編寫童話作文講評課教學(xué)設(shè)計公開課

1、編寫童話作文講評課教學(xué)設(shè)計（公開課）編寫童話作文講評課教學(xué)設(shè)計（公開課）瓊中縣第一小學(xué) 林英姑教學(xué)內(nèi)容人教版四年級上冊第三單元編寫童話作文講評。教學(xué)目標(biāo)1.通過作文講評，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。 2.進(jìn)一步體會如何把文章寫清楚、寫具體。3.學(xué)會修改習(xí)作中不合適的地方。教學(xué)重、難點拓寬學(xué)生思維，進(jìn)一步體會如何把文章寫清楚、寫具體。教具 課件 學(xué)生習(xí)作教學(xué)時間 一課時教學(xué)過程一、精彩展示增信心1導(dǎo)言：童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂與痛苦。之前，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在林老師的帶領(lǐng)下，不但一起讀童話、演童話，還寫了屬于自己的童話

2、。這會兒，同學(xué)們一定急著想把自己創(chuàng)作的童話故事和大家一起交流，共同分享了，對吧？今天，我們就通過這節(jié)講評課，展示大家的精彩，交流各自的收獲，并學(xué)會對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。板書：編寫童話（習(xí)作講評課 ）2展示、欣賞精彩題目。 課件出示學(xué)生作文題目，學(xué)生讀，看看小作者是誰。表揚精彩的新穎的有趣的作文題目。 3、展示、欣賞精彩片段出示片段一：有一天，書包伸手摸著挺起來的大肥肚子，“唉！”它長嘆一聲說，“脹死我了，得減肥了。課本、文具盒你們都快點出來吧！”“出去？那怎么行？”語文、數(shù)學(xué)課本異口同聲地說，“我們是主科。歡歡哪天不用我們上課？我們可是重點保護(hù)對象！”書包只好說：“那次要人物出去吧！”文具盒聽

3、了，理直氣壯地說：“我是歡歡學(xué)習(xí)的必需品，要是沒有我，鋼筆呀、圓珠筆呀、尺子呀、橡皮呀住哪？它們每天都在課堂上做歡歡的幫手呢！哪個不是必需品的請出去吧！” 文具盒又輕言細(xì)語地對字典公公說：“字典公公，那么，您總可以出去了吧？”字典公公氣得胡子一翹一翹：“歡歡讀書、寫作文，遇到不懂的字都要我?guī)兔?，你們竟敢小看我！”“唉”書包又長嘆了一聲，“我什么時候才能減肥呢？” 書包減肥失敗吳巧玲（1）請同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)看看她哪里寫得比較精彩？（2）學(xué)生賞評，教師點評。出示片段二：一天，小兔如約來找小貓玩?？墒切⊥迷趺辞瞄T，小貓都沒開門。小兔又叫了幾聲，還是沒人應(yīng)。小兔覺得很奇怪，心想：小貓怎么不開門??？

4、不會是被壞人抓走了吧？還是生病了？想到這里，小兔很著急。“不行，我得進(jìn)去看看！”說著小兔拿起大石頭一砸，門開了。“?。⌒∝?！”小兔驚訝的發(fā)現(xiàn)小貓暈倒在地上，“小貓你怎么了？快醒醒啊小貓！”小兔抱著小貓焦急的搖著喊著，可是小兔怎么喊，小貓也沒醒過來。 小兔和小貓胡瀟丹（1） 學(xué)生朗讀欣賞。（2） 教師點評。編寫童話作文講評課教學(xué)設(shè)計（公開課）瓊中縣第一小學(xué) 林英姑教學(xué)內(nèi)容人教版四年級上冊第三單元編寫童話作文講評。教學(xué)目標(biāo)1.通過作文講評，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。 2.進(jìn)一步體會如何把文章寫清楚、寫具體。3.學(xué)會修改習(xí)作中不合適的地方。教學(xué)重、難點拓寬學(xué)生思維，進(jìn)一步體會如何把文

5、章寫清楚、寫具體。教具 課件 學(xué)生習(xí)作教學(xué)時間 一課時教學(xué)過程一、精彩展示增信心1導(dǎo)言：童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂與痛苦。之前，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在林老師的帶領(lǐng)下，不但一起讀童話、演童話，還寫了屬于自己的童話。這會兒，同學(xué)們一定急著想把自己創(chuàng)作的童話故事和大家一起交流，共同分享了，對吧？今天，我們就通過這節(jié)講評課，展示大家的精彩，交流各自的收獲，并學(xué)會對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。板書：編寫童話（習(xí)作講評課 ）2展示、欣賞精彩題目。 課件出示學(xué)生作文題目，學(xué)生讀，看看小作者是誰。表揚精彩的新穎的有趣的作文題目。 3、展示、欣賞精彩片段出示片

6、段一：有一天，書包伸手摸著挺起來的大肥肚子，“唉！”它長嘆一聲說，“脹死我了，得減肥了。課本、文具盒你們都快點出來吧！”“出去？那怎么行？”語文、數(shù)學(xué)課本異口同聲地說，“我們是主科。歡歡哪天不用我們上課？我們可是重點保護(hù)對象！”書包只好說：“那次要人物出去吧！”文具盒聽了，理直氣壯地說：“我是歡歡學(xué)習(xí)的必需品，要是沒有我，鋼筆呀、圓珠筆呀、尺子呀、橡皮呀住哪？它們每天都在課堂上做歡歡的幫手呢！哪個不是必需品的請出去吧！” 文具盒又輕言細(xì)語地對字典公公說：“字典公公，那么，您總可以出去了吧？”字典公公氣得胡子一翹一翹：“歡歡讀書、寫作文，遇到不懂的字都要我?guī)兔?，你們竟敢小看我！”“唉”書包又長嘆

7、了一聲，“我什么時候才能減肥呢？” 書包減肥失敗吳巧玲（1）請同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)看看她哪里寫得比較精彩？（2）學(xué)生賞評，教師點評。出示片段二：一天，小兔如約來找小貓玩。可是小兔怎么敲門，小貓都沒開門。小兔又叫了幾聲，還是沒人應(yīng)。小兔覺得很奇怪，心想：小貓怎么不開門啊？不會是被壞人抓走了吧？還是生病了？想到這里，小兔很著急?！安恍?，我得進(jìn)去看看！”說著小兔拿起大石頭一砸，門開了?！鞍?！小貓！”小兔驚訝的發(fā)現(xiàn)小貓暈倒在地上，“小貓你怎么了？快醒醒啊小貓！”小兔抱著小貓焦急的搖著喊著，可是小兔怎么喊，小貓也沒醒過來。 小兔和小貓胡瀟丹（1） 學(xué)生朗讀欣賞。（2） 教師點評。編寫童話作文講評課教學(xué)設(shè)

8、計（公開課）瓊中縣第一小學(xué) 林英姑教學(xué)內(nèi)容人教版四年級上冊第三單元編寫童話作文講評。教學(xué)目標(biāo)1.通過作文講評，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。 2.進(jìn)一步體會如何把文章寫清楚、寫具體。3.學(xué)會修改習(xí)作中不合適的地方。教學(xué)重、難點拓寬學(xué)生思維，進(jìn)一步體會如何把文章寫清楚、寫具體。教具 課件 學(xué)生習(xí)作教學(xué)時間 一課時教學(xué)過程一、精彩展示增信心1導(dǎo)言：童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂與痛苦。之前，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在林老師的帶領(lǐng)下，不但一起讀童話、演童話，還寫了屬于自己的童話。這會兒，同學(xué)們一定急著想把自己創(chuàng)作的童話故事和大家一起交流

9、，共同分享了，對吧？今天，我們就通過這節(jié)講評課，展示大家的精彩，交流各自的收獲，并學(xué)會對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。板書：編寫童話（習(xí)作講評課 ）2展示、欣賞精彩題目。 課件出示學(xué)生作文題目，學(xué)生讀，看看小作者是誰。表揚精彩的新穎的有趣的作文題目。 3、展示、欣賞精彩片段出示片段一：有一天，書包伸手摸著挺起來的大肥肚子，“唉！”它長嘆一聲說，“脹死我了，得減肥了。課本、文具盒你們都快點出來吧！”“出去？那怎么行？”語文、數(shù)學(xué)課本異口同聲地說，“我們是主科。歡歡哪天不用我們上課？我們可是重點保護(hù)對象！”書包只好說：“那次要人物出去吧！”文具盒聽了，理直氣壯地說：“我是歡歡學(xué)習(xí)的必需品，要是沒有我，鋼筆呀、圓珠筆呀、尺子呀、橡皮呀住哪？它們每天都在課堂上做歡歡的幫手呢！哪個不是必需品的請出去吧！” 文具盒又輕言細(xì)語地對字典公公說：“字典公公，那么，您總可以出去了吧？”字典公公氣得胡子一翹一翹：“歡歡讀書、寫作文，遇到不懂的字都要我?guī)兔?，你們竟敢小看我！”“唉”書包又長嘆了一聲，“我什么時候才能減肥呢？” 書包減肥失敗吳巧玲（1）請同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)看看她哪里寫得比較精彩？（2）學(xué)生賞評，教師點評。出示片段二：一天，小兔如約來找小貓玩?？墒切⊥迷趺辞瞄T，小貓都沒開門。小兔又叫了幾聲，還是沒人應(yīng)。小兔覺得很奇怪，心想：小貓怎么不開