二年級數(shù)學(xué)上冊《對稱》教學(xué)實錄

1、對稱教學(xué)實錄承留鎮(zhèn)北勛小學(xué) 王和升一、教學(xué)實錄教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)二年級上冊教材簡析：對稱是一種最基本的圖形變換。在自然界和日常生活中具有對稱性質(zhì)的事物很多，學(xué)生對于對稱現(xiàn)象并不很陌生。本節(jié)課按照知識引入概念教學(xué)知識應(yīng)用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的形成過程。我先設(shè)計了“貼蜻蜓”的活動，來激發(fā)學(xué)生的好奇心，又引導(dǎo)學(xué)生觀察一組對稱的實物圖（樹葉、松樹、蝴蝶、魚等），分析它們的共同特點，引出“對稱”的概念，然后為學(xué)生提供了一個剪紙的活動，同學(xué)們在觀察、交流、合作的過程中發(fā)現(xiàn)了“對稱的秘密”，了解了對稱軸。教學(xué)目標：1經(jīng)歷直觀演示、動手操作的過程，了解對稱現(xiàn)象，并能識別對稱

2、圖形。2發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。3通過對生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。學(xué)與教的材料準備：ppt課件、剪刀、彩紙、圖片教學(xué)過程：（一）情景活動、感知對稱1貼蜻蜓，感知“對稱”師：（電腦播放）我們一起來欣賞一幅美麗的畫面?！靶『刹怕都饧饨牵缬序唑蚜⑸项^”。在夏日的傍晚，我們經(jīng)常能見到滿天飛舞的蜻蜓。今天，老師也給大家?guī)砹藘芍或唑训膱D片，誰愿意幫我貼一貼？（出示紅、黃兩只蜻蜓圖片）（同學(xué)們看后大笑）師：請同學(xué)們觀察這兩位同學(xué)貼的蜻蜓，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：黃色的蜻蜓兩邊的翅膀一樣大。生2：紅色的蜻蜓翅膀大大小小不一樣，怎么能飛

3、呀？（4個翅膀大小都不一樣）師：你說得非常好！怎樣才能讓紅色的蜻蜓飛起來！生3：把它兩邊的翅膀換成一樣大就行了。師：對！要讓紅蜻蜓飛起來呀，必須要兩邊的翅膀一樣大。（手指著說）今天，老師還給大家?guī)砹艘恍﹫D片。（先貼一半，再貼另一半）（有：樹葉、蝴蝶、衣服、葫蘆、樹）2觀察討論、揭示課題師：誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)老師是一半一半的貼。生2：我發(fā)現(xiàn)左邊一半和右邊一半同樣大。生3：我發(fā)現(xiàn)這些圓形兩邊是一樣大的。師：大家都說得非常好！象這樣兩邊一樣大的圖形，我們就說他們是對稱的。今天，我們就來學(xué)習(xí)：對稱板書。評析：采用有趣的貼蜻蜓比賽導(dǎo)入，讓學(xué)生經(jīng)歷了由特殊到一般，再到特殊的過程，非常巧妙

4、，抓住了學(xué)生的心理，讓學(xué)生在游戲的活動中體驗、感知對稱，從參與面上看，全班學(xué)生都調(diào)動起來了，參與熱情也比較高，并且教師很注意順著學(xué)生的思維發(fā)展，通過學(xué)生的釋疑，很自然地引出課題。（二）動手操作、探究對稱1剪一剪，議一議。師：你能試著用剪子剪出一個象這樣對稱的圖形嗎？試試看?。ń處熝惨?、輔導(dǎo)，并貼圖）師：請同學(xué)們先停下手中的剪刀，我們一起來欣賞這幾幅圖（ ）你認為哪些圖形是對稱的？哪些不是對稱的？生1：我認為1號、2號、3號圖不是對稱的。生2：我認為4號圖也不是對稱的。生3：我認為5號、6號、7號、8號圖是對稱的。師：（指2號圖）你能說說你是怎么剪的嗎？生：我這樣用剪子彎了一下。師：（指3號圖）

5、你能給大家說說是怎么剪的嗎？生：我拿著紙，這樣剪了一下，又剪一下。師：噢！原來你們是隨意剪的。看來，這樣是很難剪出對稱的圖形。師：我們就請（5號圖形）這位同學(xué)給大家介紹一下怎么剪的吧！生：我先這樣一折，再用剪子剪。師：很好！來，示范一次給大家看。（指6號圖）你能給大家介紹一下嗎？生：我先對折，然后再剪，就剪出這個圖形了。師：真棒?。ㄕ坡暎┩瑢W(xué)們想一想，為什么（58號）他們能剪出對稱的圖形，而他們（14號）不能呢？秘密在哪兒？生齊說：他們沒對折。師：請同學(xué)們仔細觀察一下，你能在這些對稱的圖形中發(fā)現(xiàn)什么？生1：有一條印。生2：有一條線。生3：都有折痕。師：對！這個折痕在數(shù)學(xué)上我們就叫它“對稱軸”。

6、請同學(xué)們讀兩遍。師：誰能上來畫畫其它圖形的對稱軸？其余的同學(xué)請在自己剪的圖形中畫出對稱軸。評析：讓學(xué)生剪一剪、議一議，探究出了對稱的秘密。恰當(dāng)?shù)脑u價，調(diào)動了學(xué)生的積極性，拓展了學(xué)生的思維空間，關(guān)注了學(xué)生的情感體驗，更突出了學(xué)生的主體地位。2猜一猜，折一折。師：（出示長方形紙片）它是對稱的嗎？猜一猜，它有幾條對稱軸？師：到底有幾條對稱軸？請大家動手折一折，誰能給大家演示一遍。師：對！長方形有2條對稱軸。再猜猜看，正方形有幾條對稱軸？ 師：誰能說說圓又有幾條對稱軸？然后動手折折看。生1：有一條。生2：有四條。生3：有十條。生4：有一百條。師：看來，同學(xué)們的意見都不一樣，我們請電腦來幫忙。（電腦畫面

7、顯示很多條對稱軸并伴隨著聲音：我也折累了，不想再折了。）師：圓到底有多少條對稱軸？生1：數(shù)不清。生2：無數(shù)條。師：對！圓形有無數(shù)條對稱軸。評析：說出長方形、正方形、圓形各有幾條對稱軸是本節(jié)課的一個難點，充分讓學(xué)生猜一猜，并動手折一折，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的潛能和主觀能動性，巧妙地、有效地突破了難點，加深了對對稱知識的體驗和感悟。（三）拓展運用、強化表象師：在日常生活中，除了這些圖形是對稱的以外，還有許多物體也是對稱的，你能舉例說一說嗎？（學(xué)生舉例有：桌子、椅子、文具盒、橡皮、窗戶、黑板、衣服、飛機、臉、人等等）師：你能指一指人的對稱軸在哪兒嗎？師：誰能指一指書本的對稱軸在哪兒？師：在自然界中，

8、還有很多物體是對稱的，我們一起來欣賞一下。（電腦播放：蝴蝶、蜻蜓、臉譜、小鹿、飛鶴、8A、北京體育館、艾菲爾鐵塔、民間剪紙等）師：欣賞完美麗的畫面，你們想不想動手剪一剪？發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，剪出一個更美麗的圖案！試試看。（在學(xué)生動手剪時播放音樂）（學(xué)生剪完后自己將作品粘貼在黑板上）師：誰能給大家介紹一下你剪的象什么？生1：我剪的像窗簾。生2：我剪的像梅花。生3：我剪的像火箭。生4：我剪的像宇宙飛船，我長大了要當(dāng)宇航員。評析：讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，數(shù)學(xué)廣泛應(yīng)用在我們的生活之中。教師巧妙地把數(shù)學(xué)知識運用到“科學(xué)”、“藝術(shù)”、“建筑”等學(xué)科中，注重了學(xué)科知識的整合，不僅降低了學(xué)生理解上的難度，還使得單調(diào)的內(nèi)容變得豐富多彩，進一步使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和應(yīng)用價值。（四）全課總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了“對稱”，這些對稱的圖形給你留下了什么印象？生1：很美麗！生2：很好看！生3：很有趣！師：對！這些對稱的圖形是很美，老師送給大家一個“美”字。（貼一個對稱的“美”）總評