2022年優(yōu)化探究高考生物二輪復(fù)習(xí)第一部分專題四遺傳變異與進(jìn)化第三講生物的變異與進(jìn)化

1、第一部分專題四 遺傳、變異與進(jìn)化第三講 生物的變異與進(jìn)化一、選擇題1(2015 福建泉州模擬) 化學(xué)誘變劑羥胺能使胞嘧啶的氨基羥化：氨基羥化的胞嘧啶只能與腺嘌呤配對。育種學(xué)家常用適宜濃度的羥胺溶液浸泡番茄種子以培育番茄新品種。羥胺處理過的番茄不會出現(xiàn) ( ) A番茄種子的基因突變頻率提高BDNA序列中 CG轉(zhuǎn)換成 TA CDNA分子的嘌呤數(shù)目大于嘧啶D體細(xì)胞染色體數(shù)目保持不變解析：氨基羥化的胞嘧啶只能與腺嘌呤配對，并沒有改變 DNA中嘌呤與嘧啶進(jìn)行配對的規(guī)則，所以不會出現(xiàn) DNA分子中的嘌呤數(shù)目大于嘧啶的情況。答案： C 2(2015 北京十二校期末綜測) 為獲得果實較大的四倍體葡萄(4 N7

2、6) ，將二倍體葡萄莖段經(jīng)秋水仙素溶液處理后栽培。研究結(jié)果顯示，植株中約40%的細(xì)胞的染色體被誘導(dǎo)加倍，這種植株含有 2N細(xì)胞和 4N細(xì)胞，稱為“ 嵌合體” ，其自交后代中有四倍體植株。下列敘述不正確的是 ( ) A“ 嵌合體” 產(chǎn)生的原因之一是細(xì)胞的分裂不同步B“ 嵌合體” 可以產(chǎn)生含有 38 條染色體的配子C“ 嵌合體” 不同的花之間傳粉后可以產(chǎn)生三倍體子代D“ 嵌合體” 根尖分生區(qū)的部分細(xì)胞含 19 條染色體解析： “ 嵌合體” 產(chǎn)生的原因之一是細(xì)胞的分裂不同步，A 正確； “ 嵌合體”(4 N細(xì)胞 )可以產(chǎn)生含有 38 條染色體的配子， B 正確；“ 嵌合體” 不同的花 (2 N細(xì)胞和

3、 4N細(xì)胞 )之間傳粉后可以產(chǎn)生三倍體子代，C正確；二倍體的葡萄 (2 N38) 莖段經(jīng)秋水仙素溶液處理后栽培形成的植株，它的根尖細(xì)胞中的染色體應(yīng)該是 38 條( 染色體沒有加倍的 )或 76 條 ( 染色體加倍的 ) ，D錯誤。答案： D 3某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具有紅色顯性基因 B，正常染色體上具有白色隱性基因 b( 見圖 ) 。如以該植株為父本，測交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋最合理的是 ( ) A減數(shù)分裂時染色單體1 或 2 上的基因 b 突變?yōu)?B B減數(shù)第二次分裂時姐妹染色單體 3 與 4 自由分離C減數(shù)第二次分裂時非姐妹染色

4、單體之間自由組合D減數(shù)第一次分裂時非姐妹染色單體之間交叉互換解析：從題中信息可知， 突變植株為父本， 減數(shù)分裂產(chǎn)生的雄配子為 和，后者不育。正常情況下， 測交后代表現(xiàn)型應(yīng)都為白色性狀，而題中已知測交后代中部分為紅色性狀，推知父本減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生了含B 基因的可育花粉， 而產(chǎn)生這種花粉最可能的原因是減同源染色體聯(lián)會時非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換，故 D最符合題意。答案： D 4下圖表示某種生物的部分染色體發(fā)生了兩種變異的示意圖，圖中和，和互為同源染色體，則圖a、圖 b 所示的變異 ( ) A均為染色體結(jié)構(gòu)變異 B基因的數(shù)目和排列順序均發(fā)生改變 C均使生物的性狀發(fā)生改變D均可發(fā)生在減數(shù)分裂過程

5、中解析：由題圖可知， 圖 a 為交叉互換屬于基因重組，基因的數(shù)目和排列順序未發(fā)生改變，性狀可能沒有變化；圖 b 是染色體結(jié)構(gòu)變異，基因的數(shù)目和排列順序均發(fā)生改變，生物性狀也隨之改變；二者均可發(fā)生在減數(shù)分裂過程中。答案： D 5下列關(guān)于單倍體、二倍體和多倍體的敘述，正確的是( ) A多倍體體細(xì)胞中含有三個或三個以上的染色體組，單倍體體細(xì)胞中含有一個染色體組B雄蜂是單倍體，雌蜂是二倍體，二者不屬于同一個物種C與二倍體水稻相比，單倍體水稻植株弱小、籽粒較小D惡劣環(huán)境中多倍體植物較多，說明多倍體植物適應(yīng)惡劣環(huán)境的能力較強解析： 單倍體體細(xì)胞中可能含有一個染色體組，也可能含有多個染色體組；在自然狀態(tài)下，

6、雄蜂和雌蜂交配后可以產(chǎn)生可育后代，因此屬于同一個物種；單倍體植株弱小、高度不育，一般不會產(chǎn)生種子；惡劣環(huán)境中多倍體植物多，可說明多倍體植物適應(yīng)惡劣環(huán)境的能力較強。答案： D 6現(xiàn)有小麥種子資源包括：高產(chǎn)、感?。坏彤a(chǎn)、抗病；高產(chǎn)、晚熟等品種。為滿足不同地區(qū)及不同環(huán)境條件下的栽培需求，育種專家要培育3 類品種： a. 高產(chǎn)、 抗??； b.高產(chǎn)、早熟； c. 高產(chǎn)、抗旱。下述育種方法可行的是( ) A利用、品種間雜交篩選獲得a B對品種進(jìn)行染色體加倍處理篩選獲得b Cc 的培育不可采用誘變育種方法D用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將外源抗旱基因?qū)胫蝎@得 c 解析：欲獲得 a，應(yīng)利用和品種間雜交，A 錯誤；欲獲得 b

7、應(yīng)對進(jìn)行誘變育種，B錯誤；誘變育種可以產(chǎn)生新基因，因此 a、b、c 都可以通過誘變育種獲得，C錯誤；基因工程可定向改變生物的性狀，用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將外源抗旱基因?qū)胫蝎@得 c，D正確。答案： D 7如圖表示培育新品種(或新物種 )的不同育種方法，下列分析錯誤的是( ) A過程的育種方法能產(chǎn)生新的基因型，過程的育種方法能產(chǎn)生新的基因B過程的育種和過程的育種原理相同，均利用了染色體變異的原理C過程自交的目的不同，后者是篩選符合生產(chǎn)要求的純合子D圖中 A、B、C、D、E、F 中的染色體數(shù)相等，通過過程產(chǎn)生的新物種的染色體數(shù)是B的兩倍解析： A選項正確，過程的育種方法是雜交育種，能產(chǎn)生新的基因型，過程的育

8、種方法是誘變育種，能產(chǎn)生新的基因。B 選項正確，過程的育種和過程的育種分別是單倍體育種和多倍體育種，均利用了染色體變異的原理；C選項正確，過程是為了篩選符合生產(chǎn)要求的表現(xiàn)型，過程是為了篩選符合生產(chǎn)要求的純合子；D 選項錯誤， E 中的染色體數(shù)是其他個體的一半。答案： D 8普通小麥中有高稈抗病(TTRR)和矮稈易感病 (ttrr)兩個品種，控制兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。實驗小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實驗：下列關(guān)于該實驗的說法，不正確的是( ) AA組和 B 組都利用雜交的方法，目的是一致的BA組 F2 中的矮稈抗病植株可以直接用于生產(chǎn) CB組育種過程中，必須用到生長素、細(xì)胞

9、分裂素、秋水仙素等物質(zhì)DC組育種過程中，必須用射線處理大量的高稈抗病植株，才有可能獲得矮稈抗病植株 解析：育種過程中直接用于生產(chǎn)的品種一般是純合子，在雜交育種過程中 F2 矮稈抗病 植株有兩種基因型，其中純合子只占 1/3 ，雜合子占 2/3 。答案： B 9根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說法中正確的是( ) A在自然選擇過程中，黑色與灰色樺尺蠖表現(xiàn)為共同進(jìn)化，共同進(jìn)化僅發(fā)生在生物與生物之間 B超級細(xì)菌感染病例的出現(xiàn)，是因為抗生素的濫用促使細(xì)菌發(fā)生基因突變 C持續(xù)選擇條件下，決定某不良性狀的基因頻率將逐漸減小 D隔離與新物種形成是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容 解析：黑色與灰色樺尺蠖在不同環(huán)境中通過

10、自然選擇比例會發(fā)生變化，共同進(jìn)化發(fā)生在生物與生物之間、 生物與無機(jī)環(huán)境之間，A 錯誤?？股氐臑E用是對抗藥個體起了選擇作用，從而使抗藥基因頻率增大，基因突變是不定向的，B 錯誤。在不斷選擇作用下，不良性狀對應(yīng)的基因頻率會越來越小，C 正確。隔離與新物種形成是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，D錯誤。答案： C 10下列說法正確的是( ) A因為基因突變多數(shù)是有害的，所以基因突變不能為進(jìn)化提供原材料B兩個池塘中的鯉魚分別是兩個種群，但它們屬于同一個物種C因為馬和驢雜交后產(chǎn)生了騾子，所以馬和驢這兩種生物間不存在生殖隔離D因為隔離是物種形成的必要條件，所以物種形成必須經(jīng)過地理隔離解析：基因突變有害還是有利

11、，取決于環(huán)境，能為進(jìn)化提供原材料，A 錯誤；兩個池塘中的鯉魚分別是兩個種群，但它們?nèi)詫儆谝粋€物種，B正確；生殖隔離是指不能交配或交配后不能產(chǎn)生可育后代，它是新物種形成的標(biāo)志，由于騾子是不可育的，所以馬和驢是兩個物種，這兩種生物間存在生殖隔離，C錯誤；物種的形成必須經(jīng)過生殖隔離，但新物種的形成不一定經(jīng)過地理隔離，如通過多倍體育種形成新物種，D錯誤。答案： B 11如圖是我國黃河兩岸列說法錯誤的是( ) a、b、c、d 4 個物種及其演化關(guān)系的模型，請據(jù)圖分析，下Aa 物種最終進(jìn)化為 b、c 兩個物種經(jīng)歷了從地理隔離到生殖隔離的過程Bb 遷到黃河南岸后，不與c 物種進(jìn)化為同一物種，內(nèi)因是種群的基因

12、庫不同Cc 物種的種群基因頻率發(fā)生了變化，則該物種一定在進(jìn)化D欲判斷 d 與 b 是否為同一物種，只需看b 與 d 能否自由交配即可解析：由圖可知，物種a 經(jīng)過地理隔離，最終形成不同的物種b、c，產(chǎn)生了生殖隔離，A項正確； b 和 c 是不同的物種， 它們的基因庫有很大的差異，所以 b、c 不進(jìn)化為同一物種，B 項正確；生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變，C項正確；判斷兩個種群是否為同一物種，要看它們之間能否自由交配，若能自由交配，還需看它們交配后產(chǎn)生的子代是否可育，D項錯誤。答案： D 12假設(shè)在某一個群體中，AA、Aa、aa 三種基因型的個體數(shù)量相等，A和 a 的基因頻率均為 50%。下圖

13、表示當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時，自然選擇對線。下列有關(guān)敘述正確的是( ) A 或 a 基因有利時其基因頻率的變化曲A有利基因的基因頻率變化如曲線甲所示，該種群將進(jìn)化成新物種 B曲線甲表示當(dāng)自然選擇對隱性基因不利時顯性基因頻率變化曲線 C自然選擇直接作用的是生物個體的表現(xiàn)型而不是決定表現(xiàn)型的基因 D圖中甲、乙曲線變化幅度不同主要取決于生物生存環(huán)境引起的變異解析：根據(jù)圖解，開始時A、a 的基因頻率相等，隨著繁殖代數(shù)的增加，二者基因頻率發(fā)生改變，生物發(fā)生進(jìn)化，但生物進(jìn)化不一定形成新物種，A 錯誤；題干為“ 當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時，自然選擇對 A或 a 基因有利時其基因頻率的變化曲線” ，據(jù)圖分析甲曲線淘汰不利基因的

14、時間很短， 應(yīng)該是淘汰了顯性基因，故甲曲線表示自然選擇對 a 基因有利時隱性基因頻率的變化曲線，乙曲線表示自然選擇對 A 基因有利時顯性基因頻率的變化曲線，B 錯誤；自然選擇直接作用的是生物個體的表現(xiàn)型而不是決定表現(xiàn)型的基因，變化幅度不同主要取決于環(huán)境對不同表現(xiàn)型的個體的選擇作用，C正確；圖中甲、乙曲線 甲曲線是淘汰顯性性狀個體(AA、Aa) ，所以 a 的基因頻率很快達(dá)到 1，而乙曲線表示環(huán)境淘汰的是隱性性狀，在這過程中雜合子 Aa 還可以存在， A的基因頻率達(dá)到 答案： C 二、非選擇題1 的時間較長， D錯誤。13遺傳學(xué)上將染色體上某一區(qū)段及其攜帶基因一起丟失的現(xiàn)象叫缺失，若一對同源染色

15、體中的兩條染色體在相同區(qū)域同時缺失叫缺失純合子，僅一條染色體發(fā)生缺失而另一條正常叫缺失雜合子，缺失雜合子的生活力降低但能存活，缺失純合子常導(dǎo)致個體死亡。(1) 缺失導(dǎo)致染色體上基因的 _發(fā)生改變。(2) 現(xiàn)有一紅眼雄果蠅 X AY 與一白眼雌果蠅 X aX a雜交，子代中有一只白眼雌果蠅。為探究這只白眼雌果蠅的產(chǎn)生是缺失造成的，還是由基因突變引起的，兩個生物小組用不同的方法進(jìn)行了判斷。甲小組取該果蠅有分裂能力的細(xì)胞制成裝片，在顯微鏡下觀察有絲分裂_期細(xì)胞的 _，與紅眼果蠅對照，若出現(xiàn)異常，是缺失造成的；反之則是基因突變引起的。乙小組選該白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交，若雜交子代中 _，則這只白眼雌

16、果蠅的出現(xiàn)是基因突變引起的；若雜交子代中 _，則這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是缺失造成的。(3) 若已確定 (2) 中的變異是由缺失引起的，則選取乙組方案中的雜交組合產(chǎn)生的雜交子代讓其隨機(jī)交配，產(chǎn)生的后代中致死的概率為 _。解析： (1) 染色體上某一區(qū)段及其攜帶基因一起丟失的現(xiàn)象叫缺失，所以缺失能導(dǎo)致染色體上基因的數(shù)目發(fā)生改變。(2) 為探究白眼雌果蠅的產(chǎn)生是缺失造成的，還是由基因突變引起的，可采用不同的方法進(jìn)行判斷。方法一：染色體缺失可以通過顯微鏡觀察到，但基因 突變不能，所以取該果蠅有分裂能力的細(xì)胞制成裝片，顯微鏡下觀察中期細(xì)胞的染色體結(jié)構(gòu)，與紅眼雌果蠅對比， 若染色體結(jié)構(gòu)正常， 則這只白眼雌果

17、蠅的出現(xiàn)可能是由基因突變引起的；反之，可能是由缺失引起的。方法二：選該白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅(XAY) 雜交，若是基因突變引起的，則該白眼雌果蠅基因型為X aX a，雜交子代中紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅比例為11；若這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由缺失造成的，則其基因型為X aX，雜交后代中基因型為XY 的個體致死， 故紅眼雌果蠅白眼雄果蠅21。(3) 若已確定 (2) 中的變異是由缺失引起的，則乙組方案中雜交組合產(chǎn)生的子代成活個體的基因型為 X AX a、X AX、X aY，讓其隨機(jī)交配，產(chǎn)生的后代中致死 (XY)的概率為 1/2 1/4 1/8 。答案：(1) 數(shù)目 (2) 中 染色體結(jié)構(gòu) 紅眼雌白眼

18、雄 11 紅眼雌白眼雄21 (3)1/8 14(2016 廣東佛山質(zhì)檢 ) 某男性表現(xiàn)型正常，其一條 13 號染色體和一條 21 號染色體發(fā)生了如圖 1 所示變化。 該男性與某染色體組成正常的女性婚配，所生的三個子女染色體組成如圖 2 所示。據(jù)圖回答：(1) 圖 1 所示的染色體變異類型有 _分裂過程，觀察該變異最好選擇處于_ ，該變異可發(fā)生在 _的胚胎細(xì)胞。(2) 若不考慮其他染色體，在減數(shù)分裂時，圖 2 中男性的三條染色體中，任意兩條聯(lián)會并正常分離， 另一條隨機(jī)移向細(xì)胞任一極，則其理論上產(chǎn)生的精子類型有 _種，該夫婦生出正常染色體組成的孩子的概率為 _。參照 4 號個體的染色體組成情況，畫

19、出 3號個體的染色體組成。(3) 為避免生出有遺傳缺陷的小孩，1 號個體在妊娠期間應(yīng)進(jìn)行_。為便于篩除異常胚胎，醫(yī)生建議這對夫婦選擇“ 試管嬰兒” 技術(shù)，該技術(shù)涉及的兩個主要環(huán)節(jié)是_。解析： (1) 根據(jù)圖 1 可知， 13 號染色體與 21 號染色體結(jié)合形成了 1 條染色體，且發(fā)生了染色體片段的丟失，因此染色體變異類型有染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異。該變異過程既可發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，也可發(fā)生在有絲分裂過程中。由于有絲分裂中期的細(xì)胞中染色體形態(tài)比較固定，數(shù)目比較清晰，因此最好選擇處于有絲分裂中期的胚胎細(xì)胞觀察該變異。(2) 若圖2 中男性的三條染色體中，任意兩條聯(lián)會并正常分離，另一條隨機(jī)移向任一極，

20、則理論上產(chǎn)生的精子類型有 13 號染色體和 21 號染色體、易位染色體、21 號染色體和易位染色體、13號染色體、 13 號染色體和易位染色體、21 號染色體共 6 種；該夫婦生出正常染色體 ( 即 13號和 21 號染色體組成正常 )孩子的概率為 1/6 。根據(jù) 4 號個體的染色體組成情況，3 號(13三體 ) 的染色體組成為 2 條 13 號染色體、 1 條易位染色體和一條 21 號染色體。 (3) 為避免生出有遺傳缺陷的小孩，母親在妊娠期間應(yīng)進(jìn)行產(chǎn)前診斷。“ 試管嬰兒” 技術(shù)涉及的兩個主要環(huán)節(jié)是體外受精和胚胎移植。(2)6 答案： (1) 染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異有絲分裂和減數(shù)有絲分裂中期1

21、/6 (3) 產(chǎn)前診斷 ( 羊水檢查 ) 體外受精、胚胎移植15西瓜消暑解渴，深受百姓喜愛，其中果皮深綠(G) 對淺綠 (g) 為顯性，紅瓤 (R) 對黃瓤(r) 為顯性，已知西瓜的染色體數(shù)目 2n22，請根據(jù)下列幾種育種方法的流程圖回答有關(guān)問題。注：甲為深綠皮黃瓤小子，乙為淺綠皮紅瓤大子，且甲、乙都能穩(wěn)定遺傳。(1) 通過過程獲得無子西瓜 A 時用到的試劑 1 是_ 。(2) 過程常用的試劑 2 是_；通過過程得到無子西瓜 B 與通過過程獲得無子西瓜 A，從產(chǎn)生變異的來源來看，其區(qū)別是_ 。(3) 若甲、乙為親本，通過雜交獲得 F1，F(xiàn)1 相互受粉得到 F2，進(jìn)而獲得所需品種。該過程的育種方

22、式為 _。(4) 通過過程獲得的單倍體植株中擁有的染色體數(shù)是 _。(5) 若將四倍體西瓜 (gggg) 和二倍體西瓜 (GG)間行種植，結(jié)果發(fā)現(xiàn)四倍體西瓜植株上所結(jié)的種子， 播種后發(fā)育成的植株中既有四倍體又有三倍體。那么， 能否從這些植株所結(jié)西瓜的果皮顏色直接判斷出這些植株是四倍體還是三倍體呢？請用遺傳圖解解釋，并作簡要說明。解析： (1) 用適宜濃度的生長素處理雌蕊，可以獲得無子果實，通過過程直接獲得無子西瓜 A(2n22) 并未使用染色體加倍技術(shù)，所用到的試劑應(yīng)是生長素，它可以促進(jìn)子房的發(fā)育。(2) 品種甲通過過程成為四倍體，常用的方法是用秋水仙素處理品種甲的植物幼苗。通過過程獲得的無子西

23、瓜B 為三倍體，細(xì)胞中的染色體數(shù)目發(fā)生了變化，屬于可遺傳變異。而通過植物生長素處理即過程獲得的無子西瓜A，并未改變植物的遺傳物質(zhì)，屬于不可遺傳的變異，這是二者的本質(zhì)區(qū)別。(3) 通過親本雜交、自交和篩選等過程的育種方式為雜交育種，其原理為基因重組。(4) 乙與四倍體進(jìn)行體細(xì)胞雜交后染色體數(shù)目為 66，再經(jīng)過程獲得的植株為單倍體，所以染色體數(shù)目為 33。(5) 間行種植說明既能進(jìn)行雜交也能進(jìn)行自交，觀察四倍體西瓜植株上所結(jié)的種子播種后的情況，可發(fā)現(xiàn)四倍體應(yīng)作為母本，再結(jié)合四倍體西瓜和二倍體西瓜基因型的區(qū)別，可知四倍體西瓜 (gggg) 自交后代均為淺綠 (gggg) ，而與二倍體西瓜 (GG)雜交后性狀表現(xiàn)為果皮深綠(Ggg) ，由此可得出答案。答案：(1) 適宜濃度的生長素 (2) 秋水仙素 通過過程獲得的無子西瓜 B 屬于可遺傳變異中的染色體變異，通過過程獲得的無子西瓜 A 屬于不可遺傳變異 (3) 雜交育種(4)33 (5) 如圖所示簡要說明