2015年全國高考試題語文(福建卷)答案_第1頁
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文檔簡介

1、第PAGE 頁碼7頁/總NUMPAGES 總頁數(shù)7頁Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.2015年全國高考試題獨(dú)家解析(福建卷)語文試題答案1(1)出則無敵國外患者 (2)所以傳道受業(yè)解惑也 (3)余不忍為此態(tài)也 (4)大漠孤煙直 (5)烽火連三月 (6)斷腸人在天涯2C 【解析】 索:索取,索要。3D 【解析】 是實(shí)際情況,是作者想象四五十歲還無所成的狀態(tài),都不是愿望。4B 【解析】 “是指沒能過上像莊子、陶淵明那樣的隱居生活”錯(cuò),應(yīng)該是指“無所得于身,無所得于后,是將與眾人同其蔑蔑也”。5

2、(1)在山巖上居住,在河岸邊觀水,沒有一件事能束縛他們的心懷。 (2)即使冒著風(fēng)雪(趕路),(或者)人住旅館,一刻都不敢自行荒廢。 【解析】 (1)句的關(guān)鍵點(diǎn):巖,在山巖上;川,在河岸邊;系,束縛。(2)句的關(guān)鍵點(diǎn):雖,即使;逆旅,旅館;自廢,自行荒廢。 【參考譯文】 方苞頓首:自從上次在家中相聚之后,一直未能再次見面。接到您親手寫的書信,情義深厚而文辭質(zhì)樸。即使是古代朋友間的情意,哪里有超過的呢!我和朋友們交往近十年了,心中所想之事及志趣相同,彼此了解得很深入的,便是您了!離開京城,駕船南行,遠(yuǎn)離風(fēng)沙塵埃之苦,耳目大為一新。又因?yàn)殚L時(shí)間沒有在父母膝下孝養(yǎng)侍奉父母,能夠回去問候探望他們,早已忘

3、記自身的貧賤(沒有功名)。只是想著我的這些朋友們,相隔異地,再會(huì)的時(shí)間不知道會(huì)是什么時(shí)候。夢(mèng)中時(shí)時(shí)見到您與褐甫等人一起暢談古今,盡情地嬉游歡呼,醒來后很憂傷,更增添了離群索居的遺憾。我在十月下旬到家,停留了八天,為謀生前往宣、歙一帶,從小路到了涇河。“路上見到左右兩岸高峰直入云天,河水清涼而清澈見底,山崖巖石參差不齊、重重疊疊,風(fēng)吹著云來回飄蕩,古木、奇藤、修竹茂盛盤曲,富有生機(jī)。居住在村落中的人們,看起來很悠閑從容。因而懷念古代的莊周、陶淵明等人,他們逍遙放任灑脫,在山巖上居住,在河岸邊觀水,沒有一件事能束縛他們的心懷。天地日月山川的精華,浸潤內(nèi)心,形成了他們不同于常人的思想,所以他們的文章

4、寫出來都和他們的人相似。假使我在這里得到一畝見方的房子、數(shù)頃田地,一邊耕種一邊修身養(yǎng)性,讀盡經(jīng)書而寫作,胸中豁達(dá),不被外物擾亂,那么我所成就的事業(yè),未必就落后于古人。我一年到頭奔走勞頓,向別人索求衣服和食物,有時(shí)在山中行走水旁露宿,顛沛困頓,為生活所迫;有時(shí)形體勞累,心懷憂懼,被塵事束縛,一天都不能放松自己的身心。有德行的人安于貧賤窮困,不畏懼身體上的辛苦憔悴,實(shí)在害怕神智渾噩,學(xué)業(yè)荒廢,有無窮的志向但最終卻不能成事。我已經(jīng)二十六歲了。假如蹉跎了歲月,渾渾噩噩,一如既往,那么由此而過到四十歲、五十歲,哪會(huì)有什么困難?但是自身無所得,也沒有給后代留下什么,將與普通人一樣渺小了。每次想到這件事情,

5、就好像有重病附在身上,我半夜起來,繞著屋子徘徊,童仆們沒有不很詫異的,不知道為什么。我的心事,可以告訴誰呢?您將怎么為我想個(gè)辦法呢?您科舉考中,士人朋友們沒有不祝賀的,而我私下卻有些擔(dān)心。韓愈說:“眾人認(rèn)為是前進(jìn)的事情,不見得不是一種倒退。”希望您時(shí)時(shí)自察。我近來想要深入研究經(jīng)書,打破舊說的束縛,而追求經(jīng)說的深意。即使冒著風(fēng)雪(趕路),(或者)入住旅館,一刻都不敢自行荒廢。時(shí)間過得很快,只有相互鼓勵(lì),來安慰我的離群索居的孤獨(dú)。方苞頓首。6(1)【要點(diǎn)】上句寫微風(fēng)穿過樹林,葉子悄然落下;下句寫露水沾濕秋草,百蟲嗚叫;全聯(lián)細(xì)致地寫出了秋夜的寂靜,營造出一種凄清的氛圍。(3分)(其他看法,言之成理亦

6、可。)【解析】 從題干來看,“第二聯(lián)”和“寫景精細(xì)”是關(guān)鍵點(diǎn),回答時(shí)要結(jié)合第二聯(lián)的景物描寫進(jìn)行分析,重點(diǎn)是分析其“精細(xì)”體現(xiàn)在哪里。具體分析時(shí),要明確上句描寫的對(duì)象是什么,下句描寫的對(duì)象是什么,它們分別有什么特點(diǎn),營造了怎樣的氛圍。(2)抒發(fā)了詩人的愛國情懷:詩人雖秋夜病臥,仍壯心不已,念念不忘昔年在大散關(guān)的戰(zhàn)斗生活,還想重返戰(zhàn)場,報(bào)效國家。(3分)(意思對(duì)即可。) 【解析】 解答本題需注意題干中的關(guān)鍵信息“三、四兩聯(lián)”“情懷”。第三聯(lián)寫詩人秋夜病臥,而從最后一聯(lián)中“思散關(guān)路”“驛前迎”可以看出,詩人仍然不忘大散關(guān)的戰(zhàn)斗生活,想要報(bào)效國家。7AD 【解析】 A項(xiàng),“與太守出城投降”錯(cuò),應(yīng)該是黃

7、忠為報(bào)關(guān)羽不殺之恩也只用箭射中關(guān)羽的盔纓;D項(xiàng),“趙伯韜告訴吳蓀甫”錯(cuò),吳蓀甫是從李玉亭那里得到消息的。8(1)【要點(diǎn)】“憂”的內(nèi)容不同:農(nóng)夫?yàn)楦N豐歉而憂,堯、舜則為治理天下的人才難得而憂。(3分)(意思對(duì)即可。) 【解析】 解答本題,關(guān)鍵是理解文段大意,堯以“不得舜為己憂”,舜以“不得禹、皋陶為己憂”,而舜、禹、皋陶都是治國的人才,所以堯、舜是以得不到人才而憂;農(nóng)夫以“百畝之不易為己憂”,也就是說以自己農(nóng)田的收成為己憂。(2)【要點(diǎn)】“得人”中的“人”,是治國理政的人才,他們既要能施惠百姓使其安生,又要能教化百姓使其向善。這種人才十分稀有,很難找到。(3分)(意思對(duì)即可。) 【解析】 解答

8、本題,可以先依據(jù)題干找切入點(diǎn):“得人”中的“人”是指什么人才,得到這樣的人才為何“難”;再根據(jù)“分人以財(cái)謂之惠”“教人以善謂之忠”“為天下得人者謂之仁”可知,這樣的人才需要“惠”和“忠”,同時(shí)更要“仁”,兼有這些品質(zhì)的人才是很難找到的。 【參考譯文】 堯把得不到舜當(dāng)作自己的憂慮,舜把得不到禹、皋陶當(dāng)作自己的憂慮。把耕種不好百畝田地當(dāng)作自己的憂慮的,是農(nóng)夫。把財(cái)物分給別人叫作惠,教育人行善叫作忠,為天下物色賢才叫作仁。因此,把天下讓給別人是容易的,為天下物色到賢才是困難的。9A 【解析】 “要求”表述不當(dāng)。“刷新”是一個(gè)“自我教育、自我升華,達(dá)到內(nèi)心豐富”的過程,不能說“要求”。10“每日”強(qiáng)調(diào)

9、的是閱讀要勤,不要間斷,要持之以恒,以達(dá)到“日新”。(2分)(意思對(duì)即可。) 【解析】 題目要求對(duì)“閱讀乃是每日必須進(jìn)行的精神刷新”中的“每日”一詞進(jìn)行分析,“每日”是個(gè)時(shí)間副詞,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的頻繁。具體分析時(shí),可結(jié)合閱讀的作用,對(duì)“每日”一詞的內(nèi)涵進(jìn)行思考,從而得出“閱讀要持之以恒”這一認(rèn)識(shí)。11文章開篇指出了閱讀對(duì)于精神刷新的意義;接著從自己和世界兩個(gè)角度,具體闡述閱讀對(duì)于養(yǎng)成良好人格、完善精神世界的積極作用;最后強(qiáng)調(diào)只有持之以恒地“刷新”,才能成為心靈豐富、心智成熟的人。(4分)(意思對(duì)即可。) 【解析】 解答此題,首先要在通讀全文整體感知文意的基礎(chǔ)上概括每一段的段意,概括文段大意時(shí)要注意抓

10、住段中的關(guān)鍵詞句。然后合并同類項(xiàng),整體劃分層次。文章第一段重點(diǎn)是后半部分,關(guān)鍵詞是閱讀、精神刷新。第二段再次強(qiáng)調(diào)閱讀的意義。三、四段分別從個(gè)人和世界的角度闡釋讀書的意義。最后一段的關(guān)鍵詞是持之以恒、精神刷新。(甲)12BE 【解析】B項(xiàng),“獲得了一些成就”“對(duì)故鄉(xiāng)充滿著深深的愧疚”于文無據(jù)。E項(xiàng),“強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)在我的文字書寫中的作用”理解錯(cuò)誤。13【要點(diǎn)】 勤儉的生活態(tài)度,不怕苦的精神,寬容待人,懂得珍惜;紅色文化的洗禮,家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng),對(duì)苦難有著更深的理解。(4分)(意思對(duì)即可。)【解析】 題目要求對(duì)故鄉(xiāng)給予“我們”的“精神層面的影響”進(jìn)行分析,這樣,就要結(jié)合文本內(nèi)容,圍繞“精神層面”進(jìn)行信

11、息篩選,從而得出正確答案。具體篩選時(shí),可根據(jù)第五段從“小時(shí)候”到“長大了”再到“現(xiàn)在”“我”的認(rèn)識(shí),以及第六段人們?cè)谑苓^苦難的紅色土地上接受洗禮等內(nèi)容去思考。14【要點(diǎn)】他人關(guān)于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作,使“我”從中獲得慰藉;“我”關(guān)于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作,紓解了“我”厚重的鄉(xiāng)愁;“我”用文字構(gòu)建的“心中故鄉(xiāng)”,是“我”對(duì)故鄉(xiāng)的回報(bào),也是“我”的精神家園。(6分)(意思對(duì)即可。)【解析】 題目要求對(duì)“紙上故鄉(xiāng)”這一標(biāo)題的含意進(jìn)行分析。具體分析時(shí),應(yīng)該結(jié)合全文內(nèi)容,圍繞“我”與“故鄉(xiāng)”的關(guān)系,聯(lián)系“紙上”這一關(guān)鍵提示,表達(dá)“我”與故鄉(xiāng)的聯(lián)系以及“我”對(duì)故鄉(xiāng)的理解與認(rèn)識(shí)。(乙)12CE 【解析】C項(xiàng),文中并沒有信

12、息說在培育玉米新品系時(shí)利用螢火蟲的蟲熒光素酶基因,在檢測水質(zhì)時(shí)利用的是螢火蟲體內(nèi)的腺甙磷酸。E項(xiàng),“必將使其它物種獲益”的說法過于絕對(duì)。13【要點(diǎn)】螢火蟲對(duì)棲息地生態(tài)環(huán)境有較高要求。多不喜遷徙。求偶時(shí)以閃光信號(hào)吸引異性。對(duì)外界亮光反應(yīng)敏感。(4分)(意思對(duì)即可。)【解析】 本文圍繞螢火蟲這一對(duì)象展開,題目要求對(duì)螢火蟲的習(xí)性進(jìn)行概括。作答本題,要找出答題區(qū)間。仔細(xì)閱讀全文可知,答案信息主要集中在第五、七段,將相關(guān)內(nèi)容概括出來即可。14【要點(diǎn)】螢火蟲“也是文化的”有助于人類對(duì)血吸蟲病的防疫;能啟迪人類的科學(xué)發(fā)明;還是我們民族審美情感的寄托?!皻w根結(jié)底是自然的”:螢火蟲是大自然的一分子,對(duì)它的保護(hù)要

13、遵從大自然的規(guī)律。(6分)(意思對(duì)即可。)【解析】這句話出自文章的最后一段,由螢火蟲的屬性,揭示了其與自然、文化的關(guān)系。作答時(shí),要聯(lián)系全文,分別對(duì)螢火蟲在文化方面所承載的作用和在自然方面所表現(xiàn)出的生命哲理進(jìn)行分析,進(jìn)而得出答案。15A 【解析】 A項(xiàng)雖然有疑問詞,但整個(gè)語句是一個(gè)陳述句,因此句末應(yīng)該用句號(hào)。16不僅 而且 但是 只有 才(3分)(其他關(guān)聯(lián)詞,合乎文意亦可。)【解析】 根據(jù)題目要求,要在橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,因此,準(zhǔn)確理解各語句之間的關(guān)系,便成了解題的關(guān)鍵。通過分析,和之間存在明顯的遞進(jìn)關(guān)系,表示轉(zhuǎn)折,和則是轉(zhuǎn)折基礎(chǔ)之上的條件關(guān)系。這樣,答案就清楚了。17(1);(2)把“善待

14、”改為“維護(hù)”(或刪去“的尊嚴(yán)”)。(3分)【解析】 搭配不當(dāng),“善待”和“尊嚴(yán)”不搭配。18【示例】 是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表,是為信仰無怨無悔做奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人的光輝典范,是為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號(hào)。(3分)(符合試題要求,其他答案亦可。) 【解析】 題目要求對(duì)劃線句進(jìn)行變換,使之成為結(jié)構(gòu)整齊的排比句。解答時(shí),只需要對(duì)每個(gè)分述部分進(jìn)行調(diào)整,使每個(gè)分句成為一致的表述形式即可。注意變換時(shí)不能改變?cè)狻?9【示例】 同學(xué)們對(duì)“為什么要過生日”有多種回答是正常的現(xiàn)象。因?yàn)槊恳晃煌瑢W(xué)的家庭背景、成長經(jīng)歷和生活觀念不盡相同,因而過生日的緣由會(huì)產(chǎn)生差異。慶祝自己長大,感謝

15、母親,與朋友分享快樂,身處多元時(shí)代的學(xué)生有多樣的想法,這是可以理解的,應(yīng)該肯定。(5分)(其他答案,言之成理即可。) 【解析】 回答此題時(shí)要看清題目要求。題目要求對(duì)同學(xué)們過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論。這樣,就要分析同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)同一個(gè)問題有不同的看法。同學(xué)們看法不同,可能是由不同的成長環(huán)境、家庭背景、人生觀造成的。同時(shí),要指出在多元的現(xiàn)代,有不同的看法是正常的,應(yīng)予以理解。20【立意探索】 此次福建高考作文題選取了三句話為命題材料,且這三句話對(duì)于考生們來說,是非常熟悉的,這就降低了考生的審題難度。這三句話都與“路”有關(guān),第一句話是說“路”是可以開創(chuàng)的;第二句話是說即使走錯(cuò)了,也可以有

16、所得;第三句話是說只要勇敢去走,就能找到自己的路。在確定立意時(shí)需注意,此題所給的三句話既各自獨(dú)立又相互聯(lián)系,考生可就其中一句來立意行文,也可以綜合三句話來立意行文?!炯炎髡古_(tái)】出發(fā)無對(duì)錯(cuò)福州八中 鄒杭 生而在世,我們必然要經(jīng)歷泥濘與困頓,也許畏懼與艱難會(huì)暫時(shí)將前行的步伐阻擋,但我始終堅(jiān)信,只要出發(fā),必達(dá)遠(yuǎn)方。人生像座迷宮,里面錯(cuò)路紛雜,然而總有那條正確的通往出口的道路在等待著被人探索與發(fā)現(xiàn)。出發(fā)吧!無對(duì)錯(cuò)。 望古觀今,凡是興盛的王朝必有無畏荊棘之君臣,王荊公不畏道法、輿論,毅然變法,留下美談。本能坐享其成的康熙帝,年僅十四歲便從那雙稚氣未褪的雙眼中展現(xiàn)了不懼奸惡,但求國興的氣魄,用多年時(shí)間將鰲

17、拜、吳三桂兩座大山連根剔除。這便是古來已有的開拓,他們敢于邁出步伐,向著自己選擇的但未知的路前行,誠然結(jié)果無法預(yù)知,卻未曾動(dòng)搖其拓路之決心。 同樣的,鐵血宰相俾斯麥亦奔上一條未有人至之路,秉持“鐵血”政策的他,遭時(shí)人唾棄,同僚排擠,不改初衷,終讓世界見到了德意志帝國的力量。面對(duì)“走錯(cuò)路”的質(zhì)疑,是他的果敢與勇氣支持他走了下來,走通了這一條路。要想走通一條路,出發(fā)吧,不會(huì)有錯(cuò)! “既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程?!比欢粢晃锻埃欠駮?huì)陷入困境?出發(fā)無對(duì)錯(cuò),重在出發(fā)的勇氣,更重在出發(fā)后對(duì)方向的把控。只有牢記心中原本的目的地,方能到達(dá)所向往的遠(yuǎn)方。杜工部曾嘆:“文章憎命達(dá),魑魅喜人過。”在與逆境相持

18、之中,他也感命運(yùn)之不公。然他卻未屈困此中,而是恪守了以天下為己任的初心。在落雨屋漏之時(shí)仍有大庇天下寒士的愿望??v境遇與愿違,志士品格卻無失。國學(xué)大師陳寅恪,晚年被“批斗打倒”,仍未失對(duì)“文能載道”的堅(jiān)守,著成八十萬余言的柳如是別傳。對(duì)一條新路的開拓,出發(fā)很難,堅(jiān)定地以原來的目的地為目標(biāo)走下去更難,而這些精神上的優(yōu)雅歌者帶給了我們堅(jiān)守勇敢的美妙之音,用他們的行動(dòng)告知世界與現(xiàn)實(shí):走下去,路將成! 然而當(dāng)我們已上路,向著目的地前行時(shí),是否會(huì)迷茫?如今的社會(huì),似乎開始變得更加“秩序井然”。 90后漫畫家陳安妮在微博上發(fā)表了名為“對(duì)不起,我只過1%的生活”的漫畫,很多人表示被其內(nèi)容激勵(lì)、打動(dòng),但也有人站出來質(zhì)疑。這時(shí)粉絲們都跳出來反駁:“你沒有青春嗎?難道你不曾有過

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