2021—2022學(xué)年部編版語文八年級(jí)上冊(cè)第三單元寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》課堂實(shí)錄

1、第三單元寫作學(xué)習(xí)描寫景物課堂實(shí)錄一、導(dǎo)入大自然的美景隨處可見，其中在我們身邊的就有七星巖，我們一起來欣賞七星巖的美吧！這樣的美景，讓人忍不住想把它記錄下來，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)描寫景物，把這些美景寫出來吧。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)在開始學(xué)習(xí)描寫景物之前，我們先來明確這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、正式進(jìn)入學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)一：多角度觀察，抓住特點(diǎn)，寫之有序師：七星巖的美景還有很多，比如？（顯示觀魚池的圖片）生：觀魚池師：不久前老師讓同學(xué)們寫了七星巖觀魚池的景，大家看寫得如何？生：寫得很簡(jiǎn)單、不詳細(xì).師：你是從哪里看出來的？生：例如金魚池里有幾條金魚這句就是直接就告訴我們金魚池里有金魚，沒有告訴我們有什么樣的金魚。師：是

2、的，這位同學(xué)描寫景物沒有抓住景物的特點(diǎn)來寫，還有其他問題嗎？生：這位同學(xué)一下描寫金魚，一下描寫小路，然后又描寫金魚了，總感覺亂。師：對(duì)，他的描寫景物沒有按照一定的順序?qū)?。還有沒有其他問題？生：沒有運(yùn)用修辭手法。師：你的意思是他沒有運(yùn)用修辭手法，所以描寫景物不生動(dòng)對(duì)吧？生：是的師：同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)，為你們點(diǎn)贊。師：看來同學(xué)們平時(shí)有養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，那我們應(yīng)該如何觀察景物呢？一起來看答謝中書書（顯示高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。）生：高峰入云是仰視，清流見底是俯視，兩岸石壁是平視，我們觀察景物就要從不同的角度去觀察。師：你們真棒呀！懂得從不同角度去觀察景物。仔細(xì)觀察景物后能得出景物的

3、哪些信息？生：山高，水清，石壁五彩斑斕師：“高、清、五彩斑斕”這些都是？生：景物的特點(diǎn)師：是的，所以我們描寫景物前要仔細(xì)觀察景物，要突出景物的特點(diǎn)。（板書）師：除了從不同的角度去觀察景物外，我們還可以怎樣去觀察呢？我們看屏幕，比較這兩張圖片，看看拍照之人是如何觀察景物的？生：有序地觀察，從遠(yuǎn)到近，從整體到局部。師：是的，我們觀察景物是按照一定的順序的，除了你們剛才說的順序外，還可以是從上到下，時(shí)間順序（春夏秋冬）等，你們寫景時(shí)也應(yīng)該合理安排順序。（板書）下面我們看一篇例文，說說這篇寫景例文用了按照什么順序?qū)懙?？生：從遠(yuǎn)到近，從整體到局部。師：你真細(xì)心，為你點(diǎn)贊。 四、學(xué)法指導(dǎo)二：調(diào)動(dòng)感官，善用

4、修辭，繪出景物的個(gè)性師：為了觀察，我們有時(shí)得把“耳、鼻、眼、喉、舌”都用上。比如我們學(xué)過的春，第四段春花圖就調(diào)用了各種感官，同學(xué)們把它們找出來吧。生：紅的像火，粉的像霞，白的像雪是視覺生：花里帶著甜味兒是味覺生：嗡嗡地鬧著是聽覺師：是的，調(diào)動(dòng)感官寫景有什么好處？生：我覺得整幅畫面好像就在我眼前一般，生動(dòng)形象起來了師：是的呀，就讓這副春花爭(zhēng)奇斗艷的場(chǎng)面再次呈現(xiàn)在我們面前吧，請(qǐng)同學(xué)們把這一段讀一遍。讀得不錯(cuò)，聲音整齊又不拖沓。所以我們?cè)趯懢皶r(shí)可調(diào)動(dòng)感官，讓景物都變得生動(dòng)形象（板書）還有哪些方法也同樣可以使客觀景物變得生動(dòng)形象呢？來看屏幕。生：我知道啦，要運(yùn)用修辭手法師：對(duì)啦，文段中運(yùn)用了哪些修辭？生：比喻、擬人師：文段中運(yùn)用修辭手法把農(nóng)作物成熟的狀態(tài)都寫活了，同學(xué)們?cè)趯懢皶r(shí)也應(yīng)該運(yùn)用多種修辭手法使景物變得生動(dòng)形象。除了以上兩種方法外，還有動(dòng)靜結(jié)合、情景交融等，到時(shí)候我們?cè)僭敿?xì)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們觀察圖片并填好學(xué)案的表格，根據(jù)表格的內(nèi)容修改作文，十五分鐘，開始。 五、點(diǎn)評(píng)作文展示學(xué)生的作文，讓學(xué)生說寫得好不好，好在哪里，老師總結(jié)。 六、展示下水作文師：老師也寫了一篇例文，大家一起來看看，老師有沒有把我們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)都用上了？生：有，老師能夠從不同角度觀察景物，突景物的特點(diǎn)，也按照了從遠(yuǎn)到近的順序來描寫