3　當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候4

1、當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)消防知識(shí)，了解危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)自護(hù)、自救、互救得基本常識(shí)與方法。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力，初步具有自我保護(hù)的能力及應(yīng)變能力。 情感目標(biāo)：知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要冷靜、勇敢、不蠻干，懂得珍愛生命，防患于未然，形成積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道如何撥打119求救，并掌握火災(zāi)發(fā)生時(shí)正確的逃生方法和要領(lǐng)。 難點(diǎn)：知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干，懂得珍愛生命，增強(qiáng)防范于未然的安全意識(shí)。教材分析：本單元的教學(xué)主題為“安全的生活”，意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全的常識(shí)，使他們具有初步的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的身體，

2、珍惜自己的生命。教材注意注意引用學(xué)生生活中的常見問題，從家庭到學(xué)校再到社會(huì)，逐步擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生從自己周圍的生活開始，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中存在的安全隱患，養(yǎng)成尊重生命的態(tài)度和情感。學(xué)情分析： 從社會(huì)生活環(huán)境看，城市家庭家用電器較多，容易引發(fā)電器著火，居住密度較大，生活環(huán)境大都為較高的建筑物，從心理特點(diǎn)看，10歲左右的孩子好奇心強(qiáng)，對(duì)事情的后果沒有充分估計(jì)的能力，常因點(diǎn)火好玩引發(fā)大火的事情發(fā)生。由于年齡小，遇到火災(zāi)，往往束手無策，甚至?xí)捎隗@慌失措，貽誤救火的良機(jī)，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，有的還因此而失去寶貴的生命。因此，針對(duì)上述學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)消防知識(shí)，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方

3、法。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：搜集資料、制作教學(xué)課件等。學(xué)生：通過各種途徑了解一些火災(zāi)自護(hù)、自救知識(shí)。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí) 火災(zāi)逃生教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)消防知識(shí)，知道遇到火災(zāi)時(shí)如何撥打119,以及正確逃離火場(chǎng)的方法。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力，知道危急時(shí)刻一定要冷靜、勇敢、不蠻干。情感目標(biāo)：懂得珍愛生命，防患于未然，形成積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)消防知識(shí)，知道遇到火災(zāi)時(shí)如何撥打119,以及正確逃離火場(chǎng)的方法。難點(diǎn)：知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要冷靜、勇敢、不蠻干，懂得珍愛生命，防患于未然，形成積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：搜集火災(zāi)逃生的相關(guān)知識(shí)，并

4、制作課件等 學(xué)生：能清楚的講出自己家的地址和一些消防安全常識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：火災(zāi)逃生教學(xué)過程;活動(dòng)一：看看議議、討論探究，認(rèn)識(shí)火災(zāi) 1、同學(xué)們，在我們的生活中偶爾會(huì)有一些危險(xiǎn)情況的發(fā)生，比如火災(zāi)，你們見過火災(zāi)嗎？（學(xué)生觀看火災(zāi)視頻。） 2、看完視頻后，火災(zāi)給你的感受是怎樣的？ 3、正是因?yàn)榛馂?zāi)的可怕，每年因火災(zāi)造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失不計(jì)其數(shù)。（出示幻燈片） 4、如果在我們的生活中遇到這樣的危險(xiǎn)應(yīng)該怎么辦呢？這就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的主題“當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候”。（板書課題：當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候） 【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用多媒體資源把空洞的說教變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生情感的有效手段，使學(xué)生受到深刻教育，在觸目驚心的

5、畫面中，學(xué)生被深深的震撼了。為后面的教學(xué)提供情感基礎(chǔ)。】 活動(dòng)二：解救冬冬，在線行動(dòng) 、探究形成 1、同學(xué)們“聽”發(fā)生了什么事？（出示冬冬家樓道著火的圖片，引發(fā)思考探究。）哦，原來是本課的主人公冬冬家著火了，我們趕緊向消防員叔叔求救，有誰知道火警的電話號(hào)碼是多少？（119） (二）、火警電話我來報(bào)1、假如你是冬冬，在報(bào)警時(shí)應(yīng)該和消防員說些什么呢？ 2、當(dāng)我們撥打119時(shí)，到底要說出火災(zāi)的哪些相關(guān)信息呢？請(qǐng)看視頻（提醒學(xué)生注意聽后面會(huì)有問題，答對(duì)的同學(xué)會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。） （師板書：火災(zāi)地址、著火原因、火勢(shì)的大小、報(bào)警人的電話）（三）、說一說，演一演。 1、同學(xué)們，經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，在今后的生活中如果你遇

6、到火災(zāi)，該如何報(bào)警呢，你能演一演嗎？（表演合格的同學(xué)可獲得消防安全員勛章） 學(xué)生小組合作，模擬撥打火警電話。 2、師小結(jié)：當(dāng)我們面對(duì)火災(zāi)時(shí)，一定要沉著冷靜，及時(shí)將火災(zāi)情況向消防員叔叔報(bào)告，但火警號(hào)碼“119”可不是隨便撥打的，因?yàn)橹e報(bào)或隨意撥打火警號(hào)碼是一種違法行為，你們記住了嗎！另外老師想提醒大家，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)一定要確保安全的情況下?lián)艽蚧鹁娫?，不然?huì)發(fā)生不必要的傷害。 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)既教給學(xué)生正確撥打119的方法和培養(yǎng)學(xué)生遇事不慌張，不蠻干，機(jī)智、勇敢的品質(zhì)，又訓(xùn)練了學(xué)生說話的條理性，使學(xué)生的綜合能力得到了提高?！?活動(dòng)三、我是消防安全員師：撥打完119后，冬冬長(zhǎng)輸一口氣。但情

7、況危急，時(shí)間寶貴，想要成功的脫險(xiǎn)逃生，那可要抓緊時(shí)間了，讓我們看看以下幾組逃生方式是否正確。 1、出示幾組逃生方式，學(xué)生獨(dú)立思考并說明其中道理。 2、學(xué)生通過微課學(xué)習(xí)正確的火災(zāi)逃生方法，并回答相關(guān)問題。 （教師板書：低身捂逼法、厚物護(hù)身發(fā)、自救逃生、 小心試探發(fā)） 3、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種大型商場(chǎng)、影院也越來越多，給予我們方便享受的同時(shí)，也存在著一定的安全隱患，這些場(chǎng)所面積大，人流量也大，一旦發(fā)生火災(zāi)后果不堪設(shè)想，我們應(yīng)該快速逃生？ 4、學(xué)生認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所安全標(biāo)志。 5、為了讓大家牢記火災(zāi)逃生技能，老師還特地編了一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀一讀，并配上相應(yīng)的動(dòng)作。（課件出示） 6、組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行逃

8、生演練，師生共同點(diǎn)評(píng)。7、師小結(jié)：火場(chǎng)逃生時(shí)需要每個(gè)人在火災(zāi)發(fā)生時(shí)千萬保持一顆冷靜、機(jī)智的心，從而選擇正確的逃生方法。 【設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)學(xué)生可能在平時(shí)的生活中，通過班隊(duì)會(huì)課或影視宣傳等方面積累了一些消防安全知識(shí)，但大都是零碎的、抽象的、空洞的，缺乏系統(tǒng)性。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方式為“說看說”，“說”學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為后面的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)；“看”將學(xué)生零碎的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、補(bǔ)充，使其變得形象化、具體化；“說”最后的“說”是學(xué)生對(duì)知識(shí)的提煉，并訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。親身體驗(yàn)式的教學(xué)和兒歌的插入，不僅強(qiáng)化了已有的知識(shí)儲(chǔ)備，也增加了課堂的趣味性。】活動(dòng)四：消防安全你我他 師：本節(jié)課上到這里已是接

9、近尾聲了，但今天老師上課之前，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)找到我，希望老師為學(xué)校做一面消防安全宣傳墻，俗話說消防安全靠大家，那么老師希望同學(xué)能根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的消防知識(shí)或告誡他人遠(yuǎn)離火災(zāi)，珍愛生命話語，寫到老師給你的便利貼上，并將它貼在消防安全宣傳板上，讓更多的同學(xué)知道火場(chǎng)逃生的方法。也讓他們了解有關(guān)消防安全的知識(shí)。（提醒學(xué)生上臺(tái)時(shí)要有秩序，注意不要擁擠，安全第一） 1、請(qǐng)寫好的同學(xué)說一說自己的收獲。 2、學(xué)生獨(dú)立完成，有秩序的上臺(tái)講紙片貼在宣傳墻上。 3、師總結(jié)本課：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過開展各種活動(dòng)，交流、學(xué)習(xí)了一些火災(zāi)中的自救方法，同時(shí)也懂得了當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，冷靜、機(jī)智、勇敢的重要性。希望同學(xué)們?cè)诮?/p>

10、后的生活中，能安全、幸福每一天！【設(shè)計(jì)意圖：品德課是一門綜合性的課程，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，通過制作消防安全宣傳墻的活動(dòng)，學(xué)生由原來的學(xué)習(xí)者，轉(zhuǎn)變成宣傳者，這種轉(zhuǎn)變意義深遠(yuǎn)，從被動(dòng)接受，到主動(dòng)遵守和宣傳，真正做到消防安全靠大家！】布置作業(yè)： 請(qǐng)同學(xué)們放學(xué)后，將本節(jié)課所學(xué)的火災(zāi)逃生知識(shí)告訴家人和朋友，并同家人一起處理家中的火災(zāi)隱患。板書設(shè)計(jì)：當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候撥打119報(bào)警火災(zāi)地址 報(bào)警人電話 火勢(shì)大小 著火原因如何火場(chǎng)逃生小心試探法 厚物護(hù)身法 低身捂鼻法 隔離法 自救逃生教學(xué)反思：反思：本節(jié)課的主要內(nèi)容為消防安知識(shí)，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密。所以為了上好本節(jié)課，我緊扣本課內(nèi)容多方面的去開發(fā)和運(yùn)用各

11、種有效資源，創(chuàng)設(shè)有效的情景，力圖使教材還原于學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在課堂中與之產(chǎn)生共鳴和真情實(shí)感的流露，以為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)達(dá)到良好的情感基礎(chǔ)。本節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)主要體現(xiàn)在讓學(xué)生感受火災(zāi)的可怕，再通過數(shù)據(jù)的介紹，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到火災(zāi)確實(shí)給人們的生命財(cái)產(chǎn)帶來了巨大的損失。從而使學(xué)生產(chǎn)這樣的問題，在生活中如果我遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦和怎樣避免火災(zāi)的發(fā)生，那么本節(jié)課后面的內(nèi)容“怎樣撥打119”、“火災(zāi)正確的逃生方法”以及“火災(zāi)的預(yù)防”正好可以解決學(xué)生的這一困惑。也讓本節(jié)課的內(nèi)容從“需要”成功轉(zhuǎn)變?yōu)椤氨恍枰?。通過“怎樣撥打119”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生知道火災(zāi)發(fā)生時(shí)，怎樣將火情正確及時(shí)的告訴消防員，將損失降到最低；“我是安全消防員”這一環(huán)節(jié)，通過微課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道火災(zāi)發(fā)生時(shí)正確的逃生方法，以及當(dāng)我們面對(duì)一定要保持冷靜和隨機(jī)應(yīng)變的能力。