小學語文 —B2微課程設(shè)計與制作-微課程設(shè)計方案+學生體會【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】 (85)

1、一年級語文上冊四季微課教學設(shè)計教學目標：.認識“尖，說，春，青，蛙，夏，彎，地，就，冬”9個生字和言 字旁、蟲字旁和折文三個偏旁；讀準多音字“地”；會寫“天、四、是“ 3 個字。.正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征, 感受四季的美麗。.模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。教學重點：正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：認識言字旁、蟲字旁和折文三個偏旁；會寫“天、四、是3 個字。教學過程：一、激趣導入師:小朋友們，今天老師帶著你們?nèi)フJ識一位漂亮的媽媽，她的名字叫 大自然。大自然媽媽有四個美麗的女兒，她們呀各有各的本領(lǐng)，她們可以 讓草變綠、花變紅；可以讓太陽變成大火球

2、，曬得我們成天想泡在水里；可 以讓紅紅的蘋果掛在枝頭，稻谷彎下腰來；還可以讓世界一夜之間變成一片 雪白。師:你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？（預(yù)設(shè)：春夏秋冬）師：它們就是春夏秋冬四個季節(jié)。小朋友我們一起來看看黑板上的四幅 圖，說說它們分別畫的是哪個季節(jié)？（出示圖畫，貼字：夏、秋（禾字旁）、冬） 你認識這幾個生字寶寶嗎？誰來拼讀？（指名拼讀，隨機糾正讀音）真棒！我們 一起來拼讀！B2微課程設(shè)計與制作學生體會微課教學克服了傳統(tǒng)教學無法實現(xiàn)因材施教的弊端，實現(xiàn)了翻轉(zhuǎn) 課堂的教學，真正做到了因材施教，學生可以根據(jù)自身情況，學習好 的可能看一遍就會了，就不需要再浪費時間了，可以把時間用在其他 內(nèi)容

3、上，學習稍微差一點的學生可以反復(fù)觀看微課，直到自己掌握為 止，這樣就使學生可以按自己的步調(diào)學習并隨時在線與同學互動。學生通過使用該小程序，更方便地了解老師需要在群里通知的內(nèi) 容，無需回復(fù)收到，即可說明自己已查看老師發(fā)布的內(nèi)容。同時，上 傳作業(yè)也更加方便，而且還可以做到及時修改。班小二中的打卡活動 是孩子們最喜歡的，每天可以記錄，而且教師會送小禮物，學生會有 排行榜，做得好的同學會收到電子獎狀。學生們表示這個小程序非常 的便捷有效，對日常教育工作的開展提供了便利。學生體會本次微課學習，內(nèi)容豐富，各個環(huán)節(jié)條理清晰，學習之后感覺大 腦思路清晰，瞬間對微課有了新的認識和理解，通過這樣的微課學習, 能讓

4、學生有效增加學習的機會，滿足學生的需求，最大限度的自主學 習，激勵學生完成自主學習任務(wù)，培養(yǎng)自主解決實際問題的能力，將 學生個性需要發(fā)揮到最大限度，從而為學生提供一種新的學習方式。通過調(diào)查能提起學生的興趣，愿意真實的去根據(jù)自己的內(nèi)心選擇, 這樣真實性比擬高，教師在這一點上充分的考慮到學生自主性，讓學 生喜歡上這堂課，從而喜歡老師，在課堂上能夠?qū)W習更多的知識，增 加老師對自己的關(guān)注度，有利于學習的進步，知識的穩(wěn)定，整個班的 成績都會有所提高。學生體會微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表 現(xiàn)形式，以學習或教學應(yīng)用為目的的在線教學視頻，它主要表現(xiàn)在短 小精悍。能夠?qū)W生的個性需求發(fā)

5、揮到最大限度，從而為學生提供一 種新型的自主學習方式。調(diào)查內(nèi)容是家長所關(guān)心的話題，題目語言通俗容易理解，大家樂 于答題。從中反映出家庭作業(yè)布置的一些現(xiàn)象，便于學校根據(jù)調(diào)查結(jié) 果進行適當?shù)恼{(diào)整；也讓家長看到孩子在學習習慣方面存在的問題。因為應(yīng)用了多種多樣孩子們喜歡的動畫練習形式，充分調(diào)動他們 的積極性，讓學習變得生動有趣。在練習中游戲，在游戲中鞏固學習, 使知識掌握的更加牢固，讓孩子們更加樂于學習，變被動學習為主動 的學習。師：小朋友，春夏秋冬就是我們一年中的四個季節(jié)，我們稱它們?yōu)橐?四季?。ò鍟核募荆R讀課題！二、初讀課文，讀準字音，學習生字1、初讀課文師:好。那請同學們翻開課本，自由輕聲地

6、讀課文。要是你們在讀的過 程中遇到不懂的字時，那該怎么辦？（預(yù)設(shè)：問同桌，拼拼音，問老師）師:小朋友們的方法可真多??！我們在讀的過程中要是遇到不懂的字時 可以用筆圈起來，借助上面的拼音拼讀，或與同桌互相交流，也可以問老 師。老師很樂意幫助你們。2、學習生字師：剛剛老師走了 一圈，發(fā)現(xiàn)小朋友們都讀的非常認真?，F(xiàn)在老師手里 有幾個生字寶寶（貼生字卡片）你們愿不愿意跟它們交朋友。師:好，請同學們仔細看，認真讀。認清了請跟老師打一聲招呼。生：我會讀。（生起來讀自己會讀的字，師隨機糾正，并提示生需要 注意的地方。如：“說”是翹舌，“是、葉、圓”是整體認讀音節(jié)）師：現(xiàn)在同學們都能正確地叫出這些生字寶寶的名

7、字了嗎？那請同學們 跟老師一起來讀一讀這些生字。（師范讀，生跟讀，小組讀）過渡：我們班的小朋友可真厲害?？墒巧謱殞殏兎浅Ｌ詺?，它說它不 想再戴著這些帽子了，這可難住我了，我在想，脫掉帽子的話，你們還認 識它嗎？現(xiàn)在老師來考一考你們。（脫掉拼音讀開火車讀，齊讀）師：真行，都能叫出它們的名字了，那又該怎樣把它們記住呢？同桌之 間互相交流，想一想:有什么好方法能很快地把它們記??？師:現(xiàn)在小朋友們都知道它長什么樣子了，也都能把它叫出來了?？墒?生字寶寶一個人還是很孤單，我們來幫它找找朋友吧?。ㄉ瞄_火車的方式 口頭組詞）師：我們班的小朋友真是太厲害了。這么快就把這些生字寶寶記住了， 那放回課文中的話

8、，你還認識它嗎？3、再讀課文A、自由讀。（要求讀準字音，不添字、不漏字并且流利。并數(shù)一數(shù)這 篇課文共有幾句話?）一做評價B、反應(yīng)。（共有四句話）那春、夏、秋、冬到底有哪些景物呢？我請幾位同學起來讀一讀課文， 下面的同學認真聽，把它里面所寫的景物找出來。4、第三遍讀課文（指名讀）師：每個季節(jié)都有誰在和誰說話呢？生：春天：草芽和小鳥生：夏天過渡:他們到底在說些什么呢？我們下節(jié)課再來學習。老師知道我們班 的小朋友字寫的特棒。老師今天也想讓別的老師一起來欣賞欣賞同學們的 字。三、分析字形，指導書寫引導學生發(fā)現(xiàn)“天、四、是”的每一筆在田字格中的位置。“天”，第 一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和

9、豎中線的交匯處捺出?！八摹? 第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！笆恰?，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中 線上起筆。學生觀察字形。 提醒學生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。學生練習書寫，每個字練寫兩遍，反應(yīng)評價。四、布置作業(yè)，課外延伸師:小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了 大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，還要學會保 護她，讓她變得越來越美。師：大自然媽媽也相信，同學們一定會畫出更美的畫。下課之后，請同 學們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來和這些畫比一比，好嗎？麻雀教學設(shè)計【教學內(nèi)容】部編版語文四年級上冊課文麻雀（選自屠格涅夫的獵人筆 記）?！窘滩姆治觥勘締卧獮榱?/p>

10、作單元。單元語文要素是“了解作者是怎樣把事情寫 清楚的“。麻雀作為習作單元的第一篇精讀課文，旨在引導學生 領(lǐng)會把事情寫清楚的方法。課文表達了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的故事。 這個故事因獵狗與小麻雀的相遇而展開。事情的起因是獵狗攻擊小麻 雀，經(jīng)過是老麻雀奮不顧身拯救幼兒，結(jié)果是獵狗被老麻雀的勇氣震 撼而退縮。課文按照事情開展的順序?qū)?，把起因、?jīng)過、結(jié)果交代得 很明白。作者觀察仔細，捕捉到很多細節(jié)，既看到了獵狗露出鋒利牙 齒的兇惡、小麻雀拍打翅膀的可憐、老麻雀拄掌起羽毛的緊張，又聽到了老麻雀嘶啞而絕望的尖叫聲，并加上了自己的想象。作者把這些 內(nèi)容寫下來，清晰生動地展現(xiàn)了當時的情形。課

11、文篇幅短小，語言高度凝練，用詞準確傳神，往往寥寥幾筆便 能勾勒出對象的特征，傳出形象之“神”?！緦W情分析】在學習這個單元之前，學生已經(jīng)學過了一些寫事的文章。如，四 年級上冊第四單元編排的盤古開天地普羅米修斯女婿補天 都是按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫的，學生已經(jīng)初步學習把我文章 的主要內(nèi)容的方法，了解了按照事情的開展順序來寫事的方法。但如 何把事情開展過程中的重要內(nèi)容寫清楚，是孩子們在本課學習中所迫 切需求的。本節(jié)課擬通過“自主朗讀、合作探究、品味方法”等一系 列學習活動，使學生提高閱讀能力，習得把事情寫清楚的方法，從而 為實現(xiàn)本單元語文要素打下基礎(chǔ)?！窘虒W目標】.認識“嗅、奈”等6個生字，會寫

12、“嗅、呆”等13個字，會寫 “打獵、猛烈”等17個詞語。.知道可以按事情的開展順序?qū)懯?，把事情的起因、?jīng)過、結(jié)果 交代清楚。.知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現(xiàn)事情發(fā) 展過程中的重要內(nèi)容?！窘虒W重點、難點】引導學生感受把事情寫清楚的方法：按一定的順序；把看到的、 聽到的、想到的寫下來，能清楚展現(xiàn)事情開展過程中的重要內(nèi)容?！窘虒W準備】生：閱讀課文，自學生字詞。師：多媒體課件【課時安排】1課時【教學過程】一、成語導入，引出課文（一）聊成語。師：認識麻雀嗎？關(guān)于麻雀，還有這樣一個成語：麻雀雖小，五臟 俱全。（幻燈片出示）.生自由讀。.自主交流成語的意思，鼓勵學生積累成語。（二）揭示課題

13、，了解作者屠格涅夫及譯者巴金?！驹O(shè)計意圖】將一些經(jīng)典語言“植入”學生的大腦，是語文教學 的使命之一?！奥槿鸽m小，五臟俱全”是一句廣為流傳、在許多著作 中常被引用的成語。在課之初談起，這是一個學習成語恰當?shù)臅r機； 對課文學習的鋪墊一一了解麻雀來講，又找到一個合適的切入口一一 學生通過成語中的信息很快感知到麻雀個兒小的特性。聊成語一一聊 麻雀一一揭課題，銜接自然，教學不單調(diào)，一個環(huán)節(jié)里揉合了幾個教 育目的，表達了語文教學的綜合性，讓課堂更為高效。二、整體感知，把握內(nèi)容朗讀課文：課文圍繞麻雀寫了一件什么事？（用幻燈片出示）（一）回顧普羅米修斯等課文講述故事的方法。（二）默讀麻雀，梳理起因、經(jīng)過、結(jié)果

14、。.自主梳理起因、經(jīng)過、結(jié)果。.交流故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。.概括課文主要內(nèi)容。（三）教師總結(jié)歸納。要把事情寫清楚，可以按照事情開展的順序?qū)??！驹O(shè)計意圖】概括課文的主要內(nèi)容對小學生來說是個難點，經(jīng)過 “回顧舊知”一一“知識遷移”一一“概括歸納”這么幾個步驟的練 習，化解了難點。三、精讀課文，感悟方法（一）緊扣結(jié)尾，調(diào)動閱讀興趣。麻雀是那么弱小，獵狗是那么強大，但結(jié)果，老麻雀卻贏了，嚇 退了獵狗，成功地救下了小麻雀。一一怎么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？難 道是因為這只獵狗膽小無能嗎？（二）自主學習,交流閱讀感受。.自主學習：默讀課文，勾畫文中印象深刻的局部，說說自己的 感受，說清楚是從哪些關(guān)鍵詞感受到的

15、。（幻燈片出示）.全班交流。.歸納總結(jié)：這個故事讓我們深切地感受到“老麻雀的無畏”“獵 狗的攻擊與退縮”。（三）合作探究，學習把內(nèi)容寫清楚的方法。.作者怎樣把“老麻雀的無畏”“獵狗的攻擊與退縮”寫清楚的？.小組合作探究。.全班交流。隨著交流，扣住關(guān)鍵語段體會作者是從三方面（看到的、聽到的、 想到的）來展現(xiàn)麻雀與獵狗相遇時的情形。.歸納總結(jié)：寫一件事，不僅可以寫看到的，還可以把聽到的和 想到的寫下來，這樣才能清楚展現(xiàn)事情開展過程中的重要內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】從出人意料的故事結(jié)果切入，追溯導致結(jié)果的原因， 引發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望，也為下面的教學找到一條統(tǒng)領(lǐng)全 課、步步深入的思路。（四）再讀結(jié)尾，拓展原文。.讀一讀課文的最后一自然段：作者屠格涅夫為什么要“喚回我 的獵狗” “離開”呢？.生自主交流。.屠格涅夫是這樣想的嗎？師出示