第四節(jié)　 單細(xì)胞生物3

1、隨州市曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí) 生物 學(xué)科教案 課題：第二章 第四節(jié) 單細(xì)胞生物 備課人：李竹君教材分析本節(jié)“單細(xì)胞生物”是對(duì)學(xué)生認(rèn)知生物體結(jié)構(gòu)層次多樣性和復(fù)雜性的補(bǔ)充，有利于幫助學(xué)生對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)層次形成全面的認(rèn)識(shí)。教材從以下三方面突出了重視重要概念教學(xué)的特點(diǎn)。1、教材首先介紹了眼蟲，明確它是生物體，也是一個(gè)細(xì)胞，提出“它為何能夠獨(dú)立生活”的問題，讓學(xué)生形成“單細(xì)胞生物體也能獨(dú)立生活”的初步認(rèn)知。2、安排實(shí)驗(yàn)，“觀察草履蟲”活動(dòng)，通過在顯微鏡下觀察草履蟲的形態(tài)，基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)，初步分析并形成草履蟲作為單細(xì)胞生物也能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的結(jié)論。3、在學(xué)生通過觀察形成感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教材再以一幅清

2、晰的圖片草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖為例，以圖文結(jié)合的方式，幫助學(xué)生進(jìn)一步具體明確其結(jié)構(gòu)和功能。 最后，教材從利弊兩方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系，有助于讓學(xué)生以辯證的觀點(diǎn)看待問題。圖文結(jié)合并輔以數(shù)據(jù)，為學(xué)生了解人類生產(chǎn)、生活對(duì)環(huán)境造成的影響提供了實(shí)例。教學(xué)目標(biāo)1、了解常見的單細(xì)胞生物種類；2、通過觀察，描述草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)，并闡述其如何完成生命活動(dòng)；3、舉例說明單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)草履蟲的結(jié)構(gòu)，描述其完成生命活動(dòng)的過程2、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。四、教學(xué)難點(diǎn)與草履蟲能獨(dú)立完成生命活動(dòng)相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。五、教學(xué)過程【新課導(dǎo)入】師：同學(xué)們！通過對(duì)前面課程的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了動(dòng)

3、物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次，溫故而知新，我們一起來回顧。（展示PPT第1、2張）實(shí)際上，具備上述多個(gè)結(jié)構(gòu)層次的生物都屬于多細(xì)胞生物，例如，我們?nèi)?、小貓、小狗、花草樹木等。既然生物圈中有多?xì)胞生物體，那必然還有單細(xì)胞生物體（結(jié)合學(xué)生課前對(duì)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)能夠回答）。本堂課，我們一起走進(jìn)單細(xì)胞生物的世界。生：齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。（PPT4）（板書第四節(jié) 單細(xì)胞動(dòng)物）師：單細(xì)胞生物，看似簡單卻又神秘的生物類群，我們先通過一段視頻認(rèn)識(shí)它。（播放視頻走進(jìn)單細(xì)胞生物； 接著展示教材上幾種單細(xì)胞生物的圖片，讓學(xué)生觀察，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，完成PPT的填空）生：單細(xì)胞生物身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，多生活在水域或濕潤環(huán)境，有些寄生生活。（

4、板書1、概念：身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成 2、常見種類）師：單細(xì)胞生物個(gè)體微小，卻涵蓋植物、動(dòng)物、微生物等生物類群，且種類繁多。本堂課，想要全面認(rèn)識(shí)單細(xì)胞動(dòng)物，那是天方夜譚，為此我們挑選草履蟲作為代表來了解。（板書代表：草履蟲）【小組合作1】（學(xué)生結(jié)合教材P67，小組自學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)：觀察草履蟲，討論完成導(dǎo)學(xué)案上問題）制作草履蟲臨時(shí)裝片時(shí)，要從培養(yǎng)液的什么位置吸取草履蟲？為什么？觀察草履蟲運(yùn)動(dòng)時(shí)，放棉花纖維有什么作用？生：1、從培養(yǎng)液表層吸取，因?yàn)榕囵B(yǎng)液表層溶解的氧氣多，有利于草履蟲呼吸，表層草履蟲數(shù)量多；2、用棉花纖維來限制運(yùn)動(dòng)范圍，有利于觀察。（PPT展示圖片，顯微鏡下的草履蟲）師：我們知道，人體的

5、細(xì)胞如果離開人體是很難存活的。通過剛剛的自主學(xué)習(xí)，大家了解到，草履蟲也是一個(gè)細(xì)胞，但它卻能夠獨(dú)立生活，這是什么原因呢？別著急，下面，我們一起來找答案。師：單細(xì)胞生物，這五個(gè)字，我們可以提取兩方面信息。首先，它是一個(gè)細(xì)胞，那必然要具備作為細(xì)胞的一些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；其次，作為生物，也應(yīng)具備生物的共同特征，生物的共同特征你還記得嗎？生：生物的生活需要營養(yǎng)，能呼吸，能排出廢物，能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)等【小組合作2】師：下面，請(qǐng)以小組為單位，從細(xì)胞和生物這兩個(gè)角度來認(rèn)識(shí)草履蟲，完成導(dǎo)學(xué)案上的填空和表格。討論結(jié)束后，邀請(qǐng)一位小老師上臺(tái)來為我們講解草履蟲。（討論時(shí)間約8min，學(xué)生主，教師導(dǎo)并板書討論的問題）生：從

6、細(xì)胞角度，草履蟲具有細(xì)胞膜（表膜）、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核；生物體角度，形態(tài)像倒置草鞋底；運(yùn)動(dòng)纖毛，呼吸表膜，取食口溝，消化食物泡，食物殘?jiān)懦霭兀瑥U物排出收集管和伸縮泡，生殖方式分裂生殖。（學(xué)生上講臺(tái)展示討論成果，輔以flash動(dòng)畫幫助講解，教師反饋補(bǔ)充）師：在大家共同的努力下，我們完成了這張表格，通過視頻和圖片來加深印象。（播放草履蟲生活的視頻） 單細(xì)胞生物雖然個(gè)體微小，但是與我們?nèi)祟惿钣兄芮嘘P(guān)系。下面，我們一起來探討單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容來談。（板書：與人類的關(guān)系）生：有利：1、做魚的天然餌料； 2、草履蟲能凈化污水；有弊：1、使人患病，危害健康； 2、赤潮現(xiàn)象，危害漁業(yè)（教師做補(bǔ)充）師：我們應(yīng)該以辯證的態(tài)度來看待單細(xì)胞動(dòng)物與人類的關(guān)系。對(duì)單細(xì)胞動(dòng)物的探索已接近尾聲，下面，我們進(jìn)行知識(shí)小結(jié)，看看本堂課你有哪些收獲。（PPT展示知識(shí)小結(jié)，結(jié)合板書，理清本堂課的知識(shí)點(diǎn)） 師：通過知識(shí)小結(jié)，大家都收獲了滿滿一筐的果實(shí)，現(xiàn)在大家一起來品嘗和分享。（6個(gè)小組各完成一道練習(xí)題，老師給予點(diǎn)評(píng)）【結(jié)語】 今天我們只見識(shí)了單細(xì)胞動(dòng)物的冰山一角，相信大家意猶未盡。學(xué)無止境，同學(xué)們課下可以繼續(xù)