現(xiàn)代課程與教學(xué)評價(jià)的主要特點(diǎn)

1、現(xiàn)代 HYPERLINK /search?word=%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E4%B8%8E%E6%95%99%E5%AD%A6&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 課程與教學(xué)評價(jià)的主要特點(diǎn)從評價(jià)功能看體現(xiàn)最新的 HYPERLINK /search?word=%E6%95%99%E8%82%B2%E8%A7%82&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 教育觀念和 HYPERLINK /search?word=%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E8%AF%84%E4%BB%B7&fr=qb_search_exp&ie

2、=utf8 t _blank 課程評價(jià)發(fā)展的趨勢。關(guān)注人的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)評價(jià)的 HYPERLINK /search?word=%E6%B0%91%E4%B8%BB%E5%8C%96&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 民主化、人性化的發(fā)展，重視被評價(jià)者的 HYPERLINK /search?word=%E4%B8%BB%E4%BD%93%E6%80%A7&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 主體性及評價(jià)對個(gè)體發(fā)展的建構(gòu)作用。 從評價(jià)對象看評價(jià)對象綜合化，重視知識以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等能力的發(fā)展，以適應(yīng)人才

3、發(fā)展多樣化的要求；評價(jià) HYPERLINK /search?word=%E6%A0%87%E5%87%86%E5%88%86&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 標(biāo)準(zhǔn)分層化，關(guān)注被評價(jià)者之間的差異性和發(fā)展的不同需求，促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展的獨(dú)特性。 從評價(jià)主體看評價(jià)主體多元化，從單向轉(zhuǎn)為多向，增強(qiáng)評價(jià)主體間的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)被評價(jià)者成為評價(jià)主體中的一員，建立學(xué)生、 教師、家長、管理者、社區(qū)和專家等共同參與、 HYPERLINK /search?word=%E4%BA%A4%E4%BA%92%E4%BD%9C%E7%94%A8&fr=qb_search_exp&

4、ie=utf8 t _blank 交互作用的評價(jià)制度，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評價(jià)者的發(fā)展。 從評價(jià)結(jié)果看評價(jià)的結(jié)果在于促進(jìn)發(fā)展。淡化原有的甄別和選拔功能，關(guān)注學(xué)生、教師、學(xué)校和課程發(fā)展中的需要，突出評價(jià)的激勵(lì)與控制功能，激發(fā)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值從評價(jià)內(nèi)容看評價(jià)內(nèi)容綜合化，重視知識以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等能力的發(fā)展，以適應(yīng)人才發(fā)展多樣化的要求；評價(jià) HYPERLINK /search?word=%E6%A0%87%E5%87%86%E5%88%86&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 標(biāo)準(zhǔn)

5、分層化，關(guān)注被評價(jià)者之間的差異性和發(fā)展的不同需求，促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展的獨(dú)特性。 從評價(jià)方法看評價(jià)方式多樣化，將量化評價(jià)與 HYPERLINK /search?word=%E8%B4%A8%E6%80%A7%E8%AF%84%E4%BB%B7&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 質(zhì)性評價(jià)方法相結(jié)合，適應(yīng)綜合評價(jià)的需要，豐富評價(jià)與考試的方法，如 HYPERLINK /search?word=%E6%88%90%E9%95%BF%E8%AE%B0%E5%BD%95%E8%A2%8B&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 成長記

6、錄袋、學(xué)習(xí)日記、情景測驗(yàn)、行為觀察和開放性考試等，追求科學(xué)性、 HYPERLINK /search?word=%E5%AE%9E%E6%95%88%E6%80%A7&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 實(shí)效性和可操作性。 從評價(jià)者和評價(jià)對象之間的關(guān)系看關(guān)注發(fā)展過程，將 HYPERLINK /search?word=%E5%BD%A2%E6%88%90%E6%80%A7%E8%AF%84%E4%BB%B7&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 形成性評價(jià)與 HYPERLINK /search?word=%E6%80%BB%E7%BB%

7、93%E6%80%A7%E8%AF%84%E4%BB%B7&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 總結(jié)性評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展過 HYPERLINK /search?word=%E7%A8%8B%E6%88%90&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 程成為評價(jià)的組成部分；而總結(jié)性的評價(jià)結(jié)果隨著改進(jìn)計(jì)劃的確定亦成為下一次評價(jià)的起點(diǎn)，進(jìn)入被評價(jià)者發(fā)展的進(jìn)程之中。 2， HYPERLINK /search?word=%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%96%B9%E5%BC%8F&fr=qb_search

8、_exp&ie=utf8 t _blank 教學(xué)方式變革的價(jià)值和意義是什么？ HYPERLINK /search?word=%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%96%B9%E5%BC%8F&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 教學(xué)方式變革的價(jià)值 （1）促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)改變過去在 HYPERLINK /search?word=%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%BF%87%E7%A8%8B&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào) HYPERLINK /search?word=%E6%8E%A5%E5%

9、8F%97%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，形成較高的 HYPERLINK /search?word=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E5%85%B4%E8%B6%A3&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 學(xué)習(xí)興趣，為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)（2）滿足學(xué)生發(fā)展的多樣化需求 傳統(tǒng) HYPERLINK /search?word=%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%96%B9%E5%BC%8F&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 教學(xué)方式忽視了學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。因此，教學(xué)方式變革實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的多樣化，使教師根據(jù)自己的教學(xué)傾向性、學(xué)生的特征、教學(xué)內(nèi)容的特征等合