美術(shù)十二冊(cè)教案

1、第一課美術(shù)與科學(xué)本課屬綜合探索領(lǐng)域教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)目標(biāo)：能以積極的態(tài)度關(guān)注生活用品的設(shè)計(jì)，享受設(shè)計(jì)給我們的生活帶來的快樂。2能力目標(biāo)：知道現(xiàn)代設(shè)計(jì)的一些基本理念，了解一點(diǎn)設(shè)計(jì)的基本要素。3情感目標(biāo)：能對(duì)某些生活用品或工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品作出初步的評(píng)價(jià)或?qū)Ξa(chǎn)品(或用品)的色彩料和形狀依據(jù)設(shè)計(jì)的要求提出自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：了解科學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：了解一點(diǎn)設(shè)計(jì)的基本要素。教具準(zhǔn)備：教材，資料(生活中的各種用品與零配件)或?qū)嵨?。學(xué)具準(zhǔn)備：教材。教學(xué)過程：1、教學(xué)導(dǎo)入：從自己和同學(xué)的書包及小學(xué)具開始，討論這些用品設(shè)計(jì)的合理性，再欣賞教材上的圖片。2、新授：（1）現(xiàn)代科學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)代科學(xué)設(shè)計(jì)

2、由“工藝”和“美術(shù)”兩個(gè)詞組的概念，可以看出工藝美術(shù)的性質(zhì)，它帶有工業(yè)生產(chǎn)和藝術(shù)創(chuàng)作的雙重性，由此確定了它是兼有實(shí)用和審美兩種功能的一種形態(tài)。它的形式很多，品類復(fù)雜，幾乎涉及到人們生活的各個(gè)方面。（2）包裝設(shè)計(jì)包裝設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)，也是一種科學(xué)，有著政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的意義。它根據(jù)商品的生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售和使用的要求，對(duì)包裝造型、裝璜畫面和文字說明進(jìn)行的綜合的研究與設(shè)計(jì)。既要研究選用材料的保護(hù)性能、加工性能和裝飾性能，又要研究國內(nèi)外市場對(duì)這種商品的設(shè)計(jì)要求，諸如對(duì)該商品性能、特點(diǎn)、銷售意圖；消費(fèi)者的欣賞習(xí)慣，經(jīng)濟(jì)水平，商品競爭對(duì)手的裝璜設(shè)計(jì)現(xiàn)狀等情況的摸底和探索，從而制定出在市場上對(duì)消費(fèi)者具

3、有吸引力，具有自己的民族特點(diǎn)、地方特色的設(shè)計(jì)方案?？茖W(xué)、經(jīng)濟(jì)、美觀、適銷是當(dāng)前我國包裝裝璜設(shè)計(jì)的方針。在這一方針的指導(dǎo)下，要做到包裝結(jié)構(gòu)巧妙，構(gòu)思新穎獨(dú)特，構(gòu)圖美觀合理，造型生動(dòng)概括，處理手法多樣，用材先進(jìn)經(jīng)濟(jì)，符合生產(chǎn)工藝。包裝裝璜是把有關(guān)商品的情況，通過美術(shù)手法形象地傳達(dá)給消費(fèi)者，以達(dá)到推銷商品的目的。因此，突出商品為第一性，藝術(shù)為第二性。（3）服裝設(shè)計(jì)服裝除了為人們御寒、祛暑、護(hù)體以外，主要是滿足人們對(duì)美的需要。這個(gè)裝飾藝術(shù)的因素，起著豐富趣味，協(xié)調(diào)社交，振奮精神的種種作用，也反映了人類物質(zhì)文明和精神文明的進(jìn)步程度。一件或一套造型合理、選料恰當(dāng)、配色和諧、縫制講究的服裝，除了實(shí)用價(jià)值，還

4、有工藝美的欣賞價(jià)值。服裝設(shè)計(jì)者、縫制者所表現(xiàn)的是其美學(xué)水平和技藝水平，而服裝的選擇、穿著則是一個(gè)人文明教養(yǎng)在其外觀上的顯示。服裝設(shè)計(jì)有三個(gè)要素，即色彩、材料、款式。除了這三要素，還有裁、縫、燙等必要的工藝過程。服裝的色彩、造型與人體的恰如其分的配合，才有可能產(chǎn)生美感，而穿著者的氣質(zhì)、舉止、風(fēng)度、姿態(tài)以及所處的環(huán)境，對(duì)服裝美的展示效果有著很大的影響?？傊?，三要素必須按照個(gè)人特性加以選擇。也就是說，服裝的色彩、材料、式樣必須根據(jù)穿著者的膚色、體型、性格、年齡、職業(yè)、使用場合來決定。四、室內(nèi)設(shè)計(jì)室內(nèi)設(shè)計(jì)又稱室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，是為了滿足人們多種多樣的社會(huì)活動(dòng)和生活起居的需要，而進(jìn)行的一種合理、有效、完美地

5、組織和塑造富有感染力的室內(nèi)環(huán)境的綜合性藝術(shù)。由于時(shí)代的發(fā)展，它涉及許多新的學(xué)科領(lǐng)域，從環(huán)境設(shè)計(jì)的角度去研究人的各種感覺器官對(duì)一切室內(nèi)環(huán)境因素的感受作用；考慮不同的人在不同時(shí)期或情況下生理和心理上對(duì)室內(nèi)環(huán)境的要求。因此，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)已不單純是滿足視覺器官的要求，而是綜合運(yùn)用技術(shù)與藝術(shù)手段，組織理想的室內(nèi)環(huán)境。因而它是一門綜合了多項(xiàng)科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)和心理學(xué)的學(xué)科。3、小結(jié)。第二課外國雕塑藝術(shù)欣賞本課屬綜合探索領(lǐng)域教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解外國古代、近代雕塑的藝術(shù)成就。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的審美和欣賞能力，增長知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的審美趣

6、味，樹立正確的審美觀念。3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì) HYPERLINK / t _blank 藝術(shù)品的語言表達(dá)力和豐富的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：1、介紹古代希臘、羅馬雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)和現(xiàn)代美國雕塑。2、我們對(duì)雕塑藝術(shù)的看法。教學(xué)難點(diǎn)：如何欣賞分析雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)過程：。一、提問，引起學(xué)生的興趣。教師：有同學(xué)知道古代文明的發(fā)源地有哪些嗎？學(xué)生：回答古代文明的發(fā)源地：古埃及、古印度、古代希臘、羅馬、兩河流域等。教師：古文明包括的內(nèi)容很多，其中就有雕塑藝術(shù)，引入課題。二、介紹古希臘、羅馬雕塑藝術(shù)。學(xué)生：生通過課前預(yù)習(xí)介紹古代希臘雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)。出示古希臘雕塑圖片欣賞。教師：補(bǔ)充介紹希臘雕塑藝術(shù)。強(qiáng)調(diào)希臘神

7、話雕塑的情節(jié)性、表現(xiàn)力。2、希臘雕塑創(chuàng)造了理想的典型的美的形象。學(xué)生：生介紹羅馬雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)。教師：補(bǔ)充介紹羅馬雕塑藝術(shù)。羅馬雕塑的繼承性。羅馬雕塑生動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。出示羅馬雕塑 HYPERLINK / t _blank 藝術(shù)圖片。小結(jié)：希臘雕塑和羅馬雕塑比較：學(xué)生：談?wù)劯惺苋?、文藝?fù)興雕塑大衛(wèi)欣賞。四、介紹近代外國雕塑藝術(shù)。學(xué)生：談?wù)劯惺芙榻B布郎庫西、摩爾等雕塑家作品。學(xué)生：談?wù)剬?duì)西方現(xiàn)代抽象雕塑的認(rèn)識(shí)。五、生談?wù)勄厥蓟时R俑與希臘、羅馬雕塑的不同特色。六、教師小結(jié)。第三課空瓶造型本課屬設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。

8、2、能力目標(biāo)：如何美化裝飾。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂教學(xué)重點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致的瓶子。教學(xué)難點(diǎn)：如何美化裝飾。教師用具：瓶子造型完成作品若干幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。二、激趣導(dǎo)入：1、今天，老師帶來一個(gè)新朋友。（出示圖）他是誰？藍(lán)貓兒來到了我們班！（繼續(xù)出示）他來我們班干什么呢？開花瓶店賣花瓶。這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？好看的、漂亮的。2、揭示課題（板書課題）

9、三、新課講授：1、欣賞、觀察藍(lán)貓開個(gè)瓶子店，請(qǐng)同學(xué)們做顧問，你喜歡哪個(gè)瓶子？能說說原在嗎？為什么喜歡它呢？（我喜歡XX瓶子，它里面有XX樣的花紋，色彩點(diǎn)綴得很漂亮）（我喜歡XX）讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。2、發(fā)現(xiàn)，解決老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的辦法呢？（請(qǐng)同學(xué)回答，打出對(duì)折的剪法）教師示范（故意剪錯(cuò)對(duì)折線，剪出兩個(gè)半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請(qǐng)同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對(duì)折的線描畫出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個(gè)整體的瓶子造型）請(qǐng)學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評(píng)

10、析。（2）瓶子的花瓶都很漂亮分別請(qǐng)四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒畫出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒已見，談?wù)?，你?huì)怎樣美化瓶子。四、學(xué)生表現(xiàn)：1、作業(yè)布置：藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_了一個(gè)瓶子店，想把送我們同學(xué)們的?？墒乾F(xiàn)在我們只有五個(gè)瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子）第二課時(shí)1、繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。2、學(xué)生作品展示、講評(píng)。第四課心目中的形象本課屬造型表現(xiàn)領(lǐng)域教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用繪 HYPERLINK /works/Modern/H/hua 畫

11、、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊重的人。3、情感目標(biāo)：通過繪 HYPERLINK /works/Modern/H/hua 畫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)建設(shè)者們的熱愛和尊重之情。重點(diǎn)：人物的特點(diǎn)。難點(diǎn)：人物的刻 HYPERLINK /works/Modern/H/hua 畫。教具學(xué)具：課件、彩筆。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入新課：你們能說說你最喜歡哪位有名的人物？學(xué)生回答，教師小結(jié)。喜歡他什么地方？誰還能愿意說一說？你們這么喜歡這些人物，也了解了這些人物的形象，今天我們就一起來畫一 HYPERLINK /works/Modern/H/hua 畫自己心中的形象。出示課題三、講授新課：1、 HYPERL

12、INK /works/Modern/H/hua 畫之前，先做個(gè)游戲，看大屏幕，看看自己心目中的人物形象是誰？看你能猜出來嗎？看圖片，學(xué)生猜。（每出現(xiàn)一位人物，請(qǐng)學(xué)生一起來說一說這位人物有什么特征？）學(xué)生回答，教師小結(jié)。同學(xué)們果然都很喜歡自己的偶像，也特別想畫好心中的人物的形象，現(xiàn)在讓我們先看看其他小朋友的 HYPERLINK /works/Modern/H/hua 畫。（出示范畫）學(xué)生欣賞，教師講解。2、喜歡這些畫嗎？那讓你來畫，你想畫那位人物呢？你想怎么畫？喜歡把他 HYPERLINK /works/Modern/H/hua 畫成什么樣子呢？我們一起看，這些人物的表情是什么樣子？（微笑）為什

13、么呢？生答。小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)人都熱愛生活，所以笑對(duì)人生，他們也希望你們每個(gè)人也能天天有張笑臉，開開心心地過好每一天。3、每個(gè)同學(xué)都有了自己想畫的人物形象，請(qǐng)把你心中的人物形象 HYPERLINK /works/Modern/H/hua 畫出來吧！四、學(xué)生作 HYPERLINK /works/Modern/H/hua 畫，巡回輔導(dǎo)。五、展評(píng)作業(yè)，教師引導(dǎo)。你畫的真棒，你是怎么想的？為什么把他畫成這樣？六、想不想欣賞藝術(shù)大師們的人物 HYPERLINK /works/Modern/H/hua 畫？請(qǐng)學(xué)生欣賞藝術(shù)大師的 HYPERLINK /works/Modern/H/hua 畫。第五課：探索者的故

14、事本課屬造型表現(xiàn)領(lǐng)域教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)家為人類文明所作的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生從小立大志，服務(wù)祖國、服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想。2、能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)技能，畫出心目中的探索者的形象，牛動(dòng)地再現(xiàn)探索者的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和造型表現(xiàn)能3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，敢于攀登科學(xué)高峰的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)探索者的探索精神，畫一幅反映探索者的作品。教學(xué)難點(diǎn)：畫面構(gòu)思、組織及創(chuàng)作表現(xiàn)。教師教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)科學(xué)家的事跡的資料、圖片，學(xué)生范作。學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鉛筆、圖畫紙、顏料等。教學(xué)過程：1、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師從講述牛頓

15、的故事導(dǎo)入：牛頓坐在蘋果樹下，看到蘋果熟透了自然掉到地上，聯(lián)想到地球吸引力。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己知道的科學(xué)家的名字和他們的故事。教師以提問的形式請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上講臺(tái)講一講自己所知道的某個(gè)科學(xué)家探索科學(xué)奧秘的故事。2、欣賞評(píng)述，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)家。教師展示有關(guān)科學(xué)家的圖片資料和表現(xiàn)科學(xué)探索的美術(shù)作品或科幻作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式，說一說自己心目中某個(gè)科學(xué)家的故事。教師組織學(xué)生欣賞課本展示的科學(xué)家畫像、太空探索照片和學(xué)生作品范作，啟發(fā)學(xué)生如何把自己對(duì)某個(gè)科學(xué)家的敬仰和崇拜變成一幅反映科學(xué)家探索的生動(dòng)又精彩的畫面。學(xué)生對(duì)某個(gè)領(lǐng)域如果不熟悉，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，敢于表現(xiàn)。3、大膽構(gòu)

16、想，勇于創(chuàng)作表現(xiàn)。教師向?qū)W生講述本課創(chuàng)作的要領(lǐng)：可以表現(xiàn)某個(gè)科學(xué)家的故事，可以表現(xiàn)某些科學(xué)家探索的情景，也可以創(chuàng)作自己設(shè)想的某些科學(xué)現(xiàn)象。4、學(xué)生做作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。5、作業(yè)展示，師生共同評(píng)價(jià)。（1）教師在黑板上布置一個(gè)“探索榜”，供學(xué)生完成作業(yè)后貼在上面。學(xué)生完成作業(yè)后，救師選一部分作品貼到“探索榜”上，供全班學(xué)生欣賞。（2）教師請(qǐng)學(xué)生講一講自己的創(chuàng)作體會(huì)。（3）師生一起評(píng)價(jià)作品。6、課堂小結(jié)。第六課：校園趣事本課屬造型表現(xiàn)領(lǐng)域教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：欣賞、分析主題作品的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)人物畫創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。2、能力目標(biāo)：運(yùn)用美術(shù)語言，記錄和表現(xiàn)發(fā)生在校園里印象最深的趣事表達(dá)自

17、己的思想和情感世界。3、情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)關(guān)注生活、熱愛學(xué)校、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)和感受真、善、美的事物，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、分析反映校園生活的作品，運(yùn)用美術(shù)語言表現(xiàn)校園趣事。教學(xué)難點(diǎn)：如何選題、構(gòu)思和組織表現(xiàn)畫面。教師教學(xué)準(zhǔn)備：反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活的照片、范畫等。學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：圖畫紙、鉛筆、顏料等。第一課時(shí)教學(xué)過程：1、組織教學(xué)，欣賞導(dǎo)入。（1）教師以小組合作的學(xué)習(xí)方式組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)。每組分發(fā)些學(xué)生在校園生活學(xué)習(xí)活動(dòng)的照片供學(xué)生欣賞。（2）教師以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受照片上記錄的人和事，如：“你能看出照片反映的主題和內(nèi)容嗎？他們都在做什么事情？”（3）學(xué)生回答

18、，教師歸納。2、討論發(fā)言，回憶校園趣事。（1）教師從照片說起，引導(dǎo)學(xué)生在小組里談一談發(fā)生在校園里的，自己印象最深刻的人或事？（2）學(xué)生討論，教師參與其中。（3）每個(gè)小組推選一人說一說自己的趣事。（4）教師對(duì)學(xué)生回憶的往事作總結(jié)分析，引導(dǎo)學(xué)生如何抓住記憶中的亮點(diǎn)，提取有趣的、值得表現(xiàn)和記錄的場面，采用什么方式方法去表現(xiàn)它。3、欣賞借鑒，大膽表現(xiàn)。（1）教師出示往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品供學(xué)生欣賞。（2）教師組織學(xué)生欣賞分析課本提供的學(xué)生范作。從表現(xiàn)方法、表現(xiàn)形式、主題內(nèi)容、構(gòu)圖構(gòu)思等方面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)如何把自己的記憶變成一幅作品。（3）教師講述作業(yè)要求：以記事描繪為主，把自己印象最深刻的一件校園趣事畫下來

19、，要注意表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和表情。4、學(xué)生做作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)1、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)2、作業(yè)展示，相互評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生把完成的作業(yè)展示在各小組的桌面上，供大家觀看。（2）教師組織學(xué)生有序地觀看各小組的作品，以投票的形式，選出六到八幅在構(gòu)圖、主題、內(nèi)容、形式方面比較有趣的作品。（3）教師把選出的作品放到黑板上。請(qǐng)作者談一談自己創(chuàng)作的體會(huì)和作品反映的趣事。3、教師課堂小結(jié)。第七課：池塘小景本課屬造型表現(xiàn)領(lǐng)域教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：賞析前輩大師的作品，認(rèn)識(shí)和r解山水畫的藝，術(shù)特點(diǎn)和人文特點(diǎn)。了解中國山水廁借助自然表現(xiàn)意境、抒發(fā)情感的獨(dú)特藝術(shù)魅力？2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)山水畫的表現(xiàn)技法及

20、其筆墨情趣，嘗試用寫意山水畫的形式完成池塘小景作業(yè)練習(xí)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國山水畫的思想情感，增強(qiáng)l是族島豪感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)祖國大好河山的創(chuàng)作欲望。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：賞析中國山水畫，感受它的獨(dú)特藝術(shù)魅力。初步掌握中國山水畫的基本技法。教學(xué)難點(diǎn)：山水畫的構(gòu)思構(gòu)圖安排及筆墨技法的應(yīng)用。教學(xué)過程：第一課時(shí)賞析中國傳統(tǒng)山水畫，學(xué)習(xí)了解中國傳統(tǒng)山水圃景物的基本表現(xiàn)技法。1、組織教學(xué)，欣賞導(dǎo)入。2、中國傳統(tǒng)山水畫的審美特征：（1）借景抒情。借描寫自然景物以表達(dá)作者的感情。景物是自然的客觀存在，寫景是思想情感的主觀認(rèn)識(shí)，山水畫是客觀世界的景與作者主觀世界的情感統(tǒng)一的產(chǎn)物。（2）形神兼?zhèn)?，氣?/p>

21、生動(dòng)。一幅優(yōu)秀的山水畫，寄托著作者的情感意境，寫景是為廠緣物寄情，意與景會(huì)、景與情通。它是情與物結(jié)合的藝術(shù)，情景交融才能產(chǎn)生“意境”，意境是山水畫的靈魂。（3）經(jīng)營位置，即構(gòu)圖。山水畫有獨(dú)特的觀察方法和構(gòu)圖方法，在取景構(gòu)圖上可不受固定的視點(diǎn)限制，多用散點(diǎn)透視，在表現(xiàn)時(shí)空上有更大的自由。在畫面布局匕，以變化的均衡構(gòu)圖原則確立形象的主賓關(guān)系。疏密相間，密不透風(fēng)而有眼，疏可走馬而不空。計(jì)白當(dāng)黑，空白處理是中國畫的又一特色。3、學(xué)習(xí)了解中國山水畫景物的基本表現(xiàn)方法。（1）教師講解、演示：草、蘆葦、樹、石用筆用墨用色的方法，給學(xué)生直觀感受，便于學(xué)生模仿。掛出范畫，并在黑板貼好大張宣紙，邊演示邊講解？（2

22、）畫草法：畫草全在于葉，一筆有釘頭鼠尾螳螂肚，兩筆交鳳眼，三筆破象眼，四筆、五筆宜折葉，成叢多葉，宜俯仰翻飛交加而不重復(fù)。（3）畫蘆葦法：先畫桿，再點(diǎn)葉，要注意三五成群，殲合疏密變化有度，用巾鋒、側(cè)鋒畫出葉，注意長短參差不齊，高低上下有別。（4）畫樹干法：要注意樹干的長勢結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，筆勢自上而下，先左后右，用筆則中鋒、側(cè)鋒相結(jié)合，靈活運(yùn)用。樹干造型注意表現(xiàn)樹的姿態(tài)。有雙勾和沒骨等技法，樹的組合要大小有別、互相顧盼、穿插自然。忌諱根頂俱齊、等距排列。（5）畫樹葉法：分析葉的生長形狀特征，分枝分組，一枝為一組，一組組地畫，要注意枝干與樹葉之問的交錯(cuò)、穿插及疏密、虛實(shí)對(duì)比，不可平均對(duì)待。畫葉的技法有勾

23、、點(diǎn)和潑墨、潑彩等。（6）畫石法：山水畫的主要景物之一就是石，畫石要注意結(jié)構(gòu)規(guī)律、畫石當(dāng)分三面，有了三個(gè)面，自然就有立體感。畫石首先要注意石塊輪廓的濃淡轉(zhuǎn)折，用筆要有輕重緩急，用墨要有干濕濃淡。線與線之問要分清脈絡(luò)、分清前后左右，表現(xiàn)陰陽向背。畫石要大小相問，以大石間隔小石，或以小石間隔大石。大小石的安排疏密相間得當(dāng)，錯(cuò)落有致。畫石具體步驟如下：勾：用墨線勾出山石的外形輪廓，要求造型準(zhǔn)確，勾線明確、肯定。下筆果斷，皴、擦：在線的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充，進(jìn)一步表現(xiàn)山石的脈絡(luò)、轉(zhuǎn)折，逐步豐富畫面。“皴”和“擦”是一個(gè)意思，目的是表現(xiàn)出山石的立體感和質(zhì)感效果，只是筆觸的大小與用筆輕重不同。染：是以水分較大的

24、筆來畫。染墨、染色均町，染的過程注意筆含水量要適度，一次或多次染出山石形體的凹凸變化。第二課時(shí)1、本課時(shí)以欣賞表現(xiàn)池塘小景為主題的作品為引導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)作教學(xué)，學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師巡視并及時(shí)解答學(xué)生需要幫助解決的問題，必要時(shí)示范幾筆。2、及時(shí)表揚(yáng)畫得好的同學(xué)，將他們的作業(yè)展示給全體同學(xué)看，起到激勵(lì)先進(jìn)、幫助后進(jìn)的作用，若條件允許，教師可簡要講授中國畫的裝裱知識(shí)。教學(xué)程序略？3、最后，建議學(xué)生將作業(yè)裝裱起來，裝飾教室、家庭居室或參加校內(nèi)外各級(jí)展覽。第八課：校園壁畫本課屬設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：廠解壁畫的歷史、功能、設(shè)計(jì)方法和形式美。2、能力目標(biāo)：初步掌握壁畫設(shè)計(jì)、繪制的一般規(guī)律

25、，運(yùn)用所學(xué)過的美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能，構(gòu)思、設(shè)計(jì)。繪制表現(xiàn)校園內(nèi)容，反映學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和情感世界的校園壁畫。3、情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生形象思維能力、想像能力、設(shè)計(jì)能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：r解壁畫的設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法、設(shè)i-要素和形式美的要求，初步掌握壁畫設(shè)計(jì)、繪制的一般規(guī)律，運(yùn)用所學(xué)過的美術(shù)知識(shí)技能設(shè)計(jì)制作校園壁畫。教學(xué)難點(diǎn)：壁畫的沒計(jì)構(gòu)思、整合和在壁面上的繪制。教學(xué)過程：第一課時(shí)1、課前準(zhǔn)備，收集資料。教師布置學(xué)生在課前預(yù)習(xí)本課，并利用互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)壁畫的圖片和文字資料。2、欣賞導(dǎo)人，認(rèn)識(shí)壁畫。（1）教師組織學(xué)生分小組坐好，檢查學(xué)生上課準(zhǔn)備資料的情況，導(dǎo)人本

26、課學(xué)習(xí)。（2）教師把一些資料如意大利文藝復(fù)興時(shí)期米開朗基羅的西斯廷教堂天頂畫和中國的永樂宮壁畫和現(xiàn)代壁畫等展現(xiàn)給學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論和評(píng)述。3、討論問題提示：教師展示的壁畫哪些是古代的，哪砦是現(xiàn)代的？這些作品表現(xiàn)了什么題材？壁畫與一般的繪畫作品在表現(xiàn)形式、表現(xiàn)題材方面有什么不同之處？壁畫的表現(xiàn)形式有哪幾種？說一說你對(duì)某件作品的看法。（3）教師作壁畫知識(shí)小歸納。4、講授新知，學(xué)習(xí)壁畫。（1）學(xué)生展示自己課前收集的有關(guān)壁畫的圖片資料，與小組同學(xué)一起欣賞討論。（2）欣賞課本壁畫圖例，認(rèn)識(shí)壁畫的設(shè)計(jì)過程。（3）教師講授壁畫知識(shí)。壁畫類型：裝飾性壁畫。以特定的圖形與建筑物結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)合，使主題具有美化環(huán)

27、境，表達(dá)主體建筑的功能。視覺性壁畫。只注重形式，不考慮主題內(nèi)容，只是一種視覺審美的意識(shí)，一個(gè)符號(hào)，一個(gè)概念，就可進(jìn)行表達(dá)，通常運(yùn)用幾何形體作表現(xiàn)對(duì)象。紀(jì)念性璧畫。以紀(jì)念歷史事件、政治、文化、風(fēng)俗、宗教、偉人等歷史上出現(xiàn)的重要事件、人物為主題，在公共建筑的環(huán)境中起到教育、宣傳和弘揚(yáng)時(shí)代精神之功能。娛樂性壁畫。這一類壁畫是輕松的、抒情的、幽默的、想像力豐富的，在公共娛樂場所能讓人調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，喚起人們的注意和興趣。它合理地考慮環(huán)境特點(diǎn)，創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、神奇有趣的環(huán)境氣氛。5、壁畫設(shè)計(jì)繪制方法步驟：（1）定主題：確定壁畫所要反映的事物和表達(dá)的情感。（2）構(gòu)思起稿：根據(jù)主題所需反映的內(nèi)容主題進(jìn)行構(gòu)思，

28、把構(gòu)思用鉛筆畫成草圖。（3）繪制：根據(jù)設(shè)計(jì)稿進(jìn)行放大繪制。6、自主探索，設(shè)計(jì)壁畫，（1）學(xué)生以小組為單位共同完成一幅校園壁畫的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。討論后確定本小組的壁畫所表現(xiàn)的主題。（2）主題確定后，小組成員分工進(jìn)行壁畫設(shè)計(jì)稿件的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。7、學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。8、作品展示，整合設(shè)計(jì)。（1）學(xué)生把個(gè)人所負(fù)責(zé)的壁畫設(shè)計(jì)稿在小組內(nèi)展示。各小組學(xué)生相互觀摩，共同評(píng)價(jià)。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生如何把各人的設(shè)計(jì)稿整合在一起，形成初步的壁畫設(shè)計(jì)草圖。9、課堂小結(jié)。教師進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)小結(jié)。交代學(xué)生以小組為單位，準(zhǔn)備三至五張全開的白紙（圖畫紙），并把圖畫紙粘連在一起形成一條長卷，供第二課時(shí)繪制壁畫使用。第二課時(shí)本

29、課學(xué)習(xí)任務(wù)有兩個(gè)。一個(gè)是學(xué)生修改完善第一課時(shí)整合的壁畫設(shè)計(jì)草圖，看看設(shè)計(jì)草圖還有什么地方不夠滿意，需要改動(dòng)什么，增補(bǔ)什么；二是集體在大型壁面或紙面上繪制壁畫，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重有序地組織學(xué)生作業(yè)，教會(huì)學(xué)生如何分工合作，共同完成校園壁畫的繪制工作。教學(xué)程序略。第九課：戲曲人物本課屬造型表現(xiàn)領(lǐng)域教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解我國戲曲藝術(shù)形式和戲曲人物角色行當(dāng)?shù)闹R(shí)。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)表現(xiàn)人物特征，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化藝術(shù)的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：欣賞戲曲人物造型，了解戲曲人物角色行當(dāng)?shù)闹R(shí)，用繪畫的形式創(chuàng)作一幅戲曲人物畫。教學(xué)難點(diǎn)：戲

30、曲人物造型表現(xiàn)和畫面人物的構(gòu)思、布局、技法和色彩的掌握和表現(xiàn)。教學(xué)過程：第一課時(shí)1、看戲曲，認(rèn)識(shí)戲曲藝術(shù)。教師組織學(xué)生欣賞課本上的戲曲人物圖片，觀看課前準(zhǔn)備的戲曲錄像片斷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戲曲是一門綜合的藝術(shù)形式。教師用設(shè)置問題讓學(xué)生回答的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戲曲所包括的藝術(shù)形式。文學(xué)：劇本是戲曲的根本，是文學(xué)的形式之一。音樂：戲曲靠演員演唱曲調(diào)傳達(dá)劇情。舞蹈：戲曲靠人物動(dòng)作造型表演吸引人的視線。美術(shù)：戲曲人物的造型、服飾、舞臺(tái)背景都是美術(shù)的范圍。綜上所述，戲劇是視覺（看）與聽覺（聽）、時(shí)間（表演所需用的時(shí)間、戲劇所展示的時(shí)期）與空間（表演所需用的場地，戲劇所展現(xiàn)的虛擬場景宮殿、戰(zhàn)場、戰(zhàn)斗等）的綜合藝

31、術(shù)。2、講戲瞄人物，感受戲曲藝術(shù)的熏陶。同桌之間講一講自己看過的戲曲，說一說自己印象最深的戲曲人物。3、說戲喵角色行當(dāng)知識(shí)。教師介紹戲曲人物角色行當(dāng)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戲曲人物角色的造型。生：男性角色的一種行當(dāng)，生行化妝一般都是素臉，即略施脂粉以扮俊。旦：女角的統(tǒng)稱。旦角的化妝只是略施脂粉，角色和個(gè)性要靠表演及服飾等方面表現(xiàn)。凈：俗稱花臉，所扮演的角色多為朝廷重臣。以面部化妝運(yùn)用圖案化的臉譜為標(biāo)志，因人設(shè)譜。丑：男角中一般社會(huì)地位不高的勞動(dòng)人民。有些是機(jī)智、善良、有正義感的幽默角色，有些是陰險(xiǎn)狡猾、貪鄙自私的小人。4、畫戲曲人物造型。教師以某一戲曲人物形象為創(chuàng)作對(duì)象當(dāng)堂演示人物畫的作畫過程，使學(xué)

32、生在感官上得到一定的滿足？教師示范時(shí)，注意從構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩的運(yùn)用等技法知識(shí)來講解：5、教師講述作業(yè)要求。學(xué)生進(jìn)行臨摹或改畫練習(xí)：嘗試用水墨技法按課本提供的戲曲人物臨摹步驟圖例進(jìn)行臨摹或改畫、添畫。6、學(xué)生做作畫，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)1、繼續(xù)完成作業(yè)。2、展示評(píng)價(jià)。完成作業(yè)后，進(jìn)行作品展示，師生共同評(píng)價(jià)。1、課后拓展。引導(dǎo)學(xué)生可以從講述喜歡的文學(xué)故事片斷導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三國演義、水滸傳等文學(xué)作品在戲曲中常見的人物，啟發(fā)學(xué)生大膽聯(lián)想，選擇一種自己喜歡的繪畫形式進(jìn)行戲曲人物畫的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)薪意識(shí)和對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛。第十課：造型精美的青銅器本課屬設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

33、1、知識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)青銅器產(chǎn)生的年代、歷史和青銅文化現(xiàn)象，感悟我國勞動(dòng)人民創(chuàng)造的輝煌青銅文化，提高鑒賞能力。2、能力目標(biāo)：運(yùn)用切、割、剪、折、卷、粘等紙工技術(shù)，學(xué)習(xí)用紙材、顏料沒討仿制青銅器。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、空間想像能力和立體沒計(jì)能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生繼承和傳承優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解青銅器的歷史淵源，學(xué)習(xí)用紙材仿制青銅器的造型。教學(xué)難點(diǎn)：青銅器皿的造型、裝飾及青銅色彩的仿制。第一課時(shí)1、故事導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（1）教師課前收集有關(guān)青銅器的知識(shí)、故事或自編故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）教師提問：誰見過青銅器？什么地方有青

34、銅器？青銅器是用什么做成的？是怎么樣做成的？同桌進(jìn)行討論，回答老師的提問。教師對(duì)學(xué)生回答的問題進(jìn)行歸納、答疑，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。2、欣賞青銅器，認(rèn)識(shí)新知識(shí)。（1）組織學(xué)生打開課本，引導(dǎo)欣賞課本上展示的青銅器照片。（2）教師展示課前收集的青銅器圖片資料和畫冊(cè)。通過投影放大在屏幕給學(xué)生欣賞，給學(xué)生更多的感受。（3）教師沒置問題，組織學(xué)生交流討論。青銅器是什么人使用的？它們都有什么功能？青銅器是怎樣做成的？學(xué)生分組討論，教師參與其中。學(xué)生匯報(bào)各組討論結(jié)果。教師對(duì)所沒置的問題作知識(shí)上的講解介紹，使學(xué)生對(duì)青銅器的歷史、制作工序有一定的認(rèn)識(shí)。3、講授新知識(shí)，學(xué)習(xí)制作青銅器。（1）教師介紹青銅器的藝術(shù)成就、青

35、銅器的造型類別和藝術(shù)價(jià)值。教師講述（2）本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)和作業(yè)形式。（3）教師通過演示引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)紙?jiān)煨偷恼?、卷、割切、疊、挖、插接、粘貼等基礎(chǔ)技法。（4）教師示范用紙材料設(shè)計(jì)制作一只青銅器的過程：a.構(gòu)思。選擇一只自己最喜歡的青銅器，模仿其造型，設(shè)想如何進(jìn)行仿制。b.設(shè)計(jì)。用紙畫出青銅器的形狀，并進(jìn)行仿造圖形設(shè)計(jì)。c做青銅器太形。按設(shè)計(jì)圖樣，用紙制作青銅器的大坯造型。d做青銅器細(xì)鄙。做各個(gè)細(xì)部構(gòu)件，并與大坯形黏合在一起。e.裝飾圖案。畫出紋飾，剪下。用膠水粘貼在坯體上。f著色。先上底色。底色干后。用黃色（或金色）涂凸起的花紋圖案。4、創(chuàng)作表現(xiàn)，大膽制作青銅器。5、教師布置作業(yè)：選擇一個(gè)你喜歡的青

36、銅器造型，進(jìn)行紙面設(shè)計(jì)。6、學(xué)生做作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。7、展示評(píng)價(jià)，享受成功的愉悅。學(xué)生把青銅器設(shè)計(jì)圖進(jìn)行展示，學(xué)生互相欣賞評(píng)價(jià)。學(xué)生淡自己的創(chuàng)作體會(huì)。教師課堂小結(jié)。第二課時(shí)通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)青銅文化和青銅藝術(shù)有了一定的了解與認(rèn)識(shí)，并用紙?jiān)O(shè)計(jì)了自己喜歡的青銅器造型圖紙。本課時(shí)主要是用于立體造型的設(shè)計(jì)制怍學(xué)習(xí)。青銅器的種類很多，形狀復(fù)雜而奇特。教學(xué)時(shí)，教師要注重對(duì)紙工造型技術(shù)、技巧和器皿形體結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)構(gòu)成進(jìn)行演示啟發(fā)。本課學(xué)習(xí)方法宜用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。因?yàn)樵谛〗M或團(tuán)隊(duì)式的學(xué)習(xí)中除了積極完成個(gè)人的學(xué)習(xí)任務(wù)外，同學(xué)之間積極的相互支持、配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng)，能進(jìn)行有效的溝通，能有

37、效地解決教學(xué)中教師不能及時(shí)顧及全面的問題？教學(xué)程序略。第十一課：根雕小品本課屬設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)根雕藝術(shù)的審美特征，了解根雕的基本方法和制作過程。2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用材料進(jìn)行簡單的根雕設(shè)計(jì)及制作。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手美化生活的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根雕作品的設(shè)計(jì)及制作。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)根材的特點(diǎn)因材施藝。教學(xué)過程：第一課時(shí)1、創(chuàng)設(shè)情境。在教室內(nèi)陳設(shè)展示師生收集的根雕、木雕、石雕作品實(shí)物，根雕材料及根雕作品圖片，營造教學(xué)氛圍。2、組織教學(xué)。檢查學(xué)生工具材料準(zhǔn)備情況。將學(xué)生分成三至四組進(jìn)行教學(xué)，以利于學(xué)生做作業(yè)時(shí)相互觀摩學(xué)習(xí)。3、欣賞

38、導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生欣賞陳列于教室的根雕藝術(shù)品實(shí)物和圖片，在審美的氛圍中導(dǎo)入教學(xué)。利用多媒體，欣賞師生在課前準(zhǔn)備的根雕圖片資料。教師提問：根雕藝術(shù)的特點(diǎn)是什么？在尋找材料時(shí)是否注意到了各種材料的不同材質(zhì)特點(diǎn)？你認(rèn)為根雕藝術(shù)美在何處？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言討論，認(rèn)識(shí)和感受根雕藝術(shù)的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)根雕藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。4、講授知識(shí)。簡介根雕在我國的發(fā)展歷史。介紹根雕的品類，講授實(shí)用觀賞類根雕、陳設(shè)觀賞類根雕、審美型根雕的特點(diǎn)。講授根雕的創(chuàng)作特點(diǎn)和制作方法。5、學(xué)生作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析材料，根據(jù)材料的天然特征，進(jìn)行大膽想像構(gòu)思及設(shè)計(jì)。（可用鉛筆、紙畫出設(shè)計(jì)圖。）引導(dǎo)各組學(xué)生展示材料及設(shè)計(jì)草圖，陳述自己的構(gòu)思。相互觀

39、摩評(píng)論，引發(fā)創(chuàng)作靈感，以更好地完成作品的設(shè)計(jì)任務(wù)。6、課堂小結(jié)。簡要?dú)w納本課教學(xué)，交代下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。第二課時(shí)：制作根雕小品。課前布置：科代表提醒學(xué)生將根雕制作所需的工具材料帶到課堂來。1、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具材料。學(xué)生分組。2、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)根雕的創(chuàng)作特點(diǎn)及制作方法。教師示范，并說明作業(yè)要求。3、學(xué)生作業(yè)：根雕小品的制作。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上一課時(shí)的設(shè)計(jì)草圖，進(jìn)行根雕小品的制作？學(xué)生做作業(yè)時(shí)，應(yīng)形成學(xué)生互學(xué)互助、師生互動(dòng)的教學(xué)形式。通過同學(xué)間感情與智慧的交流與協(xié)作，提高教學(xué)質(zhì)量，密切同學(xué)關(guān)系。師生共同努力，突破教學(xué)難點(diǎn)。1、作業(yè)展評(píng)。分組展示作業(yè)。根據(jù)下表，自行介紹、評(píng)述自己的作業(yè)，

40、學(xué)生相互觀摩、自由互評(píng)作品，使學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中，相互溝通、學(xué)習(xí)，促進(jìn)鑒賞能力的提高。5、課堂小結(jié)。十二、有趣的紙浮雕本課屬設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)紙的作用，經(jīng)過設(shè)計(jì)與制作，把平面的紙變成立體，在視覺上改變紙的造型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和設(shè)計(jì)能力。2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)紙材的特性，學(xué)習(xí)紙浮雕制作技法，設(shè)計(jì)、制作有立體感的、裝飾性強(qiáng)的紙浮雕作品，培養(yǎng)學(xué)生的制作能力和應(yīng)用技術(shù)能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中有趣的形象與事物，感受生活與藝術(shù)的豐富多彩。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：紙浮雕的多種技法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：紙浮雕的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)

41、過程：1、感知引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)紙浮雕作品。教師展示課前自己設(shè)計(jì)制作的紙浮雕范作供學(xué)生欣賞。用傳遞欣賞、觸摸、感受的方法，把作品從學(xué)生座位第一排起一排一排往后傳，讓全體學(xué)生都能近距離欣賞和觸摸到紙浮雕作品，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容形式有初步的認(rèn)識(shí)。利用課本圖例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種造型形式的紙浮雕作品，結(jié)合提問，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紙浮雕作品。提問：在課本展示的紙浮雕作品中，你認(rèn)為哪一件作品最好看？為什么？談一談看法。這些作品表現(xiàn)了哪些題材？色彩運(yùn)用有什么不同？觀察圖例，想一想這些作品是如何做成的？平面型的紙為什么會(huì)變成立體的藝術(shù)品？2、技法探索，學(xué)習(xí)紙浮雕制作技法。教師組織學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，把學(xué)生分成8-10人一

42、組圍坐好，組織學(xué)生討論探索紙工技法。教師當(dāng)堂演示紙工切割、折疊、曲卷、疊壓等技法。演示技法時(shí)注意放慢速度，盡量使學(xué)生看清楚每一個(gè)步驟和方法。教師把紙雕范作給每個(gè)小組分發(fā)兩件。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索紙浮雕的創(chuàng)作技法。提問：（1）認(rèn)真觀察作品看看作品有什么表現(xiàn)形式，選用的紙張有哪幾種？作品表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？（2）舉例說明，哪件作品用了哪幾種紙浮雕的技法？（3）你觀察了老師的技法演示，你學(xué)會(huì)了哪幾種方法？還有哪些技法自己還弄不清楚?學(xué)生討論，教師巡視。學(xué)生以自愿回答或抽問的形式回答教師的提問。教師及時(shí)解難答疑。3、技法學(xué)習(xí)，模擬課本展示的紙浮雕作品的技法進(jìn)行制作。教師講述作業(yè)要求，布置學(xué)生進(jìn)行作

43、業(yè)練習(xí)。學(xué)生做作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)，及時(shí)幫助動(dòng)手能力差的學(xué)生，使之增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生把完成的作品放置到教師準(zhǔn)備好的展示平臺(tái)上。教師組織學(xué)生相互觀摩，交流看法。教師請(qǐng)幾位創(chuàng)意好、技法掌握較好的學(xué)生談一談本課學(xué)習(xí)的收獲與體會(huì)。教師課堂小結(jié)。十四課、老街本課屬造型表現(xiàn)領(lǐng)域教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解老街風(fēng)貌，感受老街的人文特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)民居建筑常見類型，樹立保護(hù)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的觀念。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)取景構(gòu)圖知識(shí)與規(guī)律。嘗試用拍攝或線描的方法表現(xiàn)老街風(fēng)貌。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解老街建筑特點(diǎn)，體驗(yàn)傳統(tǒng)文

44、化藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)構(gòu)圖取景的基礎(chǔ)知識(shí)與規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：正確處理構(gòu)圖取景中的主次、疏密、色彩、明暗、線條等關(guān)系，完美體現(xiàn)老街風(fēng)貌。教學(xué)過程：1、欣賞激趣。師生共同欣賞老街風(fēng)貌，教師引導(dǎo)學(xué)生了解中國民居建筑特點(diǎn)：造型優(yōu)美、對(duì)稱漸變，屋頂有脊、檐翹、魚鱗瓦等；以木結(jié)構(gòu)為主，斗拱、桂梁、榫頭的架構(gòu)關(guān)系等；獨(dú)特裝飾、雕梁畫棟、鏤空窗飾等。2、結(jié)合老街賞析，講解構(gòu)圖取景的知識(shí)與規(guī)律。教師用一張放大的老街全景照片掛圖講解同一地點(diǎn)不同取景角度獲得的不同效果，以及攝影取景中俯視、仰視、遠(yuǎn)景、中景、近景等常用的拍攝方法。教師講述構(gòu)圖的基礎(chǔ)知識(shí)與規(guī)律。構(gòu)圖指根據(jù)題材、主題思想、形式美感的要求，把需要表現(xiàn)的景物按一定的

45、形式美法則組織安排，構(gòu)成一個(gè)完善、協(xié)調(diào)的畫面。構(gòu)圖的基本法則是：注重主次、前后、疏密、色彩、體積大小、明暗輕重的對(duì)比均衡關(guān)系，做到既有變化又有統(tǒng)一。主體景物不應(yīng)安排在畫面正中，要略偏左或略偏右。構(gòu)圖應(yīng)以表現(xiàn)思想、意境、感情和研究畫面結(jié)構(gòu)的形式美為目的。構(gòu)圖的基本要素有線條、外形、明暗、色彩等。構(gòu)圖是主題內(nèi)容的外在表露，是使作品具有表現(xiàn)力、生命力、說服力的重要因素。教師簡要介紹照相機(jī)及照相機(jī)性能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)照相機(jī)，學(xué)習(xí)用照相機(jī)取景的方法：將照相機(jī)上下移動(dòng)，可確定地平線在畫面的高低位置；左右、前后移動(dòng)，可確定景物在畫面上橫或縱的幅度和深度。主要景物要突出，次要景物作陪襯，舍卻煩瑣雜亂部分。3、教師布置學(xué)生課后實(shí)景拍攝和注意安全事項(xiàng)。4、下節(jié)課把拍攝的作品帶來進(jìn)行展覽。第十五課：農(nóng)家小院本課屬造型表現(xiàn)領(lǐng)域教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)家小院獨(dú)具特色的建筑形式和充滿生活氣息的居家環(huán)境，感受農(nóng)