【心理學(xué)專業(yè)綜合-心理學(xué)導(dǎo)論】練習(xí)題 (1)

1、【心理學(xué)專業(yè)綜合-心理學(xué)導(dǎo)論】練習(xí)題1.【南京師范大學(xué)】注意的基本特點(diǎn)是（） A：感覺(jué)和知覺(jué)B：意識(shí)和無(wú)意識(shí)C：指向和集中(正確答案)D：抽象和概括答案解析：考點(diǎn) 1.5.3.1 一、注意的基本概念。 注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。注意有兩個(gè)特點(diǎn)：指向性與集中性。2.【華東師范大學(xué)】不屬于獨(dú)立心理過(guò)程，而是伴隨其他心理過(guò)程而出現(xiàn)的心理特征的有（） A：感覺(jué)B：注意(正確答案)C：情緒D：思維答案解析：考點(diǎn) 1.5.3.1 一、注意的基本概念。 只有注意不屬于獨(dú)立的心理過(guò)程，而是一種心理狀態(tài)，是伴隨著其他心理過(guò)程而存在的。故本題選B。3.【江西師范大學(xué)】下面不屬于描述注意的詞匯是（

2、） A：聚精會(huì)神B：三心二意C：專心致志D：持之以恒(正確答案)答案解析：考點(diǎn) 1.5.3.1 一、注意的基本概念。 (1)聚精會(huì)神形容注意力集中，體現(xiàn)了注意的集中性；(2)三心二意形容同一時(shí)間把注意分配到幾種事物上，體現(xiàn)了注意的分配；(3)專心致志形容注意集中，也體現(xiàn)了注意的集中性；(4)持之以恒更多形容的是意志，而非注意。故本題選D。4.【南京師范大學(xué)】學(xué)生在課堂上一邊聽(tīng)講，一邊筆記，這是（） A：注意的分配(正確答案)B：注意的保持C：注意的選擇D：注意的轉(zhuǎn)移答案解析：考點(diǎn) 1.5.3.2 二、注意的種類。 注意分配是指在同一時(shí)間內(nèi)，把注意指向于不同的對(duì)象，同時(shí)從事著幾種不同的活動(dòng)，如邊

3、聽(tīng)講邊做筆記、自拉自唱。注意分配的一個(gè)基本條件，就是同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)的熟練程度或自動(dòng)化程度。5.【南京師范大學(xué)】上課時(shí)，學(xué)生被突然飛進(jìn)教室的小鳥(niǎo)吸引，這種心理現(xiàn)象是（） A：不隨意注意(正確答案)B：隨意注意C：隨意前注意D：隨意后注意答案解析：考點(diǎn) 1.5.3.2 二、注意的種類。 不隨意注意是指事先沒(méi)有目的也不需要意志努力的注意，是一種消極被動(dòng)的注意，在這種注意活動(dòng)中，人的積極性水平較低。6.【華南師范大學(xué)】有預(yù)定目的，但不需要意志努力就能維持的注意是（） A：無(wú)意注意B：有意注意C：有意后注意(正確答案)D：有意前注意答案解析：考點(diǎn) 1.5.3.2 二、注意的種類。 有預(yù)定目的，但不需

4、要意志努力就能維持的注意是有意后注意。7.【江西師范大學(xué)】有些女性能同時(shí)一邊看電視一邊熟練地打毛衣，這屬于（） A：選擇性注意B：持續(xù)性注意C：分配性注意(正確答案)D：分散性注意答案解析：考點(diǎn) 1.5.3.2 二、注意的種類。(1)選擇性注意：個(gè)體在同時(shí)呈現(xiàn)的兩種或兩種以上的刺激中選擇一種進(jìn)行注意，而忽略另外的刺激。(2)持續(xù)性注意：注意在一定時(shí)間內(nèi)保持在某個(gè)客體或活動(dòng)上，也叫注意的穩(wěn)定性。(3)分配性注意：同一時(shí)間內(nèi)把注意力分配到兩種或者幾種不同的對(duì)象或者活動(dòng)上。(4)分散性注意：同注意穩(wěn)定相反的狀態(tài)，指注意離開(kāi)了需要注意的對(duì)象，而被其他活動(dòng)吸引的現(xiàn)象。女性同時(shí)一邊看電視一邊熟練地打毛衣，

5、屬于分配性注意。故本題選C。8.動(dòng)機(jī)的功能不包括（） A：激活功能B：指向功能C：維持功能D：創(chuàng)新功能(正確答案)答案解析：考點(diǎn) 1.9.1.1 一、動(dòng)機(jī)的含義與功能。 動(dòng)機(jī)是使行為朝向某一目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)部動(dòng)力，它具有以下幾種功能：(1)激活功能：動(dòng)機(jī)是個(gè)體能動(dòng)性的一個(gè)主要方面，它具有發(fā)動(dòng)行為的作用，能推動(dòng)個(gè)體產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動(dòng)狀態(tài)。(2)指向功能：動(dòng)機(jī)不僅能激發(fā)行為，而且能將行為指向一定的對(duì)象或目標(biāo)。(3)維持功能：它表現(xiàn)為行為的堅(jiān)持性。當(dāng)動(dòng)機(jī)激發(fā)個(gè)體的某種活動(dòng)后，這種活動(dòng)能否堅(jiān)持下去，同樣要受動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)和支配。9.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低級(jí)到高級(jí)的正確排序是

6、（） A：生理、安全、尊重、歸屬與愛(ài)、自我實(shí)現(xiàn)B：生理、安全、歸屬與愛(ài)、尊重、自我實(shí)現(xiàn)(正確答案)C：生理、歸屬與愛(ài)、安全、尊重、自我實(shí)現(xiàn)D：生理、歸屬與愛(ài)、尊重、安全、自我實(shí)現(xiàn)答案解析：考點(diǎn) 1.9.1.2 二、動(dòng)機(jī)與需要。 馬斯洛的需要層次理論把人的需要分為五個(gè)等級(jí)，由低到高依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。10.【南京師范大學(xué)】由于缺乏狀態(tài)而導(dǎo)致的自動(dòng)平衡傾向叫做（） A：需要(正確答案)B：興趣C：動(dòng)機(jī)D：價(jià)值觀答案解析：考點(diǎn) 1.9.1.2 二、動(dòng)機(jī)與需要。 需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)在有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件的一種穩(wěn)定的

7、要求，并成為有機(jī)體活動(dòng)的源泉。11.【南京師范大學(xué)】在馬斯洛的需要層次理論中，社交需要屬于（） A：生理與安全的需要B：歸屬與愛(ài)的需要(正確答案)C：求知與審美的需要D：自我實(shí)現(xiàn)的需要答案解析：考點(diǎn) 1.9.1.2 二、動(dòng)機(jī)與需要。 歸屬與愛(ài)的需要是指一個(gè)人要求與其他人建立感情的聯(lián)系或關(guān)系。故社交需要屬于歸屬與愛(ài)的需要，正確答案為B項(xiàng)。12.【江西師范大學(xué)】“忙碌為充肚子饑，剛得飯飽又思衣。恰得衣食兩樣足，家中缺少美貌妻”上述觀點(diǎn)反映的是（） A：自我實(shí)現(xiàn)的需要B：審美的需要C：低一層需要基本滿足后，會(huì)降低對(duì)人的影響，使人去追求高一層的需要(正確答案)D：人既有基本的社會(huì)性需要又有高級(jí)的社會(huì)性

8、需要答案解析：考點(diǎn) 1.9.1.2 二、動(dòng)機(jī)與需要。 根據(jù)題干，“飯飽”后“思衣”，衣食都得到滿足了，又想擁有美貌妻?！俺燥垺薄按┮隆泵烂财捱@些需要的滿足呈現(xiàn)出了層級(jí)性。馬斯洛認(rèn)為當(dāng)人的低一層需要基本滿足后，他就會(huì)追求更高層次的需要。C選項(xiàng)體現(xiàn)了這一點(diǎn)，故本題選C。13.【華南師范大學(xué)】馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，人的最高層次需要是（） A：自尊的需要B：愛(ài)的需要C：自我實(shí)現(xiàn)的需要(正確答案)D：認(rèn)知的需要答案解析：考點(diǎn) 1.9.1.2 二、動(dòng)機(jī)與需要。 馬斯洛認(rèn)為需要的層次由低到高分別是生理性需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。故本題選C。14.按照耶克斯道德森定律，在描

9、述喚醒水平與績(jī)效水平之間的關(guān)系時(shí)，必須說(shuō)明（） A：任務(wù)難度(正確答案)B：任務(wù)參與C：被試年齡D：被試性別答案解析：考點(diǎn) 1.9.1.4 四、動(dòng)機(jī)與行為和工作效率。 耶克斯和道德森發(fā)現(xiàn)，各種活動(dòng)都存在一個(gè)最佳動(dòng)機(jī)水平，動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈，都會(huì)使工作效率下降。動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升，在難度較大的任務(wù)中，較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。在描述喚醒水平與績(jī)效水平之間的關(guān)系時(shí)，必須說(shuō)明任務(wù)難度。15.【南京師范大學(xué)】下列不屬于社會(huì)性動(dòng)機(jī)的是（） A：成就動(dòng)機(jī)B：權(quán)力動(dòng)機(jī)C：交往動(dòng)機(jī)D：饑餓動(dòng)機(jī)(正確答案)解析：考點(diǎn) 1.9.2.2 二、社

10、會(huì)性動(dòng)機(jī)。 本題考查動(dòng)機(jī)的分類。按照動(dòng)機(jī)的性質(zhì)，可分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)。生理動(dòng)機(jī)包括饑渴、缺氧、疼痛、性欲、睡眠、排泄等；社會(huì)性動(dòng)機(jī)包括興趣、成就動(dòng)機(jī)、權(quán)力動(dòng)機(jī)、交往動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。16.【中央財(cái)經(jīng)大學(xué)】人們具有的某種支配和影響他人及周圍環(huán)境的內(nèi)在驅(qū)力屬于（） A：交往動(dòng)機(jī)B：權(quán)力動(dòng)機(jī)(正確答案)C：成就動(dòng)機(jī)D：外在動(dòng)機(jī)答案解析：考點(diǎn) 1.9.2.2 二、社會(huì)性動(dòng)機(jī)。 權(quán)力動(dòng)機(jī)是指人們具有的某種支配和影響他人以及周圍環(huán)境的內(nèi)在驅(qū)力。在權(quán)力動(dòng)機(jī)的支配下，人們表現(xiàn)出積極主動(dòng)的參與精神，并有成為某一群體的領(lǐng)導(dǎo)者的愿望。故本題選B。17.【江西師范大學(xué)】屬于馬斯洛需要層次理論中缺失需要的有（）

11、 A：生理需要(正確答案)B：歸屬與愛(ài)的需要(正確答案)C：尊重的需要(正確答案)D：自我實(shí)現(xiàn)的需要答案解析：考點(diǎn) 1.9.1.2 二、動(dòng)機(jī)與需要。 馬斯洛關(guān)于需要的分類：生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要為缺失性需要。故本題選ABC。18.羅克奇根據(jù)工具目標(biāo)維度把價(jià)值觀分為（） A：自我實(shí)現(xiàn)型價(jià)值觀B：工具性價(jià)值觀(正確答案)C：終極性價(jià)值觀(正確答案)D：家庭中心型價(jià)值觀答案解析：考點(diǎn) 1.9.1.5 五、動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀。 羅克奇根據(jù)工具目標(biāo)維度把價(jià)值觀分為工具性價(jià)值觀和終極性價(jià)值觀：(1)工具性價(jià)值觀是以個(gè)體的行為

12、方式為工具，如有禮貌、誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)任、有自制能力等，進(jìn)而獲取“社會(huì)的認(rèn)可”。(2)終極性價(jià)值觀是個(gè)體以一種行為方式謀求許多終極目的，如社會(huì)認(rèn)可、友誼、自由、平等、內(nèi)心和諧及家庭安康等。19.按照耶克斯道德森定律，在描述喚醒水平與績(jī)效水平之間的關(guān)系時(shí)，必須說(shuō)明（） A：任務(wù)難度(正確答案)B：任務(wù)參與C：被試年齡D：被試性別答案解析：考點(diǎn) 1.9.1.4 四、動(dòng)機(jī)與行為和工作效率。 耶克斯和道德森發(fā)現(xiàn)，各種活動(dòng)都存在一個(gè)最佳動(dòng)機(jī)水平，動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈，都會(huì)使工作效率下降。動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升，在難度較大的任務(wù)中，較低的動(dòng)機(jī)水平有利于

13、任務(wù)的完成。在描述喚醒水平與績(jī)效水平之間的關(guān)系時(shí)，必須說(shuō)明任務(wù)難度。20.動(dòng)機(jī)的功能不包括（） A：激活功能B：指向功能C：維持功能D：創(chuàng)新功能(正確答案)答案解析：考點(diǎn) 1.9.1.1 一、動(dòng)機(jī)的含義與功能。動(dòng)機(jī)是使行為朝向某一目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)部動(dòng)力，它具有以下幾種功能：(1)激活功能：動(dòng)機(jī)是個(gè)體能動(dòng)性的一個(gè)主要方面，它具有發(fā)動(dòng)行為的作用，能推動(dòng)個(gè)體產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動(dòng)狀態(tài)。(2)指向功能：動(dòng)機(jī)不僅能激發(fā)行為，而且能將行為指向一定的對(duì)象或目標(biāo)。(3)維持功能：它表現(xiàn)為行為的堅(jiān)持性。當(dāng)動(dòng)機(jī)激發(fā)個(gè)體的某種活動(dòng)后，這種活動(dòng)能否堅(jiān)持下去，同樣要受動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)和支配。21.【南京師范大學(xué)】

14、在馬斯洛的需要層次理論中，社交需要屬于（） A：生理與安全的需要B：歸屬與愛(ài)的需要(正確答案)C：求知與審美的需要D：自我實(shí)現(xiàn)的需要答案解析：考點(diǎn) 1.9.1.2 二、動(dòng)機(jī)與需要。 歸屬與愛(ài)的需要是指一個(gè)人要求與其他人建立感情的聯(lián)系或關(guān)系。故社交需要屬于歸屬與愛(ài)的需要，正確答案為B項(xiàng)。22.【南京師范大學(xué)】根據(jù)馬斯洛(Maslow)的理論，人們參加不同的社群并在其中獲得某種地位反映的是( )需要。 A：安全(正確答案)B：歸屬與愛(ài)C：尊重D：自我實(shí)現(xiàn)答案解析：解析：考點(diǎn) 1.9.1.2 二、動(dòng)機(jī)與需要。 馬斯洛認(rèn)為人的需要可以分為五個(gè)等級(jí)：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要和自

15、我實(shí)現(xiàn)的需要。其中，歸屬和愛(ài)的需要就是指一個(gè)人要求與其他人建立感情的聯(lián)系或關(guān)系，如結(jié)交朋友、追求愛(ài)情、參加一個(gè)團(tuán)體并在其中獲得某種地位等，就是歸屬與愛(ài)的需要。23.【南京師范大學(xué)】由于缺乏狀態(tài)而導(dǎo)致的自動(dòng)平衡傾向叫做（） A：需要(正確答案)B：興趣C：動(dòng)機(jī)D：價(jià)值觀答案解析：考點(diǎn) 1.9.1.2 二、動(dòng)機(jī)與需要。 需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)在有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動(dòng)的源泉。24.【南京師范大學(xué)】威信、承認(rèn)、地位、名譽(yù)和賞識(shí)屬于（） A：生理需要B：安全需要C：尊重需要(正確答案)D：認(rèn)知需要答案解析：考點(diǎn) 1.9.1.2 二、動(dòng)機(jī)與需要。

16、 馬斯洛的需要層次理論中，尊重需要包括自尊和來(lái)自他人的尊重兩方面。自尊包括對(duì)自己有力量有成就、有信心以及要求獨(dú)立自由的渴望，即感覺(jué)到自己是有能力的、有價(jià)值的；來(lái)自他人的尊重是指需要?jiǎng)e人承認(rèn)我們是有能力和有價(jià)值的，包括希望自己有名譽(yù)、威望、地位，得到他人的認(rèn)可和賞識(shí)。25.【南京師范大學(xué)】根據(jù)馬斯洛(Maslow)的理論，人們參加不同的社群并在其中獲得某種地位，反映的是（）需要。 A：安全B：歸屬與愛(ài)(正確答案)C：尊重D：自我實(shí)現(xiàn)答案解析：考點(diǎn) 1.9.1.2 二、動(dòng)機(jī)與需要。 本題考查馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛將人的需要從低到高分為七個(gè)層次，其中個(gè)體要求與他人建立感情的聯(lián)系或關(guān)系，并在其中

17、獲得某種地位的需要為愛(ài)和歸屬的需要。26.【南京師范大學(xué)】下列不屬于社會(huì)性動(dòng)機(jī)的是（） A：成就動(dòng)機(jī)B：權(quán)力動(dòng)機(jī)C：交往動(dòng)機(jī)D：饑餓動(dòng)機(jī)(正確答案)答案解析：考點(diǎn) 1.9.2.2 二、社會(huì)性動(dòng)機(jī)。 本題考查動(dòng)機(jī)的分類。按照動(dòng)機(jī)的性質(zhì)，可分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)。生理動(dòng)機(jī)包括饑渴、缺氧、疼痛、性欲、睡眠、排泄等；社會(huì)性動(dòng)機(jī)包括興趣、成就動(dòng)機(jī)、權(quán)力動(dòng)機(jī)、交往動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。27.【華南師范大學(xué)】馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最高層次的需要是（） A：尊重需要B：愛(ài)和歸屬的需要C：自我實(shí)現(xiàn)需要(正確答案)D：認(rèn)知需要答案解析：考點(diǎn) 1.9.1.2 二、動(dòng)機(jī)與需要。 馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的

18、最高層次的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要。28.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低級(jí)到高級(jí)的正確排序是（） A：生理、安全、尊重、歸屬與愛(ài)、自我實(shí)現(xiàn)B：生理、安全、歸屬與愛(ài)、尊重、自我實(shí)現(xiàn)(正確答案)C：生理、歸屬與愛(ài)、安全、尊重、自我實(shí)現(xiàn)D：生理、歸屬與愛(ài)、尊重、安全、自我實(shí)現(xiàn)答案解析：考點(diǎn) 1.9.1.2 二、動(dòng)機(jī)與需要。 馬斯洛的需要層次理論把人的需要分為五個(gè)等級(jí)，由低到高依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。29.心理學(xué)的研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系為（） A：波浪形曲線關(guān)系B：線性關(guān)系C：倒“U”形曲線關(guān)系(正確答案)D：倒“V”形曲線關(guān)系答

19、案解析：考點(diǎn) 1.9.1.4 四、動(dòng)機(jī)與行為和工作效率。 心理學(xué)的研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是倒“U”形曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成，也就是說(shuō)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時(shí)，工作效率最高。一旦動(dòng)機(jī)強(qiáng)度超過(guò)了這個(gè)水平，對(duì)行為反而會(huì)產(chǎn)生一定的阻礙作用。30.個(gè)體按照客觀事物對(duì)其自身及社會(huì)的意義或重要性進(jìn)行評(píng)價(jià)和選擇的原則、信念和標(biāo)準(zhǔn)指的是個(gè)人的（） A：價(jià)值觀(正確答案)B：動(dòng)機(jī)C：目標(biāo)D：人生觀答案解析：考點(diǎn) 1.9.1.5 五、動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀。 價(jià)值觀是指?jìng)€(gè)體按照客觀事物對(duì)其自身及社會(huì)的意義或重要性進(jìn)行評(píng)價(jià)和選擇的原則、信念和標(biāo)準(zhǔn)。價(jià)值觀是一個(gè)人思想意識(shí)的

20、核心，對(duì)個(gè)人的思想和行為具有導(dǎo)向或調(diào)節(jié)作用。31.【江西師范大學(xué)】下面不屬于描述注意的詞匯是（） A：聚精會(huì)神B：三心二意C：專心致志D：持之以恒(正確答案)答案解析：考點(diǎn) 1.5.3.1 一、注意的基本概念。 (1)聚精會(huì)神形容注意力集中，體現(xiàn)了注意的集中性；(2)三心二意形容同一時(shí)間把注意分配到幾種事物上，體現(xiàn)了注意的分配；(3)專心致志形容注意集中，也體現(xiàn)了注意的集中性；(4)持之以恒更多形容的是意志，而非注意。故本題選D。32.【華東師范大學(xué)】不屬于獨(dú)立心理過(guò)程，而是伴隨其他心理過(guò)程而出現(xiàn)的心理特征的有（） A：感覺(jué)B：注意(正確答案)C：情緒D：思維答案解析：考點(diǎn) 1.5.3.1 一

21、、注意的基本概念。 只有注意不屬于獨(dú)立的心理過(guò)程，而是一種心理狀態(tài)，是伴隨著其他心理過(guò)程而存在的。故本題選B。33.【華南師范大學(xué)】有預(yù)定目的，但不需要意志努力就能維持的注意是（） A：無(wú)意注意B：有意注意C：有意后注意(正確答案)D：有意前注意答案解析：考點(diǎn) 1.5.3.2 二、注意的種類。 有預(yù)定目的，但不需要意志努力就能維持的注意是有意后注意。34.【南京師范大學(xué)】上課時(shí)，學(xué)生被突然飛進(jìn)教室的小鳥(niǎo)吸引，這種心理現(xiàn)象是（） A：不隨意注意(正確答案)B：隨意注意C：隨意前注意D：隨意后注意答案解析：考點(diǎn) 1.5.3.2 二、注意的種類。 不隨意注意是指事先沒(méi)有目的也不需要意志努力的注意，是

22、一種消極被動(dòng)的注意，在這種注意活動(dòng)中，人的積極性水平較低。35.【南京師范大學(xué)】有的人看書很快，“一目十行”，有的人則讀書很慢，這反映了（）的差異。 A：注意的轉(zhuǎn)移B：注意的穩(wěn)定性C：注意的分散D：注意的廣度(正確答案)答案解析：考點(diǎn) 1.5.3.1 一、注意的基本概念。 注意的廣度即注意的范圍，指人在同一時(shí)間內(nèi)所能清楚地把握的對(duì)象的數(shù)量。36.【南京師范大學(xué)】注意的基本特點(diǎn)是（） A：感覺(jué)和知覺(jué)B：意識(shí)和無(wú)意識(shí)C：指向和集中(正確答案)D：抽象和概括答案解析：考點(diǎn) 1.5.3.1 一、注意的基本概念。 注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。注意有兩個(gè)特點(diǎn)：指向性與集中性。37.【南京師

23、范大學(xué)】學(xué)生在課堂上一邊聽(tīng)講，一邊筆記，這是（） A：注意的分配(正確答案)B：注意的保持C：注意的選擇D：注意的轉(zhuǎn)移答案解析：考點(diǎn) 1.5.3.2 二、注意的種類。 注意分配是指在同一時(shí)間內(nèi)，把注意指向于不同的對(duì)象，同時(shí)從事著幾種不同的活動(dòng)，如邊聽(tīng)講邊做筆記、自拉自唱。注意分配的一個(gè)基本條件，就是同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)的熟練程度或自動(dòng)化程度。38.【南京師范大學(xué)】突然的敲門聲，打斷人的思路，屬于（） A：隨意注意B：不隨意注意(正確答案)C：隨意后注意D：注意的動(dòng)搖答案解析：考點(diǎn) 1.5.3.2 二、注意的種類。 不隨意注意(無(wú)意注意)是指事先沒(méi)有目的、也不需要意志努力的注意。敲門聲打斷人的思路

24、就是屬于不隨意注意。39.【華東師范大學(xué)】不屬于獨(dú)立的心理過(guò)程，而是伴隨著其他心理過(guò)程而出現(xiàn)的特性是（） A：感覺(jué)B：注意(正確答案)C：情緒D：思維答案解析：考點(diǎn) 1.5.3.1 一、注意的基本概念。 只有注意不屬于獨(dú)立的心理過(guò)程，而是伴隨著其他心理過(guò)程而存在的。40.【華東師范大學(xué)】“一邊開(kāi)車，一邊收聽(tīng)新聞”的現(xiàn)象反映了（） A：注意的轉(zhuǎn)移B：注意的穩(wěn)定性C：注意的分配(正確答案)D：注意的選擇性答案解析：考點(diǎn) 1.5.3.2 二、注意的種類。 注意分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意分配到不同的對(duì)象上，它是可能的而且是有效的，即人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意同時(shí)指向不同對(duì)象的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在生活

25、中到處可見(jiàn)，例如，教師一邊講課，一邊還能觀察學(xué)生聽(tīng)講的情況；操縱機(jī)械的工人，一邊觀察儀表，一邊控制和調(diào)節(jié)操作，有時(shí)還能注意周圍環(huán)境的變化等。41.【北京師范大學(xué)】(UX方向)注意的過(guò)濾器理論和晚期選擇理論的主要差異在（） A：過(guò)濾器理論假定選擇標(biāo)準(zhǔn)主要是語(yǔ)義特性，而后期選擇理論假定選擇標(biāo)準(zhǔn)是物理特性B：過(guò)濾器理論假定人們能夠處理多種有意義的信息，而晚期選擇理論認(rèn)為多種信息僅加工物理特性C：過(guò)濾器理論假定通道容量有限，而晚期選擇理論假定容量限制一定出現(xiàn)在加工過(guò)程之后(正確答案)D：以上觀點(diǎn)都未區(qū)分兩種理論答案解析：考點(diǎn) 1.5.4.1 一、注意的認(rèn)知理論。 過(guò)濾器理論認(rèn)為，神經(jīng)系統(tǒng)在加工信息的容

26、量方面是有限度的，不可能對(duì)所有的感覺(jué)刺激進(jìn)行加工。當(dāng)信息通過(guò)感覺(jué)通道進(jìn)入神經(jīng)系統(tǒng)時(shí)，要經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)濾機(jī)制。只有一部分信息可以通過(guò)這個(gè)機(jī)制，并接受進(jìn)一步加工，而其他的信息就被阻斷在它的外面，而完全喪失了。后期選擇理論認(rèn)為，所有輸入的信息在進(jìn)入過(guò)濾或衰減裝置之前已受到充分的分析，然后才進(jìn)入過(guò)濾或衰減的裝置，因而對(duì)信息的選擇發(fā)生在加工后期的反應(yīng)階段。42.【南京師范大學(xué)】強(qiáng)調(diào)認(rèn)知資源分配在注意加工中作用的理論是（） A：過(guò)濾器理論B：衰減理論C：選擇理論D：雙加工理論(正確答案)答案解析：考點(diǎn) 1.5.4.1 一、注意的認(rèn)知理論。 本題考查的是注意的理論。注意的理論包括注意選擇的認(rèn)知理論和注意分配的認(rèn)

27、知理論。A、B、C選項(xiàng)屬于注意選擇的認(rèn)知理論，認(rèn)知資源理論和雙加工理論屬于注意分配的認(rèn)知理論。考生背誦時(shí)應(yīng)掌握其提出者和主要觀點(diǎn)。43.【華南師范大學(xué)】能解釋雞尾酒會(huì)現(xiàn)象的注意理論是（） A：過(guò)濾器模型B：衰減模型(正確答案)C：反應(yīng)選擇模型D：資源分配模型答案解析：考點(diǎn) 1.5.4.1 一、注意的認(rèn)知理論。 雞尾酒會(huì)現(xiàn)象可用特瑞斯曼的注意衰減模型來(lái)解釋。雞尾酒會(huì)現(xiàn)象是指當(dāng)人的聽(tīng)覺(jué)注意集中于某一事物時(shí)，意識(shí)將一些無(wú)關(guān)聲音刺激排除在外，而無(wú)意識(shí)卻監(jiān)察外界的刺激，一旦一些特殊的刺激與已有關(guān)，就能立即引起注意的現(xiàn)象。44.【北京師范大學(xué)】(UX、人力方向)開(kāi)車接打電話是導(dǎo)致交通安全事故的主要因素，其

28、可能原因是（） A：占用了有意識(shí)的認(rèn)知資源(正確答案)B：占用了無(wú)意識(shí)的認(rèn)知資源C：提高了駕駛的難度D：使駕駛?cè)藛T的直覺(jué)變遲鈍了答案解析：考點(diǎn) 1.5.4.1 一、注意的認(rèn)知理論。 人的認(rèn)知資源是有限的，開(kāi)車和打電話均需要有意識(shí)的認(rèn)知資源的參與，開(kāi)車接打電話導(dǎo)致交通事故是由于接打電話占用了有意識(shí)的認(rèn)知資源，使得個(gè)體沒(méi)有足夠的認(rèn)知資源分配給開(kāi)車活動(dòng)。45.可以一邊騎自行車一邊欣賞路邊的風(fēng)景，可以解釋這種現(xiàn)象的理論是（） A：后期選擇理論B：認(rèn)知資源理論C：多階段選擇理論D：雙加工理論(正確答案)答案解析：考點(diǎn) 1.5.4.1 一、注意的認(rèn)知理論。 雙加工理論可以解釋很多注意的現(xiàn)象。我們通常能夠同

29、時(shí)做幾件事，如可以一邊騎自行車一邊欣賞路邊的風(fēng)景，或是一邊看電視一邊織毛衣等。46.【江西師范大學(xué)】屬于馬斯洛需要層次理論中缺失需要的有（） A：生理需要(正確答案)B：歸屬與愛(ài)的需要(正確答案)C：尊重的需要(正確答案)D：自我實(shí)現(xiàn)的需要答案解析：考點(diǎn) 1.9.1.2 二、動(dòng)機(jī)與需要。 馬斯洛關(guān)于需要的分類：生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要為缺失性需要。故本題選ABC。47.【華東師范大學(xué)】簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。 _答案解析：答案： （1）需要層次理論是美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛于1968年提出的。馬斯洛把人的需要從低

30、到高劃分為七個(gè)層次。生理的需要：維持人的正常生活條件的需要，是人的所有需要中最重要，也是最有力量的需要。安全的需要：人們要求穩(wěn)定、安全、受到保護(hù)、有秩序、能免除恐懼和焦慮等的需要。愛(ài)和歸屬的需要：要求和其他人建立情感的聯(lián)系或關(guān)系，希望歸屬于某一個(gè)群體并在其中獲得某種地位的需要。審美的需要：人們對(duì)美的追求，是一種高級(jí)需要。求知的需要：熱愛(ài)知識(shí)、追求精神層面的東西的需要。尊重的需要：包括自尊和希望受到別人尊重的需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要：希望最大限度發(fā)揮自己的潛能，不斷完善自己，完成與自己能力相稱的一切事情，實(shí)現(xiàn)自己理想的需要。（2）需要層次理論的理論觀點(diǎn)。這七種需要都是天生的、與生俱來(lái)的。無(wú)論從種族發(fā)

31、展還是從人類個(gè)體的發(fā)展來(lái)看，層次越低的需要出現(xiàn)得越早，層次越高的需要出現(xiàn)得越晚。層次越低的需要力量越強(qiáng)，它們能否得到滿足直接關(guān)系到個(gè)體的生存，因而又叫缺失性需要。只有較低層次的需要得到滿足或部分滿足之后，高一層次的需要才會(huì)出現(xiàn)，并成為推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?，而已?jīng)滿足的需要不再是當(dāng)前推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)的動(dòng)力。高層次的需要不是維持個(gè)體生存所絕對(duì)必需的，但高層次需要的滿足有益于健康、長(zhǎng)壽和精力的旺盛，所以又叫生長(zhǎng)需要。解析：考點(diǎn) 1.9.1.2 二、動(dòng)機(jī)與需要。 本題旨在考查馬斯洛的需要層次理論，主要涉及“普通心理學(xué)”的內(nèi)容，要求考生識(shí)記馬斯洛的需要層次理論及其相關(guān)觀點(diǎn)。對(duì)于本題，考生可以采取提取關(guān)鍵詞

32、法進(jìn)行記憶，七個(gè)層次分別是生理、安全、愛(ài)和歸屬、尊重、審美、求知、自我實(shí)現(xiàn)，這七條為核心，再輔以其余的觀點(diǎn)，最后根據(jù)自身理解答出應(yīng)用價(jià)值即可。48.【華中師范大學(xué)】名詞解釋：動(dòng)機(jī) _答案解析：答案： 動(dòng)機(jī)是指由目標(biāo)或?qū)ο笠龑?dǎo)、激發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng)的一種內(nèi)在心理過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，當(dāng)人的某種需要沒(méi)有得到滿足時(shí)，它會(huì)推動(dòng)人去尋找滿足需要的對(duì)象，從而產(chǎn)生活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。解析：考點(diǎn) 1.9.1.1 一、動(dòng)機(jī)的含義與功能。 本題旨在考查考生對(duì)動(dòng)機(jī)概念的掌握情況，涉及“普通心理學(xué)”的內(nèi)容，要求考生識(shí)記動(dòng)機(jī)的概念。動(dòng)機(jī)一詞來(lái)源于拉丁語(yǔ)movere，意思是“趨向于”。動(dòng)機(jī)是對(duì)人的行為的激發(fā)、

33、維持和指引。也就是說(shuō)，使其行為朝向某一目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。當(dāng)人的某種需要沒(méi)有得到滿足時(shí)，它會(huì)推動(dòng)人去尋找滿足需要的對(duì)象，從而產(chǎn)生活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。49.【華東師范大學(xué)】簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。 _答案解析：答案： （1）需要層次理論是美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛于1968年提出的。馬斯洛把人的需要從低到高劃分為七個(gè)層次：生理的需要：維持人的正常生活條件的需要，是人的所有需要中最重要，也是最基礎(chǔ)的需要。安全的需要：人們要求穩(wěn)定、安全、受到保護(hù)、有秩序、能免除恐懼和焦慮等需要。愛(ài)和歸屬的需要：要求和其他人建立情感的聯(lián)系或關(guān)系，希望歸屬于某一個(gè)群體并在其中獲得某種地位的需要。尊重的需要

34、：包括自尊和希望受到別人尊重的需要。審美的需要：人們對(duì)美的追求，是一種高級(jí)需要。求知的需要：熱愛(ài)知識(shí)，追求精神層面東西的需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要：希望最大限度地發(fā)揮自己的潛能，不斷完善自己，完成與自己能力相稱的一切事情，實(shí)現(xiàn)自己理想的需要。（2）需要層次理論還有以下理論觀點(diǎn)。這七種需要都是天生的、與生俱來(lái)的。無(wú)論從種族發(fā)展還是從人類個(gè)體的發(fā)展來(lái)看，層次越低的需要出現(xiàn)得越早，層次越高的需要出現(xiàn)得越晚，層次越低的需要力量越強(qiáng)，它們能否得到滿足直接關(guān)系到個(gè)體的生存，因而又叫缺失性需要。只有較低層次的需要得到滿足或部分滿足之后，高層次的需要才會(huì)出現(xiàn)，并成為推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Γ呀?jīng)滿足的需要不再是當(dāng)前

35、推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)的動(dòng)力。高層次的需要不是維持個(gè)體生存所絕對(duì)必需的，但高層次需要的滿足有益于健康、長(zhǎng)壽和精力的旺盛，所以又叫生長(zhǎng)需要。解析：考點(diǎn) 1.9.1.2 二、動(dòng)機(jī)與需要。 本題主要涉及“普通心理學(xué)”的內(nèi)容，要求考生識(shí)記并理解馬斯洛的需要層次理論。解答本題，首先需要考生答出馬斯洛的需要層次理論具體包括哪些層次，即生理的需要、安全的需要、愛(ài)和歸屬的需要、尊重的需要、審美的需要、求知的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。然后再回答與之相關(guān)的理論觀點(diǎn)。50.【北京師范大學(xué)】（UX、人力方向）論述馬斯洛的需要層次理論及其應(yīng)用價(jià)值。 _答案解析：答案： 1、需要層次理論是美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛于1968年提出的，馬斯洛把

36、人的需要從低到高劃分為七個(gè)層次。（1）生理的需要：維持人的正常生活條件的需要，是人的所有需要中最重要的，也是最有力量的需要。（2）安全的需要：人們要求穩(wěn)定、安全、受到保護(hù)、有秩序、能免除恐懼和焦慮等需要。（3）愛(ài)和歸屬的需要：要求和其他人建立情感的聯(lián)系或關(guān)系，希望歸屬于某一個(gè)群體并在其中獲得某種地位的需要。（4）尊重的需要：包括自尊和希望受到別人尊重的需要。（5）審美的需要：人們對(duì)于美的追求，是一種高級(jí)需要。（6）求知的需要：熱愛(ài)知識(shí)，追求精神層面的東西的需要。（7）自我實(shí)現(xiàn)的需要：希望最大限度地發(fā)揮自己的潛能，不斷完善自己，完成與自己能力相稱的一切事情，實(shí)現(xiàn)自己理想的需要。2、需要層次理論還

37、有如下觀點(diǎn)：（1）這七種需要都是天生的、與生俱來(lái)的。（2）無(wú)論從種族的發(fā)展還是從人類個(gè)體的發(fā)展來(lái)看，層次越低的需要出現(xiàn)得越早，層次越高的需要出現(xiàn)得越晚。層次越低的需要力量越強(qiáng)，它們能否得到滿足直接關(guān)系到個(gè)體的生存，因而又叫缺失性需要。（3）只有較低層次的需要得到滿足或部分滿足之后，高一層次的需要才會(huì)出現(xiàn)，并成為推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?，而已?jīng)滿足的需要不再是當(dāng)前推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)的動(dòng)力。（4）高層次的需要不是維持個(gè)體生存所絕對(duì)必須的，但高層次需要的滿足有益于健康、長(zhǎng)壽和精力的旺盛，所以又叫生長(zhǎng)需要。（5）需要層次的劃分也不是絕對(duì)的。不同的人對(duì)需要的追求也會(huì)表現(xiàn)出不同的情況。例如，有人特別講究自尊，只有當(dāng)他覺(jué)得受到尊重、比較自信時(shí)，他才會(huì)去追求愛(ài)和歸屬。答案：究自尊，只有當(dāng)他覺(jué)得受到尊重、比較自信時(shí)，他才會(huì)去追求愛(ài)和歸屬。（6）只有少數(shù)人能進(jìn)入自我實(shí)現(xiàn)的境界，成為自我實(shí)現(xiàn)的人。這種人把實(shí)現(xiàn)自己的理想看作自己的第一需要，其他層次的需要都退居次要的地位，服從于自我實(shí)現(xiàn)的需要，他為實(shí)現(xiàn)自我而不惜犧牲一切。3、應(yīng)用價(jià)值：在教育領(lǐng)域，學(xué)校里最重要的缺失性需要是自尊的