掌握學(xué)生心理提高學(xué)生體育興趣

1、掌握學(xué)生心理提高學(xué)生體育興趣摘要:體育教學(xué)方法是教育者與受教育者的一部分，好的方法的使用,能使課堂豐富，完成教學(xué)任務(wù)。在日常教學(xué)中，學(xué)生的心理狀態(tài)、學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的動機、老師的教學(xué)步驟、安排的體育器械、老師調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒狀態(tài)等等，都能引起學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。因此，掌握好學(xué)生心理因素,能夠培養(yǎng)學(xué)生體育運動意識和同學(xué)間的情感交流，促進學(xué)生的體育興趣。以下將從影響學(xué)生心理健康的因素，掌握學(xué)生心理動機，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，提高學(xué)生體育興趣四個方面進行闡述來說明掌握學(xué)生心理的重要性。關(guān)鍵詞:掌握心理培養(yǎng)意識提高興趣學(xué)校體育是國民體育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的一個重要組成部分。學(xué)校體育的一個很重要的目的就

2、是要增強學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生身心得到充分、協(xié)調(diào)的發(fā)展。因此我們要認真的搞好體育教學(xué)。為達到全面地提高體育教學(xué)質(zhì)量，我們必須不斷地改進教學(xué)的方法和手段。1影響學(xué)生心理健康的因素生理方面的缺陷。由于遺傳與生長發(fā)育不同等因素造成學(xué)生間出現(xiàn)了個體的差異，一些學(xué)生不能正確認識自身過胖、過瘦、矮小等生理方面的缺陷，而產(chǎn)生自卑，導(dǎo)致心理失衡，或怨天尤人，或自暴自棄，從而在心理上投下陰影造成較重的心理負擔(dān)。心理方面的缺陷。有些學(xué)生對自己缺乏全面正確的認知，自我評價過高，一旦受挫折，便顯出苦悶、悲觀的情緒，對學(xué)習(xí)動作和技能失去興趣，而對困難束手無策，無力自拔?；虍a(chǎn)生自負自滿的不良情緒，導(dǎo)致多疑嫉妒、心胸狹窄、不團結(jié)

3、同學(xué)等現(xiàn)象。例如：在考核中，總會感覺教師不公正、偏心，總覺得別的同學(xué)成績和評價比自己的高，而往往教師不能及時的給予肯定。面對這些內(nèi)心無法平衡，又難以從正常的渠道宣泄的學(xué)生，就容易造成在學(xué)習(xí)上心理極不穩(wěn)定。身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績不佳。有些學(xué)生由于自身素質(zhì)較差，或?qū)W習(xí)動作的能力較差，不能跟上正常的教學(xué)進度，在平常的學(xué)習(xí)中，與身體素質(zhì)好學(xué)習(xí)成績提高快的學(xué)生相比時，總覺得自己是個丑小鴨”再努力也是技不如人，跟不上其他同學(xué)，有些學(xué)生脫不開獨生子女的驕驕”二氣,加劇了她們孤獨自卑的心理，從而在練習(xí)時放不開思想包袱，顯得膽小懦弱，縮手縮腳，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績越來越差。不良的個性因素。有些學(xué)生虛榮心強，喜歡在課堂上

4、用自己的一些舉動引起其他學(xué)生的注意，在遇到一些力不從心的動作時，明知自己完不成，也要顧及”面子”結(jié)果導(dǎo)致失敗，久而久之，在這種挫敗感會使其背上沉重的心理負擔(dān)，今后即使有了自己能完成的練習(xí)，也不敢表現(xiàn)自己，怕萬一失敗，被其他同學(xué)譏笑，被人看不起。2掌握學(xué)生心理動機，采用多種形式的調(diào)節(jié)方法要調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，教師必須對學(xué)生的心理狀態(tài)加以觀察老師應(yīng)當知道怎樣觀察學(xué)生心理狀態(tài)的知識和技能，從觀察學(xué)生的動靜來了解學(xué)生此時的心理狀態(tài)。如觀察到學(xué)生不安靜，一個個躍躍欲試，則此時學(xué)生的喚醒水平比較高，學(xué)習(xí)興趣也較大，此時進行體育教學(xué),效果應(yīng)當最佳，另外從學(xué)生視線的角度也能了解學(xué)生的心理狀態(tài)，科學(xué)實踐證明，學(xué)

5、生視線與教師視線夾角約45角時，學(xué)生的注意最佳。建立和諧的師生關(guān)系，師生關(guān)系冷漠、緊張、對立、學(xué)生是不可能喜歡上體育課的。如果師生感情融洽，相互尊重，教師上課時態(tài)度和藹，講解具體生動、示范優(yōu)美、動作準確，學(xué)生喜歡你他就可能喜歡上你的課，為此教師要努力提高自己在學(xué)生中良好的形象，讓學(xué)生從內(nèi)心感到自己的老師是值得尊敬、信賴和親近的人。根據(jù)學(xué)生情況，適當調(diào)節(jié)課的內(nèi)容和組織教法。例如當下午五、六節(jié)上體育課時，學(xué)生剛從午睡中醒來，惰性較大，喚醒水平不高，此時體育學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)肯定不佳那么采用一般教學(xué)方法按進度進行教學(xué)肯定難以完成教學(xué)任務(wù)，此時應(yīng)當適當調(diào)節(jié)課的內(nèi)容，比如適當加入一些集中注意力的游戲等，可以

6、使學(xué)生盡快地把心理狀態(tài)調(diào)節(jié)好。教師的教學(xué)方法、手段應(yīng)當是多樣的，極具啟發(fā)性的，他應(yīng)當使體育教學(xué)的過程是一個充滿啟發(fā)性的、好奇心的和樂趣的過程，這樣可以不斷地激發(fā)同學(xué)們的求知欲，使學(xué)生有一個從好奇一求知一愛好入迷的轉(zhuǎn)變過程，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣改變教學(xué)環(huán)境、情境，多給學(xué)生一些成功的體驗等。例如：學(xué)習(xí)技巧動作肩肘倒立”時，許多學(xué)生在挺腹的動作中掌握不好，做出來的動作達不到要求，這時老師在旁邊幫助輔導(dǎo)學(xué)生把動作完成，同時不斷的給學(xué)生講解動作要領(lǐng)，使學(xué)生在練習(xí)中領(lǐng)會動作，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)最后能自己獨立完成動作，爭取讓大部分同學(xué)都會做，這樣，可使同學(xué)們體驗到一種成功感，大家都想練習(xí)，從而達到調(diào)節(jié)心理狀

7、態(tài)的目的。采用暗示的調(diào)節(jié)方法。對那些先天條件不足的同學(xué)，在體育學(xué)習(xí)過程中，不能很好完成教師所教授的技術(shù)動作時應(yīng)當盡量地安慰和諒解他們，比如:用一個肯定的眼神，給他們降低動作的難度，鼓勵他們,幫助他們克服心理障礙勇敢的去面對，讓他們感覺不到壓力的存在即過度焦慮，而是很愉快地接受老師的建議，以極大的熱情投入到練習(xí)中去，最終能夠通過自己的努力完成動作，從而提高動作練習(xí)質(zhì)量。采用激勵的教學(xué)方法進行調(diào)節(jié)。我們所面對的學(xué)生并不是體育專業(yè)的學(xué)生，因此我們不能以一種很高的目光去期待他們。因此在體育教學(xué)過程中，我們應(yīng)當更多地去鼓勵學(xué)生、獎勵學(xué)生，消除學(xué)生的過分焦慮，讓其對體育學(xué)習(xí)有種心理體驗，從而激發(fā)起學(xué)生積極

8、學(xué)習(xí)的興趣。3體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生競爭意識競爭是推動人類發(fā)展的一個重要機制。如果一個人沒有積極的競爭意識，就很難立足于社會體育競爭中，勝利與失敗總是一對并存的矛盾統(tǒng)一體。在勝利中找到不足，繼續(xù)前進，在失敗中找到教訓(xùn)，以頑強的毅力去爭取勝利。體育教學(xué)中競爭意識也尤為重要，使得同學(xué)們在你追我趕的競爭環(huán)境中不斷提高運動技術(shù)水平，從而提高整體的運動水平,保證體育教學(xué)的質(zhì)量。從下面幾點可以提高學(xué)生的競爭意識。加強學(xué)生的道德培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生競爭意識是與培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、樹立遠大理想相一致的，加強集體觀念，增強互助精神、培養(yǎng)學(xué)生團隊意識。高尚的情操是競爭意識形成的基礎(chǔ)，遠大的理想是競爭意識形成的內(nèi)部動力。引導(dǎo)學(xué)

9、生在實際鍛煉中培養(yǎng)緊張意識。青少年學(xué)生一般具有好勝心、不服輸、勇于進取的心理品質(zhì)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當根據(jù)實際情況如場地條件、素質(zhì)等營造競爭環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生個人的主動性與創(chuàng)造性，以競爭手段，開展形式多樣、趣味橫生的游戲比賽。營造良好的課堂氣氛。在體育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交往，是一種特殊的人際環(huán)境。它不僅直接關(guān)系著課堂教學(xué)的效果，而且是潛移默化地促進學(xué)生良好競爭意識的形成和發(fā)展。因材施教地進行競爭意識的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當針對學(xué)生不同的心理品質(zhì)，區(qū)別對待，采用各種有效的競爭方法和手段盡可能多地讓學(xué)生有更多成功的心理體驗，使學(xué)生在開展自我競爭與他人競爭的同時真正理解

10、競爭的根本在于超越自我。4培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生練習(xí)的成功率，激發(fā)其體育學(xué)習(xí)興趣。要做到這一點,練習(xí)是學(xué)生最高興的時刻，要讓學(xué)生練得樂，必須形式多樣，方法多變。一般學(xué)生在練習(xí)中不喜歡教師卡得太死，希望能有自由獨立的練習(xí)機會,為防止放羊”又要讓學(xué)生多得自由”。例如上健身操的一個動作雙手肩上側(cè)平左右打開連貫到髖部左右頂髖的動作”因動作相同，方向相反，有的同學(xué)挺髖動作做得不對，做成了挺腹動作教師就要提出要求，讓學(xué)生自由去練，到一定時間進行檢查。這樣學(xué)生有了主動探索練習(xí)的機會,練得都很高興，動作掌握的比較快。激發(fā)學(xué)生愉快的情緒體驗。興趣總是與情緒、情感密切聯(lián)系的。教師應(yīng)當不斷地改變教學(xué)方法、手

11、段，使得體育教學(xué)生動、活潑、氣氛活躍，充滿娛樂性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、學(xué)好。教材安排要符合學(xué)生生理、心理特點，不斷變換和更新教學(xué)方法，例如做課前準備活動時，要不斷的變換準備活動的動作，做原地或行進間的準備活動后，再穿插小游戲使學(xué)生感覺到有新鮮感，通過這些來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。做到教無定法，貴在得法。教學(xué)中要注意學(xué)生的心理狀態(tài)，對于那些學(xué)習(xí)上有困難、有害怕心理的學(xué)生要多鼓勵、多幫助，對動作做得好的學(xué)生要及時表揚、鼓勵。要根據(jù)學(xué)生的身體條件、運動能力，給予不同的練習(xí)時間，提出不同的教學(xué)要求。美化教學(xué)環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每次課前，教師應(yīng)當認真地布置好每一個教學(xué)內(nèi)容所需的場地、器材，例如畫出的跑道直、清晰、間距一致等等。給學(xué)生心靈上一種美好的情緒體驗，從而誘發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。必須營造一種生動活潑的教學(xué)氛圍來感染和激發(fā)學(xué)生的情緒。教學(xué)中教師要善于調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，并用自己積極的情緒來感染學(xué)生。以上僅個人多年來從事體育教學(xué)的一些經(jīng)驗，當然，為搞好體育教學(xué)，達到全面提高體育教學(xué)的質(zhì)量，還有許多的方法可供選擇。例如體育教學(xué)中的注意、感知覺、記憶、思維與想象、情緒和情感等等。我們應(yīng)當在體育教學(xué)的實踐過程中不斷地去探究其規(guī)律，并將其更好地服務(wù)于體育教學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，達到學(xué)校體育教學(xué)的目的。參考文獻劉彩惠，張兆發(fā)