202_年10月學(xué)校德育個(gè)人總結(jié)范文

1、2022年10月學(xué)校德育個(gè)人總結(jié)范文一、科學(xué)規(guī)劃，構(gòu)建德育系統(tǒng)框架。我校認(rèn)為，德育過程是一個(gè)復(fù)雜的“系統(tǒng)工程”，需要學(xué)校宏觀把握、科學(xué)分解、統(tǒng)籌規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，圍繞“自能教育”這個(gè)核心，學(xué)校確立了“三課三自”的德育思路：在生活課程中鍛煉學(xué)生的自理才能，在學(xué)科課程中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，在活動(dòng)課程中進(jìn)步學(xué)生的自立精神。詳細(xì)說來是：生活課程鍛煉自理才能，即學(xué)生必要的生活技能，體驗(yàn)必要的生活情境，從而領(lǐng)悟必要的生活哲理；學(xué)科課程培養(yǎng)自主意識(shí)，即通過老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，促使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而培養(yǎng)其做事的自主意識(shí)；活動(dòng)課程進(jìn)步自立精神，即開展豐富多彩的德育活動(dòng)，用鮮活的

2、德育形式和情境深化學(xué)生認(rèn)識(shí)、陶冶學(xué)生情操、開展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)自立精神。在詳細(xì)操作中，學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特征和生活實(shí)際，分別確定了三個(gè)年級(jí)的德育重點(diǎn)：初一側(cè)重“自理才能”的培養(yǎng)，初二側(cè)重“自主學(xué)習(xí)”的引導(dǎo)，初三側(cè)重“自我管理”的建立。從“自理”到“自主”再到最后的“自我管理”，這其間不僅表達(dá)著教育的循序漸進(jìn)，而且表達(dá)著教育從“外輸”到“內(nèi)化”再到“外顯”的過程，表達(dá)著“自能教育”中學(xué)生的“能動(dòng)”及“效能”特征。三年來，學(xué)校“自能教育”工作理論框架與理論形式初步形成。努力引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)自主、自理、自立，引領(lǐng)他們構(gòu)建優(yōu)良的道德品質(zhì)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子在我校上學(xué)，不僅成績(jī)好了，獨(dú)立生活才能也強(qiáng)了，更重要

3、的是自我管理的才能增強(qiáng)了，會(huì)組織、會(huì)表現(xiàn)、會(huì)做事了。_年12月，如皋電視臺(tái)以讓學(xué)生做成長(zhǎng)的主人-實(shí)驗(yàn)初中“自能教育”記略為題，對(duì)我校的“自能教育”進(jìn)展了專題報(bào)道。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重視德育隊(duì)伍建立。學(xué)校開展的關(guān)鍵是老師隊(duì)伍的開展。老師是學(xué)校教育的根本力量，是影響學(xué)生成長(zhǎng)最主要的因素。為深化施行“自能教育”，促進(jìn)校園自主管理氣氛的形成，學(xué)校對(duì)德育隊(duì)伍進(jìn)展了認(rèn)真的培訓(xùn)。進(jìn)步認(rèn)識(shí)，豐富“自能教育”理論。首先組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)“自能教育”理論，加強(qiáng)老師對(duì)學(xué)校德育方向的認(rèn)識(shí)。其次，要求老師發(fā)揚(yáng)主人翁意識(shí)，積極參與學(xué)校的德育課題研究，為學(xué)校的德育管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，豐富完善“自能教育”理論。再次，注意搜集成功老師

4、的教育細(xì)節(jié)，將這些典范例如提供應(yīng)全體老師。用生動(dòng)的事例給全體人員啟示。學(xué)校先后出版了“自能教育”論文集三套：以活動(dòng)為載體、點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、施行自能教育，打造德育特色。肥沃土壤，提供交流平臺(tái)。老師的成長(zhǎng)需要土壤，需要平臺(tái)。近年來，學(xué)校通過搭建各種平臺(tái)，促進(jìn)老師教育理論程度、理論才能的進(jìn)步。打造一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)：學(xué)校建立了老師讀書制度，圖書館不斷裝備和更新教育理論書籍，獎(jiǎng)勵(lì)讀書勤奮的老師；建構(gòu)“外訓(xùn)”制度，定期組織老師參加校外各種教育教學(xué)學(xué)習(xí)、研討，讓老師廣泛吸收先進(jìn)信息理念。打造一個(gè)研究平臺(tái)：學(xué)校圍繞“自能”主題，創(chuàng)設(shè)校本教材和自能動(dòng)態(tài)，定期組織教育沙龍，供老師交流討論。打造一個(gè)展示平臺(tái)

5、：學(xué)校充分利用每一個(gè)可以宣傳的角落，張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)牌。學(xué)校的宣傳長(zhǎng)廊辟出專門的欄目和期次，進(jìn)展“自能”主題的討論與展示。三、創(chuàng)新管理，增強(qiáng)德育工作實(shí)效?！白阅芙逃钡哪康脑谟谠诮逃^程中，學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)被充分調(diào)動(dòng)，真正成為德育活動(dòng)、學(xué)習(xí)的主體，德育過程充滿生氣而又深化內(nèi)心，進(jìn)而外化成為學(xué)生終身受益的行為習(xí)慣。而只有創(chuàng)新管理形式，讓學(xué)生真正參與德育管理及德育活動(dòng)的組織，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自能”的目的。學(xué)校建立年級(jí)、班級(jí)和小組三級(jí)自能管理組織。即年級(jí)、班級(jí)自能管理委員會(huì)和班級(jí)自能管理小組。每個(gè)班級(jí)推薦一名思想好、管理才能強(qiáng)的學(xué)生組建成年級(jí)“自能”管理委員會(huì)，德育組長(zhǎng)牽頭建立組織網(wǎng)絡(luò)、制

6、定檢查標(biāo)準(zhǔn)。委員會(huì)45人一組，對(duì)每日三餐、午休、晚自修、兩課兩操、課外活動(dòng)等進(jìn)展檢查，將檢查情況直接貼在門上的反應(yīng)牌里，及時(shí)反應(yīng)給各班級(jí)自能管理小組及班主任。德育組長(zhǎng)每星期進(jìn)展一次得分匯總，予以公布。各班級(jí)組建衛(wèi)生部、活動(dòng)部、禮儀部、讀書部等等專門的部門，對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)展管理；各小組設(shè)立“桌管、地管、開關(guān)管”等專職的管理人員。通過管理，形成所有學(xué)生人人在管理，個(gè)個(gè)當(dāng)干部的場(chǎng)面。自能管理培養(yǎng)了學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)、指揮、服從、友愛、表現(xiàn)等諸方面的才能，促進(jìn)了學(xué)生的全面開展。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理、自我教育的積極性，政教處制訂了學(xué)校班級(jí)學(xué)生自能評(píng)價(jià)方法，要求各班級(jí)根據(jù)方法再制定符合各班實(shí)際、具有各自

7、特色的自能評(píng)價(jià)方法。比方，各班自能管理小組可以進(jìn)展周考核，在班級(jí)榮譽(yù)角展出周自能教育“星級(jí)評(píng)價(jià)”表，對(duì)各班按月評(píng)出“自能之星”予以表彰，發(fā)獎(jiǎng)，拍照，在學(xué)校櫥窗榮耀榜予以展出?！白阅芙逃睆?qiáng)調(diào)自我教育、自主管理，并不是提倡老師完全放手；加強(qiáng)根本行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育與督查，能標(biāo)準(zhǔn)管理、純潔校園，給學(xué)生提供更好的自我教育環(huán)境。學(xué)校對(duì)行為習(xí)慣的督查主要集中一卡、二寢、三餐、四整隊(duì)、五禁等方面，簡(jiǎn)稱“我校行為習(xí)慣12345”。一卡指佩戴胸卡，學(xué)校將它作為文明習(xí)慣之一進(jìn)展教育，要求要校內(nèi)必須佩戴胸卡；二寢指午睡和晚寢；三餐指每日的早、中、晚就餐，學(xué)校要求各班整隊(duì)就餐，保持有序、安靜、整潔的就餐環(huán)境；四整隊(duì)指

8、上操、上室外課、就餐、各活動(dòng)要整隊(duì)進(jìn)展；五禁指我校校園五禁，“一禁追逐搞打，二禁大聲喧嘩，三禁亂拋亂扔，四禁污言穢語(yǔ)，五禁亂擺亂放”。四、設(shè)立平臺(tái)，提供活潑的德育情境?！白阅芙逃钡暮诵氖恰耙曰顒?dòng)為載體，以體驗(yàn)為方式，以自主為核心”，學(xué)生在活動(dòng)中通過體驗(yàn)、感悟養(yǎng)成良好的德性。生活課程：除了日常生活中的細(xì)節(jié)教育，學(xué)校給初一年級(jí)設(shè)立了三個(gè)主要平臺(tái)：軍訓(xùn)、家校聯(lián)絡(luò)簿和學(xué)期末的匯報(bào)表演。軍訓(xùn)期間，老師從洗、起、吃、穿、理等方面給新進(jìn)校的學(xué)生進(jìn)展詳細(xì)細(xì)致的指導(dǎo)。每年新生進(jìn)校，老師們就認(rèn)真教給他們根本的自理細(xì)節(jié)；每年開學(xué)初期，是老師們最“絞盡腦汁”的時(shí)候，他們需要在原先根本技能的根底上，尋找學(xué)生生活才能的

9、拓展點(diǎn)。學(xué)校給每位學(xué)生裝備了一本家校聯(lián)絡(luò)簿，要求老師根據(jù)班級(jí)和學(xué)生實(shí)際，每日布置一道簡(jiǎn)單的“德育作業(yè)”，這個(gè)“德育作業(yè)”可以涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際中的任何問題。在培養(yǎng)學(xué)生“自理才能”階段，家校聯(lián)絡(luò)簿就起到了全方位關(guān)注學(xué)生的成效，其中的“德育作業(yè)”就可以涉及學(xué)生生活中的諸多細(xì)節(jié)。家校聯(lián)絡(luò)簿的功能不僅僅用于“生活自理”引導(dǎo)，在實(shí)際操作中，它也作為老師與學(xué)生、家長(zhǎng)與子女、學(xué)校與家庭互動(dòng)的重要渠道，被廣泛運(yùn)用于各個(gè)主題的教育活動(dòng)。如今它已經(jīng)成為學(xué)校教育的一個(gè)重要陣地和品牌。每學(xué)期期末的大型“生活自能匯報(bào)表演”是學(xué)校“生活課程”的一道大餐。“我是這樣走近我的室友的”、“想家的時(shí)候”、“我的營(yíng)養(yǎng)學(xué)問與食堂

10、的關(guān)系”.展示活動(dòng)上，學(xué)生根據(jù)各自的特長(zhǎng)和獨(dú)特的感悟，向全校師生演示或演說。學(xué)校邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)共同觀看孩子一學(xué)期以來的學(xué)習(xí)收獲。學(xué)科課程：學(xué)校主要開展了“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂改革的理論。這是一種以學(xué)生活動(dòng)為主線，以開展學(xué)生為核心，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同學(xué)互助學(xué)習(xí)、老師幫助學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、才能、習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生自我效能感，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最高效能的教學(xué)理論。它有“自學(xué)”、“助學(xué)”、“反應(yīng)”三個(gè)根本環(huán)節(jié)，這三個(gè)根本環(huán)節(jié)中，“自學(xué)”是核心，“助學(xué)”是關(guān)鍵，三個(gè)環(huán)節(jié)既是一個(gè)完好的學(xué)習(xí)過程，又是相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)；既是行為方式，又是達(dá)成教學(xué)目的的策略。三個(gè)環(huán)節(jié)在形式上互相穿插、有機(jī)浸透

11、。它力圖打造“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是課堂的靈魂”的課堂。自主學(xué)習(xí)，學(xué)生內(nèi)在的積極向上的熱情被激發(fā)了，學(xué)習(xí)的效率變高了，學(xué)生在成功情緒的鼓勵(lì)下，進(jìn)步很快。活動(dòng)課程：學(xué)校主要有五大系列教育活動(dòng)。節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動(dòng)：如每年一度的“愛心助殘”活動(dòng)，在母親節(jié)、老師節(jié)組織學(xué)生征文比賽，清明節(jié)祭掃烈士墓，五四青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)系列活動(dòng)等等。禮儀常規(guī)教育活動(dòng)：學(xué)校每月進(jìn)展“文明班級(jí)”、“先進(jìn)班級(jí)”和“文明宿舍”的評(píng)比。學(xué)校自定的“四大節(jié)日”活動(dòng)：學(xué)校堅(jiān)持每年舉辦一屆校園讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)。在讀書節(jié)中，學(xué)校組織“詩(shī)歌散文朗讀大賽”、“創(chuàng)意書簽大賽”、“好書推薦會(huì)”、“手抄報(bào)展”、“主題征文”等活

12、動(dòng)；體育節(jié)中，組織田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃排球比賽、跳繩踢毽比賽、師生400米接力賽等；藝術(shù)節(jié)中，組織繪畫、書法、手工比賽等；科技節(jié)中，組織小制作小創(chuàng)造比賽、植物標(biāo)本展覽、航模比賽等。社會(huì)理論教育活動(dòng)：組織學(xué)生走出校門，走進(jìn)社區(qū)，如到敬老院進(jìn)展慰問演出，到德育基地舉行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。這些活動(dòng)，既有效地填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白，又使青少年在理論中得到鍛煉成長(zhǎng)。第二課堂活動(dòng)：我們組織住校學(xué)生在放學(xué)后根據(jù)自己的興趣參加第二課堂活動(dòng)。如“百家講壇”、文學(xué)社、播送站、興趣英語(yǔ)、小小法律事務(wù)所、環(huán)境小衛(wèi)士、愛鳥協(xié)會(huì)、合唱團(tuán)、民樂隊(duì)、舞蹈班、書畫、卡通、攝影等等，通過這些豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生才能，開展學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)

13、生情操。這些由學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自我管理的豐富多彩的活動(dòng)也鍛練了學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)、溝通、自我管理等各種才能，開展了學(xué)生的個(gè)性，陶冶了學(xué)生的情操，為他們實(shí)現(xiàn)更高的人生價(jià)值打下了根底。經(jīng)過不斷的研究和探究，我校“自能教育”的理論體系正在不斷完善，學(xué)校的德育理論正在不斷創(chuàng)新，德育特色愈發(fā)彰顯出它獨(dú)特的魅力和風(fēng)采。我們相信：在深化施行素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我校的“自能教育”定會(huì)開出更加絢麗的花朵。學(xué)年度第一學(xué)期德育處工作總結(jié) 在施行素質(zhì)教育的今天，德育工作比任何一個(gè)時(shí)期都重要，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，浸透在智育、體育、美育和思想品德教育中，表達(dá)著素質(zhì)教育的根本目的。個(gè)人工作總結(jié)的

14、范文，可以提供大家借鑒！ 本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)一班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學(xué)期下來，班級(jí)在各方面工作都還可以，班級(jí)管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，！ 中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理工作的關(guān)鍵步驟，是加大對(duì)職高生的德育力度；中國(guó)的傳統(tǒng)文化，理應(yīng)對(duì)職高消費(fèi)生重要的影響；現(xiàn)階段，相當(dāng)一局部學(xué)校的老師，他們的勞動(dòng)內(nèi)容和勞動(dòng)方式，同社會(huì)對(duì)他們?cè)谶@方面的WTT_年4月德育工作總結(jié)，!德育是學(xué)校施行素質(zhì)教育的重要組成局部。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，浸透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。，！ 本學(xué)期，我校德育工作認(rèn)真貫徹區(qū)教育局的工作重點(diǎn)，以區(qū)教育局德育工作要求為依托，以構(gòu)建和諧校園為主題開展工作。下面就本學(xué)期的德育工作作一個(gè)簡(jiǎn)要的回憶。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的德育教育，我們班的幼兒在品