第6課《制作擺鐘》教學(xué)設(shè)計（教科版小學(xué)五年級上冊科學(xué)第三單元）

1、部編版三年級語文下冊教學(xué)設(shè)計教科版小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計 4/4教科版小學(xué)五年級上冊科學(xué)第三單元第6課 制作擺鐘教學(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】本課為計量時間單元的第6課，通過前面幾課的研究，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)擺的擺動快慢與擺長有關(guān)，擺長越長擺得就越慢，擺長越短擺得就越快。本節(jié)課要求學(xué)生制作一個1分鐘剛好擺動60次的擺鐘，該怎樣來制作呢？本節(jié)課，學(xué)生將通過調(diào)節(jié)擺繩長度的方法來調(diào)節(jié)擺的快慢。經(jīng)過這節(jié)課的研究學(xué)生將更好地理解鐘擺，并學(xué)會控制鐘擺的快慢。根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生也將制作一個每分鐘擺動60次的擺。通過制作、測量、分析數(shù)據(jù)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力、動手操作能力和整理信息、分析數(shù)據(jù)的能力，促進(jìn)學(xué)生

2、思維進(jìn)一步發(fā)展?！緦W(xué)情分析】通過前面幾節(jié)課對擺的研究，學(xué)生已經(jīng)知道了如果擺的速度太快，可以增加擺繩的長度；如果擺的速度太慢，可以減少擺繩的長度。對學(xué)生來說，比較難的是第一次擺繩長度的選擇。如果第一次選擇的繩的長度比較合適，測得的1分鐘擺動的次數(shù)接近60次，后面的調(diào)整的難度就會減少。然后用比較有序的方法，快速地接近目標(biāo)次數(shù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.擺的擺動快慢與擺繩長度有關(guān)。2.同一個擺，擺繩長度越長，擺動越慢；擺繩長度越短，擺動越快?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能在真實的情境中研究擺繩長度如何影響擺動快慢，不斷地調(diào)整擺，直至每分鐘正好擺動60次。2.能運用測量與比較的方法來研究擺的擺動快慢。情感態(tài)度價

3、值觀目標(biāo)1.認(rèn)識到細(xì)心觀察與準(zhǔn)確測量的重要性。2.對新問題的研究保持積極的探究欲望。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到人類對產(chǎn)品需要不斷地改進(jìn)以適應(yīng)現(xiàn)實的需求?！窘虒W(xué)重點】調(diào)整出一個1分鐘擺動60次的擺?！窘虒W(xué)難點】調(diào)整出一個1分鐘擺動60次的擺?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為每組學(xué)生準(zhǔn)備：一根細(xì)長繩、一個鐵架臺、一只計時器（秒表或者手表）、一個擺錘（金屬球等）。為教師準(zhǔn)備：學(xué)生用材料一套、教學(xué)課件?！菊n時安排】1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入教師引導(dǎo)：老師帶來了一個機械擺鐘，你們知道機械擺鐘的擺1分鐘擺幾次嗎？我們來測試一下。教師引導(dǎo)：我們能不能制作一個擺，也讓它1分鐘擺動60次？設(shè)計意圖：通過任務(wù)驅(qū)動的方式自然地進(jìn)入

4、到本課的研究內(nèi)容。二、設(shè)計方案教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測：1分鐘擺60次的擺，擺繩長度是多少厘米？如何調(diào)節(jié)？說說預(yù)測理由。教師：為了節(jié)約時間，我們就測試20秒擺動20次，看哪個組用最少的次數(shù)完成。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：怎么調(diào)試擺繩長度？是每次減少5厘米進(jìn)行調(diào)試，還是取上一次測量數(shù)值的一半進(jìn)行調(diào)試，或者根據(jù)前幾次調(diào)試的擺繩長度進(jìn)行比較。各小組討論制訂方案。設(shè)計意圖：在制訂方案前，學(xué)生要進(jìn)行思考，每分鐘擺動60次的擺，擺繩長度應(yīng)該大致調(diào)整在哪個長度范圍。要學(xué)生與之前自己做的擺1分鐘擺動次數(shù)的活動聯(lián)系起來，確定一個預(yù)測的數(shù)值。此部分意在將引導(dǎo)學(xué)生討論如何用較短的時間、較少的次數(shù)調(diào)試成功。在討論的過程中，學(xué)生將會進(jìn)

5、行比較深入的思考，制訂出自己小組的方案。三、制作與測試這個活動是讓學(xué)生按照方案制作一個每分鐘能夠擺動60次的擺。各小組領(lǐng)取材料，調(diào)試自己的擺，并完成數(shù)據(jù)測量和記錄。設(shè)計意圖：通過前面的討論，學(xué)生已經(jīng)知道通過調(diào)節(jié)擺繩長度來調(diào)節(jié)擺的速度。如果1分鐘擺動的次數(shù)超過60次，就要增加擺繩長度，減慢擺動速度；如果1分鐘擺動的次數(shù)不到60次，就要減短擺繩長度，加快擺動速度。每測試一次擺繩的長度，都要記錄在 “1分鐘擺動次數(shù)記錄單”中。學(xué)生不斷調(diào)整自己的測試方法，掌握每次調(diào)試的幅度，最終制作成每分鐘擺動60次的擺。四、研討引導(dǎo)學(xué)生討論：1分鐘擺60次的擺鐘，它的擺繩長短有什么特點？設(shè)計意圖：在同學(xué)們調(diào)試制作完1分鐘擺動60次的擺后，小組匯報擺繩的長度，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)。學(xué)生將發(fā)現(xiàn)排除誤差的因素，1分鐘擺動6