古詩詞鑒賞之煉字分解課件(PPT 18頁)

1、高考古詩詞鑒賞之煉字1第1頁，共18頁。學(xué)習(xí)目標1、了解煉字型詩詞鑒賞的提問方式。2、通過實例練習(xí)，總結(jié)出答題步驟。3、反復(fù)練習(xí)，熟練掌握答題步驟，學(xué) 會規(guī)范答題。2第2頁，共18頁。1、某一聯(lián)中最精煉傳神的分別是哪一個字， 請簡要賞析。2、某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？3、這首詩某句中某字可否換成另一字？請簡 述理由。4、詩歌的詩眼是什么？鑒賞它的妙處。5、某個字被認為是全詩的關(guān)鍵，你同意這種 說法嗎？為什么？提問方式3第3頁，共18頁。南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意

2、這種說法嗎？為什么？ 答：同意。 離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送別的人肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。 看，在詩中指回望。 一“看”字就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。 釋詞描述意境或情感真題示例4第4頁，共18頁。方法總結(jié)（步驟三）（步驟二）（步驟一）1、解釋該字在句中的含義。2、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。3、結(jié)合表達技巧闡述該字的表達效果，點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。5第5頁，共18頁。剛才我們所碰到的題目是先給出了“煉字”，然后再要求我們分析的，如果題目事先不給出這個字，如：你認為這首詩中最生動傳神的是哪個字?為什么?

3、怎么辦？6第6頁，共18頁。規(guī)律總結(jié)一尋找關(guān)鍵字要關(guān)注哪些類型的字？關(guān)注極富表現(xiàn)力的動詞關(guān)注豐富多彩的形容詞（活用）關(guān)注生動形象的疊詞、數(shù)詞關(guān)注表色彩的詞7第7頁，共18頁。1、動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關(guān)照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。 例、羌笛何須怨楊柳， 春風(fēng)不度玉門關(guān)。（唐王之渙）賞析： “怨”有“哀怨”“怨恨”之意，用了擬人手法，一語雙關(guān),既是曲中之情，又是吹笛人之心。8第8頁，共18頁。2、形容詞：它在詩詞鑒賞中是關(guān)注的重點對象。 例：眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。 (李白獨坐敬亭山)賞析：“盡”與“閑”把讀者引入一個寂靜的世界：仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜，在

4、孤云消失之后，感到特別地失落，以動襯靜，烘托出詩人內(nèi)心的孤寂。9第9頁，共18頁。 （1）疊詞：疊詞作用不外兩種,a.增強語言的韻律感 b.起強調(diào)作用,造成一種往復(fù)回旋的抒情氛圍.注意：形容詞的幾種特殊情況尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（李清照）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫） 10第10頁，共18頁。（2）表顏色的詞：(冷暖)顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。例、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 （杜甫絕句）抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏。賞析：黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，由近及遠，畫面靜中有動，富有鮮明的

5、立體感、節(jié)奏感。11第11頁，共18頁。3、數(shù)量詞：經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入梅花永不見。（詠雪）詩僧齊己寫了一首早梅，有句云：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！?“數(shù)”改為“一”，因為題為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了。且不能體現(xiàn)出這“早梅”傲雪獨立的氣質(zhì)。齊已尊稱鄭谷為 “一字師”12第12頁，共18頁。星垂平野闊，月涌大江流。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。大漠孤煙直，長河落日圓。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里晴。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。青峰江上秋天 遠，白帝城邊古木疏。五言詩煉第二、三或第五個

6、字。七言詩煉第二、五或第七個字。垂涌分掛直圓斜綠怨遠疏規(guī)律總結(jié)二度13第13頁，共18頁。移家別湖上亭 戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。課堂演練1 古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”字用得準確傳神，請簡要分析。答： “系”字本義：栓(步驟一) 用此在此處既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯詩人的衣襟，不讓他離去。 (步驟二) 作者用擬人手法表現(xiàn)它們依戀詩人不忍詩人離去的深情。 (步驟三) 14第14頁，共18頁。課堂演練2 山行即事 宋王 質(zhì)浮云在空碧,來往議陰晴。荷雨灑衣濕,蘋風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出,鷗性狎波平。山色不言語

7、,喚醒三日酲。首聯(lián)中最生動傳神的字是哪個?為什么？4分“議”,議論，討論（1分）；運用擬人的手法，描繪了天空的云塊來來往往，忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨，筆法輕快（2分）；表達了詩人喜悅的心情（1分）。 15第15頁，共18頁。淇上送趙仙舟 王維相逢方一笑，相送還成泣。祖帳已傷離，荒城復(fù)愁入。天寒遠山凈，日暮長河急。解纜君已遙，望君猶佇立。本詩最后一句在唐文粹中是“望君空佇立”，你認為是“猶”字好，還是“空”字好?為什么?(4分) 觀點一：“猶”字好。猶表仍然。孤舟遠逝，作者仍然佇立原地，目送遠去的朋友?！蔼q”字側(cè)重表現(xiàn)佇立時間之長，以及作者主觀上的不愿離去，寫出了不舍得深情。觀點二：“空”

8、字好?！翱铡痹谖闹惺恰靶螁斡爸?、白白地”的意思，表明朋友的孤舟在視野中已經(jīng)消失，作者空對無際的天水?！翱铡眰?cè)重表現(xiàn)出作者失神落魄的神情，更強烈傳達出作者對友人離去的惆悵、失落之情。課堂演練316第16頁，共18頁。 （2014年湖北卷） 早發(fā) 羅鄴 一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。 愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。 白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。 此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果?！敬鸢浮俊氨场笔潜持簿褪欠较蛳喾?。詩人獨自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行，用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。鏈接高考17第17頁，共18頁。2012年安徽卷 最愛東山晴后雪宋楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。注本詩為雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦最愛東山晴后雪二絕句中的一首。請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。(1)“軟”：