提高技校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程興趣的途徑

1、提高技校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程興趣的途徑【摘要】本文提出提高技工學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程興趣的途徑：貼近現(xiàn)實(shí)，注重切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；不斷創(chuàng)新，注重教學(xué)方式改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教評(píng)結(jié)合，注重評(píng)價(jià)體系建設(shè)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；因材施教，注重學(xué)生的主體性，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！娟P(guān)鍵詞】技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)興趣途徑愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。興趣是學(xué)好任何一門(mén)學(xué)科的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。尤其是技工學(xué)校的學(xué)生，如果對(duì)課程沒(méi)有興趣，他們就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)信心，從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，提高技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每一位技

2、工學(xué)校教師在教學(xué)中需要探討的問(wèn)題。本文將從以下幾個(gè)方面探討如何提高技工學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的興趣。一、貼近現(xiàn)實(shí)，注重切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣技工學(xué)校的學(xué)生由于理論基礎(chǔ)較為薄弱，面對(duì)復(fù)雜且枯燥的理論推導(dǎo)和難記的公式，往往缺乏學(xué)習(xí)的熱情。要想激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視實(shí)踐操作，貼近現(xiàn)實(shí)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代生活中不可缺少的工具，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都有長(zhǎng)足的發(fā)展，如網(wǎng)絡(luò)電話、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、照片的藝術(shù)處理、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等，這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都充滿了誘惑。因此，針對(duì)技工學(xué)校學(xué)生這些興趣取向，教師在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，在需要落

3、實(shí)的知識(shí)點(diǎn)與他們的興趣愛(ài)好之間找到一個(gè)合適的切人點(diǎn)，對(duì)教材和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工處理，將其化解為一個(gè)個(gè)具體而有趣的任務(wù)，吸引學(xué)生的注意力。例如，對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、VB、Photoshop等諸多課程內(nèi)容，老師都可以事先展示準(zhǔn)備好的貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，進(jìn)而幫助他們循序漸進(jìn)地完成任務(wù)。這樣，不僅可以使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣。二、不斷創(chuàng)新，注重教學(xué)方式改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門(mén)飛速發(fā)展的技術(shù)，在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用極為廣泛，因此，在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中，教師不能墨守成規(guī)，而應(yīng)不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體做法如下：一是改革教與學(xué)的過(guò)程，

4、增強(qiáng)教與學(xué)的有效性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師通常是講解完，就給學(xué)生布置作業(yè)、鞏固練習(xí)，這樣往往導(dǎo)致學(xué)生只是機(jī)械地學(xué)，沒(méi)有參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。因此，在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)中，應(yīng)采用問(wèn)題式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)先設(shè)定問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，并嘗試解決問(wèn)題，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。學(xué)無(wú)成法、教無(wú)定法”，在實(shí)際教學(xué)中，還有諸如互動(dòng)式、小組討論式等多種教學(xué)方式。只有不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方式，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提咼學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是充分利用教學(xué)軟件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)的教學(xué)軟件很多，適合教學(xué)的也不少，可充分利用這些教學(xué)軟件，以類似游戲的方式，配上說(shuō)明、圖形、動(dòng)畫(huà)、測(cè)試等，使學(xué)生更易于接受。例如

5、，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)需要進(jìn)行指法練習(xí)，但由于指法練習(xí)內(nèi)容比較枯燥、繁瑣，主要是反復(fù)練習(xí)擊打26個(gè)字母和10個(gè)數(shù)字，時(shí)間越久，學(xué)生的注意力越不能集中。這時(shí)，老師可以利用金山打字通中的游戲功能和競(jìng)賽單元，讓學(xué)生在乏味的內(nèi)容中找到生動(dòng)活潑的練習(xí)方式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，確保學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的持久性。三、教評(píng)結(jié)合，注重評(píng)價(jià)體系建設(shè)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣評(píng)價(jià)是計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的有機(jī)組成部分，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用，健康合理的評(píng)價(jià)體系可以極大地促進(jìn)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。過(guò)程性評(píng)價(jià)主要是在每節(jié)課的課

6、堂上利用多媒體控制軟件對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。對(duì)于課堂上作品的評(píng)價(jià)，應(yīng)對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生提出不同的任務(wù)要求，并針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)，充分肯定他們各自的成績(jī)，并鼓勵(lì)他們?cè)谠谢A(chǔ)上發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不斷提高。同時(shí)，從中選出比較優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，這樣可以讓學(xué)生在身邊找到榜樣，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好該課程的信心。總結(jié)性評(píng)價(jià)則是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的表現(xiàn)作一個(gè)總體性的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)必須有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，即按照事先設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅要考慮學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，還要結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程中所體現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是提高和保持學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的興趣的重要保證。四、因材施教

7、，注重學(xué)生的主體性，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣世界是豐富多彩的，任何事物都存在著差異性，學(xué)生也不例外。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，教師應(yīng)有清晰的認(rèn)識(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，即尊重學(xué)生的主體性，對(duì)客觀存在差異的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，要求不同的學(xué)生完成不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)或評(píng)價(jià)較為靈活的開(kāi)放型任務(wù)。例如，在Photoshop課程內(nèi)容的教學(xué)中，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以布置較為復(fù)雜的教學(xué)任務(wù)和作業(yè)，而對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生則可以要求其完成相對(duì)容易的內(nèi)容，但要保證達(dá)到基本的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，應(yīng)注重個(gè)別輔導(dǎo)，特別是計(jì)算機(jī)操作課，要對(duì)不同類型的學(xué)生，進(jìn)行不同方式的輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題并主動(dòng)解決問(wèn)題

8、，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、積極思考，從而突出學(xué)生的主體作用，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如在教授Word使用方法時(shí)，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)人名片、帶背景的個(gè)性化信紙、信封以及商業(yè)廣告等，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，不僅使他們能夠綜合應(yīng)用Word中的文字編輯、排版、圖形編輯等功能，創(chuàng)作出具有自己個(gè)性的作品，而且能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最終達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生最好的老師。因此，老師應(yīng)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的無(wú)限創(chuàng)造力。而如何更好地提高技工學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，仍然是擺在技工學(xué)校計(jì)算機(jī)