語文(第1冊)第二單元課件

1、第二單元五 胡同文化汪曾祺六讀書人是幸福人謝冕七對自己的人生負責周國平八揀麥穗張潔目錄讀閱讀經典品味人生第二單元單元導讀讀閱讀經典品味人生第二單元胡同文化用審視的眼光展示了以“安分守己”“忍耐”為內涵的胡同文化，表達了作者對傳統(tǒng)文化的眷戀之情。讀書人是幸福人是謝冕在經歷了讀書和教學之后的深刻體會，是他作為一個過來人對我們的勸慰和告誡。單元導讀讀閱讀經典品味人生第二單元對自己的人生負責是周國平先生的一篇散文。通過文章，周國平先生告誡我們要正視自己的人生，對自己的人生負責。揀麥穗是張潔的一篇非常優(yōu)美而精致的文章。之所以把它稱為文章，而不具體說它是散文還是小說，是因為很難把它歸為其中的一類。假如非要

2、給它歸類的話，也只能說它是一篇用散文的語言寫成的小說，或者說是用小說的手法寫成的散文。 作者：汪曾祺五 胡 同 文 化五 胡 同 文 化汪曾祺（19201997)，江蘇高郵人，現(xiàn)代作家、散文家。代表作有蒲橋集人間草木邂逅集羊舍的夜晚晚飯花集晚翠文談受戒異秉等，大部分作品收錄在汪曾祺全集中。一、走進作者五 胡 同 文 化二、胡同欣賞1992北京小喇叭胡同五 胡 同 文 化二、胡同欣賞1992北京福順胡同五 胡 同 文 化二、胡同欣賞四合院鳥瞰圖五 胡 同 文 化二、胡同欣賞胡同鳥瞰圖五 胡 同 文 化二、胡同欣賞老城區(qū)鳥瞰圖五 胡 同 文 化三、字詞積累安土重遷 房檁 處街坊 熬白菜 國子監(jiān) 伺

3、侯zhnglnchojinc五 胡 同 文 化1.快速默讀課文第1-4段，概括胡同的特點。（提示：抓文段中的中心句）四、閱讀理解形式：取名：規(guī)模：作用：胡同特點：貫通大街 方便安靜方正各種來源有寬有窄 數(shù)量眾多五 胡 同 文 化2.長期生活在這樣方正而安靜的胡同里，北京人形成了一種怎樣的生活習慣和精神狀態(tài)呢？四、閱讀理解提示：速讀6-12段，找出關鍵詞句，進行概括。五 胡 同 文 化2.長期生活在這樣方正而安靜的胡同里，北京人形成了一種怎樣的生活習慣和精神狀態(tài)呢？四、閱讀理解 關鍵句子： 北京人易于滿足，他們對生活的物質要求不高。有窩頭，就知足了。大腌蘿卜，就不錯。小醬蘿卜，那還有什么說的。臭

4、豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶。蝦米皮熬白菜，嘿!五 胡 同 文 化2.長期生活在這樣方正而安靜的胡同里，北京人形成了一種怎樣的生活習慣和精神狀態(tài)呢？四、閱讀理解 概括 具體體現(xiàn) 精義 封 閉 的 文 化安土重遷獨門獨院不愛管閑事易于滿足忍 安分守己 逆來順受五 胡 同 文 化3.胡同在經濟大潮沖擊下呈現(xiàn)出怎樣的景象？胡同和胡同文化的發(fā)展前景又將怎樣呢？四、閱讀理解胡同和胡同文化現(xiàn)狀及前景：胡同在衰敗，沒落。胡同和胡同文化總有一天會消失。五 胡 同 文 化2000北京北草場胡同等待拆遷五 胡 同 文 化2000北京柳巷胡同蓋起的盛華園五 胡 同 文 化4.作者對北京胡同文化的感情四、閱讀理解懷舊

5、 感情上難以接受,理智上知道它走向終結傷感無可奈何理解五 胡 同 文 化五、結構劃分胡同（14）北京的胡同文化（512）胡同文化的特征發(fā)展趨勢（1315）全文分三部分五 胡 同 文 化六、作品賞析這篇文章是作者給攝影藝術集胡同之沒寫的序。作者久居北京，非常熟悉北京人的生活，對在現(xiàn)代文明進步的大潮中北京胡同的沒落，充滿復雜難言的感情。作者把普普通通的胡同從來源到起名分類和這數(shù)不清的胡同中凝聚浸透著的獨有的文化自然融合起來，使我們對那世世代代居住在這里的北京人的文化心態(tài)有了些生動、深刻的理解。五 胡 同 文 化胡同文化猶如一杯陳年佳釀，使我們品嘗到了原汁原味的北京，了解了老北京市民的生活和心態(tài)，體

6、味到了胡同文化的深刻內涵：胡同文化就是長期生活在北京胡同中的居民形成的保守、封閉的思想意識。 六、小結 作者：謝冕六 讀書人是幸福人六 讀書人是幸福人六 讀書人是幸福人六 讀書人是幸福人六 讀書人是幸福人六 讀書人是幸福人六 讀書人是幸福人謝冕(1932年生)，北京大學中文系教授，博士生導師，文藝評論家、詩人、作家。一、走進作者六 讀書人是幸福人北京作家協(xié)會副主席，中國當代文學研究會副會長，中國作家協(xié)會全國委員會名譽委員，詩探索雜志主編。一、走進作者六 讀書人是幸福人二、議論文解讀1、論點 作者所持的觀點和看法2、論據(jù) 用來證明論點的材料 3、論證 運用論據(jù)來證明論點的方法典范議論文的寫作要突

7、出體現(xiàn)議論文的三要素 1、議論文的三要素 六 讀書人是幸福人二、議論文解讀 論點 是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，任何一篇文章只有一個中心論點，但可以有多個分論點。論點最好在文章的開頭，用具體的一句話，用判斷句式，將中心論點擺出來。 學會確立論點論 點1、議論文的三要素 六 讀書人是幸福人二、議論文解讀 論據(jù)就是證明論點的材料、依據(jù)，是一篇文章的血肉精華。 學會選用論據(jù)論 據(jù)1、議論文的三要素 六 讀書人是幸福人1、議論文的三要素 二、議論文解讀 論證 論證的目的在于揭示出論點和論據(jù)之間的內在邏輯關系。論點是要解決“要證明的是什么”，論據(jù)是要解決“用什么來證明”，而論證是解決“如何進行論證”的問題。學

8、會進行論證論 證六 讀書人是幸福人二、議論文解讀2、本文的結構讀書人是幸福人進入不同時空、諸多他人的世界 受到精神的感化與陶冶具有崇高追求、高尚情趣 讀書人是幸福人客觀主觀分論點歸結總分總六 讀書人是幸福人三、拓展延伸鑿壁借光懸梁刺股囊螢映雪少年童第周 六 讀書人是幸福人三、拓展延伸鑿壁借光懸梁刺股囊螢映雪少年童第周 六 讀書人是幸福人三、拓展延伸鑿壁借光懸梁刺股囊螢映雪少年童第周 六 讀書人是幸福人三、拓展延伸鑿壁借光懸梁刺股囊螢映雪少年童第周 六 讀書人是幸福人四、作品賞析作者在文章一開頭就確立了“讀書人是幸福人”的主要觀點，并由此提出了以是否具有閱讀能力區(qū)分幸與不幸。閱讀不僅使人們多識了

9、草木魚蟲之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風異俗。更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化和陶冶。人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他人的人格。 作者：周國平七 對自己的人生負責七 對自己的人生負責一個不曾用自己的腳在路上踩下腳印的人，不會找到一條真正屬于自己的路。七 對自己的人生負責在這個沒有上帝的世界上，誰敢說自己已經貫通一切歧路和絕境，因而不再困惑，也不再需要尋找了？我將永遠困惑，也永遠尋找。困惑是我的誠實，尋找是我的勇敢。七 對自己的人生負責肖伯納：人生有兩大悲劇，一是沒有得到你心愛的東西，一是得到了你心愛的東西。七

10、 對自己的人生負責周國平（1945年生），當代著名哲學家、學者、作家，中國社會科學院哲學研究所研究員。著有學術專著尼采與形而上學等，散文集守望的距離安靜等，紀實作品歲月與性情我的心靈自傳偶爾遠行等，隨感集人與永恒風中的紙屑等，譯有尼采美學文選偶像的黃昏等。一、走進作者七 對自己的人生負責二、議論文解讀1.議論文的分類議論文雜文評論跋一般性議論文七 對自己的人生負責二、議論文解讀1.議論文的分類從論證方式來看駁論立論七 對自己的人生負責二、議論文解讀1.議論文的分類立論文以議論為主要表達方式，通過講事實，擺道理，直接表達自己的觀點和主張的文章體裁。要求：要對論述的問題有正確的看法用充足有說服力的

11、論據(jù)要言之有理，合乎邏輯七 對自己的人生負責二、議論文解讀1.議論文的分類駁論文論辯是針對對方的觀點加以批駁，在批駁的同時闡述己方的觀點方式：提出論點證明論點總結論點七 對自己的人生負責二、議論文解讀1.議論文的分類駁論文駁論文的破立結合：先指出對方錯誤的實質，再批駁已指出的錯誤論點，并在批駁的同時或之后針鋒相對地提出自己的正確觀點加以論證。三、閱讀理解七 對自己的人生負責1、找出文中每個段落的主旨句，得出本文的中心論點是什么？中心論點：每個人都要對自己的人生負責。三、閱讀理解七 對自己的人生負責2、本文的道理論據(jù)是？第三段-正如歌德所說：責任就是對自己要求去做的事情有一種愛 。 道理論證：

12、具有理論的權威性和思想的深刻性，因而具有不可辯駁的力量和說服力。三、閱讀理解七 對自己的人生負責3、本文第三段的論證方法及其作用。論證方法：對比論證作用：對比論證是用對自己人生負責和不負責正反兩方面的結果進行對比，在對比中證明論點，更明顯，更有說服力。三、閱讀理解七 對自己的人生負責4、作者在第（2）（3）段分別是從哪個方面闡述自己的觀點的？解析：（1）每個人在世上都只有活一次的機會，不應該虛度人生。（2）對自己的人生的責任心是其余一切責任心的根源。三、閱讀理解七 對自己的人生負責5、文章第（3）段運用了多種論證方法，請舉一例。解析：引證法（引用論證）：歌德的話：“責任就是對自己要求去做的事情

13、有一種愛?！睂Ρ日撟C：“對自己的人生的責任心是其余一切責任心的根源”是從正面論證的；“一個不知對自己的人生負有什么責任的人，他甚至無法弄清他在世界上的責任是什么”是從反面論證的。舉例論證：譬如說，三、閱讀理解七 對自己的人生負責6、如何理解 第（5）段中“一個人認清了他在這世界上要做的事情，并且在認真地做著這些事情，他就會獲得一種內在的平靜和充實?！苯馕觯杭匆粋€人樹立了自己人生的目標，并為努力奮斗，就不會因迷茫而浮躁，因空虛而無措。體現(xiàn)“理想、目標”“奮斗”等字樣，語句通順，表意清晰即可。三、閱讀理解七 對自己的人生負責7、為什么說“對自己的人生負責”是一項根本的責任？（用原文語句回答）解析：

14、一個人唯有對自己的人生負責，建立了真正屬于自己的人生目標和生活信念，他才可能由此出發(fā)，自覺地選擇和承擔起對他人和社會的責任。三、閱讀理解七 對自己的人生負責8、作者借舉托爾斯泰的例子，批評了哪兩種人？解析：一種是只有空洞信念的人，一種是因為習慣、時尚、輿論等原因而被動接受責任的人。四、作品賞析對自己的人生負責以流暢、淺顯的文筆闡述了周國平先生對于人生的感悟，對于生命歷程中選擇和責任的看法，啟發(fā)我們唯有對自己的人生負責，明確自己想做什么、應該做什么、能做什么，才能自由地選擇和承擔起對他人和社會的責任七 對自己的人生負責本文富于思辨性，作者首先提出“對自己的人生負責”是人們的一項根本的責任，且不能

15、分擔或轉讓；然后闡述和論證了對人生負責是實現(xiàn)生命意義的一種方式；在此基礎上啟發(fā)讀者自覺承擔人生的責任，堅守人生信念，明確奮斗目標，讓世界變得更加美好。五、小結七 對自己的人生負責 作者：張潔八 揀麥穗八 揀麥穗 張潔，1937年生于北京，祖籍遼寧撫順。1960年畢業(yè)于中國人民大學，1978年開始發(fā)表作品。一、走進作者八 揀麥穗 著有長篇小說沉重的翅膀無字，長篇散文世界上最疼我的那個人去了，中短篇小說集方舟祖母綠，小說集來點兒蔥、來點兒蒜、來點兒芝麻鹽，小說散文集愛，是不能忘記的等。一、走進作者八 揀麥穗張潔的作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細膩深摯，優(yōu)雅醇美。對女性命運的關照是她堅持的立

16、場。 早期的散文創(chuàng)作，往往直接追求、呼喚愛與美。在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個憨直、淳樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，揀麥穗就是其中的一篇。一、走進作者八 揀麥穗二、字詞積累揀麥穗磕碰戲謔害臊山坳蹣跚sukxusoo pnshn八 揀麥穗二、字詞積累蹣跚：腿腳不靈便，走路艱難的樣子。 死乞白賴：糾纏個沒完。大言不慚：說大話而毫不感到難為情。八 揀麥穗三、閱讀理解1.快速閱讀課文，文章講述了一個什么故事？揀麥穗姑娘們揀麥穗“我”揀麥穗老漢去世備嫁妝，嫁個好人嫁給賣灶糖的老漢柿子樹下的等待八 揀麥穗三、閱讀理解2.文章開頭部分寫到農村姑娘揀麥穗時的夢，它在全文中有什么作用

17、？解析：為了設立一個大的背景，在這個表面美好、實則灰暗的背景下，作者不僅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和愛情婚姻方面的不幸，更哀嘆了美好事物的易逝，為全文奠定了感情基調。同時為“我”的出場以及“我”與老漢的交往做了鋪墊。八 揀麥穗三、閱讀理解2.農村姑娘揀麥穗時的美麗夢想破滅了與“我”的夢想破滅有什么不同嗎？ 揀麥穗姑娘們換取嫁妝幸?！拔摇奔拶u灶糖老漢 夢想破滅麻木、順受（依依順順） 寄托真、善、美的信念夢 想八 揀麥穗三、閱讀理解3.“我”與老漢的對話特點？解析：對話特點：簡潔、幽默、有個性八 揀麥穗三、閱讀理解4.“我”為什么要嫁給賣灶糖的老漢？解析：在那個年代，小孩子最基本的夢想就是渴望得到

18、“真的疼愛”，渴望吃上零食，小姑娘則把這一夢想寄托在了賣灶糖老漢的身上。八 揀麥穗三、閱讀理解5.老漢對“我”好真是為了要娶“我”嗎？解析：老漢對“我”的疼愛是樸素的，是沒有任何希求和企望的，僅僅是一個老人對小孩子的疼愛。這是人世間至真、至善、至美的愛。這是善良的體現(xiàn)。八 揀麥穗三、閱讀理解6.賣灶糖的老漢是一個怎樣的人？細節(jié)描寫：賣灶糖的老漢很愛笑：“見到我就樂了”、“張著大嘴笑”、“笑瞇瞇”、“樂呵呵”。從這里可以看出他很和善。外貌描寫：蒼老與慈祥八 揀麥穗三、閱讀理解6.賣灶糖的老漢是一個怎樣的人？ 解析：作者運用外貌、細節(jié)、對話描寫，為我們塑造了一位十分慈祥和善、以賣灶糖為生、勤勞而樂

19、觀、對“我”很好的賣灶糖的老漢形象。八 揀麥穗四、文章表現(xiàn)手法象征指借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。它一般用來贊頌美好的事物，體現(xiàn)作者對理想境界的追求，但有時也用來諷刺丑惡的事物，抨擊不合理的現(xiàn)象。八 揀麥穗四、文章表現(xiàn)手法“小火柿子”運用了什么表現(xiàn)手法？寄托了怎樣的感情？ 解析：運用了象征手法；小火柿子象征自然界中那些經歷風雨，不該本色的生命力頑強的美好事物。它們任風吹雨打依然傲然挺立。八 揀麥穗四、文章表現(xiàn)手法“小火柿子”運用了什么表現(xiàn)手法？寄托了怎樣的感情？ 解析：在“小火柿子”上，作者寄托了她心中永遠不滅的夢想對人與人之間的至真、至善、至美的純樸感情的向往與追

20、求。八 揀麥穗五、作品賞析文章通過對幾十年前揀麥穗的一段往事的回憶，主要描寫了一個賣灶糖的老漢和一個天真無邪的鄉(xiāng)村小姑娘之間的純潔感情。他們相互依戀，都從對方身上感到人間的溫暖，但又絲毫不想得到什么回報。文章抒發(fā)了作者希望人間真情常駐的心聲，同時也對這種希望的難以實現(xiàn)流露出淡淡的感傷。八 揀麥穗五、作品賞析揀麥穗說透了我們生命的無限，讓我們領悟了時間的無限，這就是我們憂傷的源頭。但當你失去之后，你學會了加倍珍惜，學會了發(fā)現(xiàn)愛，這時生命和生活的美麗也就被發(fā)現(xiàn)了。散文還發(fā)現(xiàn)了人性的美好。 荒林張潔揀麥穗賞析說 口 若 懸 河 ，一 語 中 的第二單元朗讀朗讀郎讀是把文字轉化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活

21、動，是一種出聲的閱讀方式，它是完成閱讀教育任務的一項重要的基本功，就語文學習而言，朗讀是最重要的。朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。一、朗讀應該注意的事項3.關于句子的朗讀2.關于詞的朗讀1.關于字的朗讀朗讀二、朗讀的方法和技巧3.語氣2.重音1.語調朗讀寫 文從字順，行云流水第二單元記敘文 交代清楚要素，寫出真情實感記敘文一找準動情點要能感動自己，只有自己被感動了，才有可能感動別人。這就要求我們把自己看到的、聽到的，在自己內心深處貯藏很久的東西寫出來。選材要小，要掂量一下材料有無“動情點”，能否讓人感動。亞里士多德說：“只有在適當?shù)臅r候，對適當?shù)氖挛铮瑢m當?shù)娜?，在適當?shù)臅r機下，以適當?shù)姆绞桨l(fā)生的感情，才是適度的最好的感情?！币虼?，我們在表達感情時，一定要在適當、適度上下功夫。記敘文二挖掘四種情（1）寫至親之情。親情是人間