作文題記 (3)

1、給作文脖頸戴串美麗的項鏈 題 記一、什么是題記 題記是寫在文章題目下面、正文之前的文字。題記，指示或凸現(xiàn)文章的主旨及情感，激發(fā)讀者閱讀興趣，常常收到先聲奪人的藝術(shù)效果。 寫作文巧妙地擬寫題記，樹起一道亮麗的風景線，使作品錦上添花。二、題記的作用及寫法一、題記既可以是交待寫作緣由，亦可以是創(chuàng)設(shè)環(huán)境。 二、題記可揭示作品內(nèi)涵，富有哲理性。三、題記應(yīng)意蘊豐厚，情味綿長。 四、題記要簡潔明了，語言精美，富有文采。 二、題記的形式 1、注釋式 借用題記，對題目內(nèi)涵作具體的解釋，讓人對其內(nèi)涵有更為清晰的把握。 例：上海一考生寫“回聲”的啟示其題記為： 愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。 孟子 此題記將“

2、啟示”內(nèi)涵具體化、明確化，給予人生啟迪，亦令人感受作者文化底蘊的厚實與思想的深邃。 感悟高中 那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木。 題記 作者對中學生的感情作了詩意的闡發(fā)，表現(xiàn)出對美好生活的摯愛與贊美之情。文章情感因之升華，立意隨之深化，具有厚重的質(zhì)感。 五彩的幸福 生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠；生活如夢，絢麗多姿。 題記 此題記富蘊詩意，詮釋出幸福的多彩性，顯現(xiàn)出習作者豐富的情感特質(zhì)與良好的語言素養(yǎng)。 2、點題式 題記點題，不但在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)全文，更重要的是，讓讀者能準確地揭示題意，對

3、文章作出恰如其分的評價。 追 逐 我不一定在快樂地活著，但我一定是在追逐生活的快樂。 題記閑話山水題 山，沉穩(wěn)，敦厚；水，靈動，聰慧。仁者愛山，智者樂水。 題記3、揭示主旨 題記點明文旨，讓人對文章承載的思想與情感有個明確的領(lǐng)會?；?蝶 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 題記 文章把自己比作一只毛毛蟲，盼望著有蝴蝶那樣優(yōu)美的舞姿。以屈原的詩作題記，直接點明了文章所寓的人生理念，表達出習作者執(zhí)著與不懈的人生追求。抹去心中的界限 表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。 題記 題記直接揭示了文章的主旨，讓讀者透視到文章的亮點，觸摸到情感的搏動。 4、映襯式 利用名言或警句作題記，映襯人物

4、形象的精神內(nèi)核與人格品質(zhì)，亦映襯出潛隱文間的濃郁情感與審美取向。 母親的手 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉。 題記 以孟郊的詩作題記，映襯出沉甸甸的母愛，亦折射出對母親的摯愛感激之情，讓讀者未閱讀全文便先感受到了情感的張力。 父親的脊梁 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風 題記 引鄭板橋的詩句作題記，映襯出父親剛毅堅定的人格，亦表現(xiàn)出對父親的景仰贊美之情。 5、懸念式 以題記創(chuàng)設(shè)一個富有懸念的氛圍，吸引讀者。思 索 可笑的我啊，竟要用一生來思索這樣一個問題。 席幕蓉疑問 此題記故置懸念：“可笑”為何？“一個問題”又是為何？“一生思索”又為何？令人一見題記

5、，必欲讀之而后快。 設(shè)置懸念，刺激讀者閱讀情緒，調(diào)動讀者閱讀興趣。 三、題記寫作的要求：1、題記既可引用（如歌詞、格言警句、睿智心語等，最好是閱卷老師較少見到的），也可自行雕琢（凡人名言）。2、題記貴在簡潔，不能太長。3、題記要富有思想性、哲理性和文采。4、題記的寫作不應(yīng)牽強附會。5、書寫要規(guī)范。練習：試以“勤奮”“幸福”“困境”為話題，各寫兩個題記。勤奮1成功的花兒，我們只有用汗水去澆灌。2勤奮如一雙翅膀，乘著它會飛得更遠。勤奮如一架階梯，借著它會登得更高。幸福1幸福之花，開在感恩的枝頭，灼灼其華。2人生最大的遺憾，莫過于輕易地放棄了不該放棄的，與幸福擦肩而過。困境1、困境對于能干的人來說只是暫時的，對于懦弱的人，也許是一生的。2、沒有風暴，船帆只不過是一塊破布。3、只有經(jīng)過獄火的焚燒，才能煉就創(chuàng)造世界的雙手