掌聲課件 (8)

1、MESSAGE: “我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大地鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！?9、掌聲灞橋區(qū)杏元小學(xué) 王召 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。 因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。 （ ）她得

2、過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。( )上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。 （因為）她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。(所以)上課前，她 早早地就來到教室 ，下課后，她又總是最后一個離開。 她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。自學(xué)要求： 1.用自己喜歡的方式讀課 文的二、三、四自然段。 2.用劃出掌聲響起之前描寫英子神態(tài)、動作的句子 （1）輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一起投向那個角落，英子立刻把頭低了下去。 （2）英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終

3、于一搖一晃地走上了講臺。 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟(zhu)然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。 故事講完了，教室里又一次響起了熱烈的掌聲。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。 英子得過( ),腿腳( )，不愿意讓別人看見她走路的( )內(nèi)心很( )。一位剛( )的老師，不知道英子的( )，在讓同學(xué)們輪流上講臺講故事的時候，英子不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們并沒有( )她，還給了她鼓勵的( )。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，從此( )著面對生活。 英子得過(小兒麻痹癥),腿腳 (

4、 )，不愿意讓別人看見她走路的( )內(nèi)心很( )。一位剛調(diào)來的老師，不知道英子的情況。在讓同學(xué)們輪流上講臺講故事的時候，英子不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們并沒有( )她，還給了她鼓勵的( )。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，從此( )著面對生活。 英子得過(小兒麻痹癥),腿腳 (落下殘疾)，不愿意讓別人看見她走路的( )內(nèi)心很( )。一位剛調(diào)來的老師，不知道英子的情況。在讓同學(xué)們輪流上講臺講故事的時候，英子不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們并沒有( )她，還給了她鼓勵的( )。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，從此( )著面

5、對生活。 英子得過(小兒麻痹癥),腿腳 (落下殘疾)，不愿意讓別人看見她走路的(姿勢)內(nèi)心很( )。一位剛調(diào)來的老師，不知道英子的情況。在讓同學(xué)們輪流上講臺講故事的時候，英子不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們并沒有( )她，還給了她鼓勵的( )。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，從此( )著面對生活。 英子得過(小兒麻痹癥),腿腳 (落下殘疾)，不愿意讓別人看見她走路的(姿勢)內(nèi)心很(自卑)。一位剛調(diào)來的老師，不知道英子的情況。在讓同學(xué)們輪流上講臺講故事的時候，英子不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們并沒有( )她，還給了她鼓勵的( )。掌聲從此改變了英

6、子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，從此( )著面對生活。 英子得過(小兒麻痹癥),腿腳 (落下殘疾)，不愿意讓別人看見她走路的(姿勢)內(nèi)心很(自卑)。一位剛調(diào)來的老師，不知道英子的情況。在讓同學(xué)們輪流上講臺講故事的時候，英子不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們并沒有(歧視)她，還給了她鼓勵的( )。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，從此( )著面對生活。 英子得過(小兒麻痹癥),腿腳 (落下殘疾)，不愿意讓別人看見她走路的(姿勢)內(nèi)心很(自卑)。一位剛調(diào)來的老師，不知道英子的情況。在讓同學(xué)們輪流上講臺講故事的時候，英子不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同

7、學(xué)們并沒有(歧視)她，還給了她鼓勵的(掌聲)。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，從此( )著面對生活。 英子得過(小兒麻痹癥),腿腳 (落下殘疾)，不愿意讓別人看見她走路的(姿勢)內(nèi)心很(自卑)。一位剛調(diào)來的老師，不知道英子的情況。在讓同學(xué)們輪流上講臺講故事的時候，英子不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們并沒有(歧視)她，還給了她鼓勵的(掌聲)。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，從此(微笑)著面對生活。 是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。掌聲是一首美妙的歌， 能喚起人們的勇氣！ 掌聲是一朵芳香的花， 花香能夠使人振奮起來！ 掌聲是一輪早晨的太陽， 能給我們帶來一縷陽光！ 掌聲是一把鑰匙， 可以打開勇氣的大門！ 掌聲是