種子測(cè)定的發(fā)芽率平均值分別是72%和63%。丁組：我們組是綜合性的，我們以100粒小麥種子為一組，共測(cè)定了12組，并綜合前三組的數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)果如下：pH不同的液體食醋酸雨模擬液（pH4）硫酸酸雨模擬液（pH4）正常雨水（pH5.6）正常雨水模擬液（pH5.6）清水小麥種子發(fā)芽率71%64%92%90%98%師：真是太好了。經(jīng)過(guò)我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同的努力，我們得到了真實(shí)的數(shù)據(jù)，從上面的數(shù)據(jù)中你想到了什么？為保護(hù)環(huán)境盡職盡責(zé)生：要盡量燃燒含硫量低的煤，減少汽車尾氣的污染，嚴(yán)格治理重金屬污染源，不隨