投身于精神文明建設(shè)教案 人教版

投身于精神文明建設(shè)教案人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：投身于精神文明建設(shè)

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化認同感：通過本節(jié)課的學習，讓學生深入了解我國精神文明建設(shè)的成就和重要性，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。

2.提高學生的道德素養(yǎng)：引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，使學生能夠自覺踐行社會主義核心價值觀，積極投身于精神文明建設(shè)。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維：通過分析精神文明建設(shè)中的實際問題，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力，使學生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，為我國精神文明建設(shè)貢獻力量。

4.提升學生的實踐能力：通過小組討論、案例分析等形式，讓學生積極參與課堂活動，提高學生的合作能力和實踐能力，培養(yǎng)學生在實際生活中踐行精神文明建設(shè)的能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）我國精神文明建設(shè)的主要成就：引導學生了解我國精神文明建設(shè)的發(fā)展歷程和主要成就，包括思想道德建設(shè)、教育科學文化建設(shè)、群眾性精神文明創(chuàng)建活動等方面。

舉例：通過展示我國近年來精神文明建設(shè)取得的成果，如感動中國十大人物、全國道德模范評選等，讓學生直觀地了解精神文明建設(shè)的成就。

（2）社會主義核心價值觀：使學生能夠熟練掌握社會主義核心價值觀的內(nèi)容，理解其內(nèi)涵和意義，培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀。

舉例：通過分組討論，讓學生探討社會主義核心價值觀在個人、家庭、社會等方面的具體體現(xiàn)，加深對社會主義核心價值觀的理解。

（3）精神文明建設(shè)的重要性：讓學生認識到精神文明建設(shè)對于國家、社會和個人的重要性，樹立投身于精神文明建設(shè)的意識。

舉例：通過分析精神文明建設(shè)在國家發(fā)展、社會和諧、個人成長等方面的作用，讓學生深刻認識到精神文明建設(shè)的重要性。

2.教學難點

（1）精神文明建設(shè)的內(nèi)涵和特點：引導學生理解精神文明建設(shè)的內(nèi)涵，把握其特點，從而提高學生的理論素養(yǎng)。

舉例：通過對比分析，讓學生了解精神文明建設(shè)與物質(zhì)文明建設(shè)、政治文明建設(shè)的區(qū)別和聯(lián)系，深化對精神文明建設(shè)內(nèi)涵的理解。

（2）社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和踐行：幫助學生深入理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，并能夠?qū)⑵涓吨T實踐。

舉例：通過設(shè)計情景劇，讓學生在角色扮演中踐行社會主義核心價值觀，從而加深對核心價值觀的理解和踐行。

（3）精神文明建設(shè)在實際生活中的應(yīng)用：引導學生將理論知識運用到實際生活中，提高學生在實際生活中踐行精神文明建設(shè)的能力。

舉例：組織學生開展志愿服務(wù)活動，讓學生在實踐中體驗精神文明建設(shè)的意義和價值，提高實際應(yīng)用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過引入典型的精神文明建設(shè)案例，讓學生直觀地了解理論知識在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.小組討論法：組織學生分組討論，引導學生獨立思考、合作探究，提高學生的批判性思維和解決問題的能力。

3.情境教學法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學生在角色扮演、情景模擬等活動中親身體驗精神文明建設(shè)的意義和價值，增強學生的實踐能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示精神文明建設(shè)的發(fā)展歷程、成就和實際問題，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，實現(xiàn)資源共享、互動交流，引導學生自主學習，提高教學效果和效率。

3.教學軟件輔助：運用教學軟件進行課堂管理、學生評估等，便捷地開展教學活動，提高教學質(zhì)量和學生的學習積極性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“精神文明建設(shè)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解精神文明建設(shè)的基本概念和重要性。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“精神文明建設(shè)”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個具體的精神文明建設(shè)案例，引出“精神文明建設(shè)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解精神文明建設(shè)的主要成就和重要性，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、案例分析等活動，讓學生在實踐中掌握精神文明建設(shè)的知識和技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析等活動，體驗精神文明建設(shè)的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解精神文明建設(shè)的基本內(nèi)容和實際意義。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握精神文明建設(shè)的知識和技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解精神文明建設(shè)的基本內(nèi)容和實際意義。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“精神文明建設(shè)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“精神文明建設(shè)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的精神文明建設(shè)的基本知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）案例分析：提供一系列與精神文明建設(shè)相關(guān)的案例，如具體的典型人物、事件等，讓學生通過閱讀、討論，深入了解精神文明建設(shè)在實際生活中的應(yīng)用和意義。

（2）視頻資料：收集關(guān)于精神文明建設(shè)的視頻資料，如紀錄片、新聞報道等，通過觀看，讓學生更直觀地了解精神文明建設(shè)的重要性和成果。

（3）圖書資料：推薦一些關(guān)于精神文明建設(shè)的圖書，如相關(guān)的歷史書籍、理論著作等，讓學生通過閱讀，深入了解精神文明建設(shè)的內(nèi)涵和發(fā)展歷程。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與精神文明建設(shè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如學術(shù)文章、論壇討論等，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)平臺，了解更多的精神文明建設(shè)相關(guān)知識和動態(tài)。

2.拓展建議

（1）開展課外研究：鼓勵學生針對精神文明建設(shè)的一個方面或一個案例，進行課外研究，通過查閱資料、采訪等方式，深入探究精神文明建設(shè)的問題和成果。

（2）組織實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務(wù)、文明出行等實踐活動，通過參與，讓學生親身體驗精神文明建設(shè)的過程和意義。

（3）進行小組討論：組織學生進行小組討論，針對精神文明建設(shè)的一些問題，如如何提高公民道德素質(zhì)、如何營造良好的社會風氣等，進行深入討論，共同探討解決方案。

（4）撰寫心得體會：鼓勵學生撰寫心得體會，讓學生結(jié)合自己的實際生活和學習，談?wù)剬裎拿鹘ㄔO(shè)的認識和體會，以及如何在自己的生活中踐行精神文明建設(shè)。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課的主題是“投身于精神文明建設(shè)”。在教學過程中，我采用了案例分析法、小組討論法以及情境教學法等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性，幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

在課前，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習資料，并要求學生自主閱讀和思考。在課堂中，我通過具體的案例和情景模擬，讓學生在實踐中體驗精神文明建設(shè)的意義和價值。在課后，我布置了適量的作業(yè)，并要求學生進行拓展學習和反思總結(jié)。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在小組討論中，個別學生表現(xiàn)出一定的被動和沉默，需要我更多的引導和鼓勵。在情境模擬中，學生的參與程度也有所不同，需要我更加關(guān)注每個學生的學習情況和需求。

針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在小組討論中，我將更加關(guān)注每個學生的參與情況，鼓勵他們積極發(fā)言，表達自己的想法和疑問。

2.在情境模擬中，我將設(shè)計更多具有啟發(fā)性和參與性的活動，鼓勵學生積極參與，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

3.在課后拓展學習中，我將提供更多的資源和指導，幫助學生進行深入學習和思考，進一步提高學生的學習效果和興趣。板書設(shè)計1.板書標題：投身于精神文明建設(shè)

2.板書內(nèi)容：

-我國精神文明建設(shè)的主要成就

-社會主義核心價值觀

-精神文明建設(shè)的重要性

-精神文明建設(shè)的