輕松教學(xué)夏莉娟

1、PAGE PAGE 7淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中歌曲的妙用夏莉娟（甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)沙洼河小學(xué) 蘭州 730000）摘要：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展要求，小學(xué)英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本文從歌曲在英語(yǔ)課堂教學(xué)的應(yīng)用入手，闡述了如何使用歌曲輔助英語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的能力。關(guān)鍵詞：歌曲 英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣近年來(lái)，隨著我國(guó)教育改革的進(jìn)一步推進(jìn)，英語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)行，促使英語(yǔ)教學(xué)方

2、法的研究不斷深化，并取得了較豐碩的成果。但是，當(dāng)這些成果運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中時(shí),并未取得如我們所期望的那種理想效果。究其原因，課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神體現(xiàn)不明顯，很多英語(yǔ)教師只重視了知識(shí)的傳授而忽視了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生在單調(diào)乏味的教學(xué)氣氛中逐漸失去了對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣.在三年多的教學(xué)實(shí)踐中,我嘗試使用歌曲輔助英語(yǔ)教學(xué)，收到了很好的效果。馬克思說(shuō)：“音樂(lè)是人類的第二語(yǔ)言?！?而歌曲是用人聲唱出與語(yǔ)言相結(jié)合的音樂(lè)，所以說(shuō)，歌曲是一種運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想感情的特殊藝術(shù)手段。當(dāng)我們舒舒服服地沉浸于音樂(lè)歌曲時(shí)，在我們身上就會(huì)同時(shí)展開(kāi)著大量的生理和心理活動(dòng)，這時(shí)候，精神狀態(tài)在形成，自由聯(lián)

3、想在奔馳，觀念、情緒在起伏，創(chuàng)造力在活躍。這時(shí)候?qū)W到的知識(shí)記憶特別牢固，特別持久。特別是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的形象記憶和情緒記憶優(yōu)于一般的語(yǔ)詞抽象邏輯記憶。而英語(yǔ)歌曲由于其內(nèi)容豐富、節(jié)奏明快，加上優(yōu)美的旋律，它可以讓學(xué)生在吟唱之中不需要做出多大的意志努力就能記住其中的大部分內(nèi)容。所以，歌曲本身就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由此可見(jiàn)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如果能夠結(jié)合小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語(yǔ)歌曲這種手段進(jìn)行輔助教學(xué)，是一種既輕松愉快又效果良好的辦法。我想從以下幾方面談?wù)劯枨谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的妙用。一. 語(yǔ)音教學(xué)語(yǔ)音是語(yǔ)言的外殼,學(xué)好語(yǔ)音是學(xué)好任何一門(mén)語(yǔ)言的首要任務(wù),也是必經(jīng)之

4、路。語(yǔ)音準(zhǔn)確程度影響著學(xué)生整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。英語(yǔ)是一種節(jié)奏感較強(qiáng)的語(yǔ)言,它的語(yǔ)調(diào)比較接近旋律化。在教授語(yǔ)音時(shí),配上節(jié)奏，再加上音高和音長(zhǎng)就成了簡(jiǎn)單的歌唱.如教授兒歌: Dad dives a new car， Five stars on the car, I sit in it and wave my arms, The car can run in a farm, Dont park near the park.學(xué)生在不僅輕松愉快的演唱歌曲,并且通過(guò)car,star,arm,farm,park這幾個(gè)單詞著重訓(xùn)練:這個(gè)音素。還有很多歌曲也可以相對(duì)或針對(duì)性地用于訓(xùn)練某一個(gè)和某一些音素，如可以訓(xùn)練

5、“E、I、O”幾個(gè)元音字母的發(fā)音等等。這些歌曲反復(fù)吟唱，記憶深刻，效果很好。二. 詞匯教學(xué)詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本建筑材料，詞匯教學(xué)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要一環(huán)。掌握詞匯的多寡是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力高低的一個(gè)重要標(biāo)志，但是詞匯的記憶又是小學(xué)生最難過(guò)的一關(guān)。如何有效地教授小學(xué)英語(yǔ)詞匯，繼而激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是每位英語(yǔ)教師必須研究的重要課題。因此,我們可以把歌曲引入詞匯教學(xué). 歌曲中的歌詞往往跟知識(shí)有關(guān).學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí)學(xué)習(xí)詞匯。英語(yǔ)單詞結(jié)合音樂(lè)學(xué)習(xí)，利用無(wú)意記憶和情緒記憶，對(duì)學(xué)習(xí)起強(qiáng)化作用。如歌曲: Days of The WeekMonday,Tuesday,Wednesday,Thurs

6、day,Friday,Saturday,Sunday.These are the days of the week,Listen close and then repeat.Do you know the days of the week?Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.相對(duì)于機(jī)械的操練單詞,歌謠富有節(jié)奏感、生動(dòng)有趣，在教授一個(gè)星期七天的單詞時(shí),詞匯量相對(duì)較多, 而插入上邊這首歌謠一方面可幫助消除學(xué)生的疲勞，另一方面學(xué)生可在唱唱、跳跳這種無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下記憶知識(shí)，運(yùn)用英語(yǔ)，保持了課堂教學(xué)氣氛的輕松愉快,更可把課堂教

7、學(xué)推向高潮.三. 句型教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教材中，句型教學(xué)占有重要的比例。其變化多樣的形式，使得小學(xué)生眼花繚亂。若處理不好，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)受到影響，從而給英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的阻力。因此，搞好句型教學(xué)，幫助他們攻破英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難關(guān)是至關(guān)重要的。基于此，我們可以將歌曲融入英語(yǔ)句型教學(xué).一般英語(yǔ)歌詞所涉及的英語(yǔ)句型是很多的，同時(shí)也很典型和相對(duì)穩(wěn)定，便于反復(fù)吟唱。如歌曲: Mom is in the living room. Dad is too. Im in the bedroom. Where are you?在教授歌曲的時(shí)候,教師可以讓學(xué)生自己嘗試把歌詞中的mom替換成為“sister,brother

8、,uncle,aunt”也可以把bedroom替換為“bathroom,dinningroom,kitchen”等等. 歌詞突出課文的重難點(diǎn)，加快學(xué)生記單詞和句型的速度,并且降低了學(xué)習(xí)難度。跟隨著悠揚(yáng)的節(jié)奏，反復(fù)唱誦,學(xué)生就可以輕松的熟記句型了。四. 語(yǔ)法教學(xué)在學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)時(shí)，如果不了解該語(yǔ)言的內(nèi)部規(guī)則，那將影響學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用該語(yǔ)言進(jìn)行交流。許多專家認(rèn)為，即使在小學(xué)階段，孩子也需要一些語(yǔ)法知識(shí)幫助他們牢固地、正確地掌握語(yǔ)言。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求在小學(xué)階段要進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法教學(xué)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，如何才能既保持孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，又讓孩子掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的枯燥的語(yǔ)法知識(shí)呢? 英語(yǔ)歌曲在這方面可

9、以幫上大忙。如歌曲: Grandma is cooking,cooking noodles. Sister is listening, listening to music. Mom is writing, writing a letter. Dad is reading, reading the nespaper.通過(guò)一首簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲, 不用教師刻意的要學(xué)生記住一般現(xiàn)在時(shí)的特點(diǎn),只要學(xué)生開(kāi)口去唱,就會(huì)不自覺(jué)的把要掌握的知識(shí)變成朗朗上口的歌曲,不但幫助教師解決了惱人的時(shí)態(tài)的解說(shuō),也幫助學(xué)生避免死記硬背復(fù)雜的語(yǔ)法條文,一舉兩得.綜上所述，歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口；形象生動(dòng)，激發(fā)想象；簡(jiǎn)單易記，容易背誦；語(yǔ)言精練，響亮押韻，這些特點(diǎn)符合兒童的認(rèn)知特