磨課的三種境1

1、磨課的三種境界 中衛(wèi)三小：程輝今年的冬天來(lái)得似乎比往年遲些，雖然已經(jīng)十二月份，但依舊陽(yáng)光明媚，就連校門口的喇叭花在寒風(fēng)中仍有花兒綻放。我常常獨(dú)自學(xué)校大操場(chǎng)上回憶這學(xué)期的 充滿諸多艱辛與挑戰(zhàn)的磨課之路。這次研修，我最感興趣的部分就是群組磨課。我參與其中，也樂(lè)在其中，真是受益匪淺，永生難忘。 我想借用王國(guó)維總結(jié)的讀書的三種境界來(lái)說(shuō)明自己的磨課經(jīng)歷。 一、昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路 這詞句出晏殊的蝶戀花，原意是說(shuō)，“我”上高樓眺望所見(jiàn)的更為蕭颯的秋景，西風(fēng)黃葉，山闊水長(zhǎng)，案書何達(dá)？在汪國(guó)維此句中解成，做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)者，首先要有執(zhí)著的追求，登高望遠(yuǎn)，瞰察路徑，明確目標(biāo)與方向，了解事物的概貌。

2、上課亦如此。10月底接到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，我的心里極不情愿，因?yàn)?0月底有我的少隊(duì)課，上過(guò)少隊(duì)課的人都知道其中的艱辛。前后只有2-3周的準(zhǔn)備時(shí)間我到底能做好嗎？牢騷歸牢騷，活還得干。我選第21課搭石這篇課文，有了很多的教學(xué)設(shè)想，但又總覺(jué)得自己的想法都不夠完美，一時(shí)間竟不知從何下手。開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，我一頭插進(jìn)書房，從網(wǎng)上搜集視頻資料，一口氣，我看了第四屆、第五第、六屆青年教師閱讀觀摩大賽的優(yōu)秀視頻，還有幾節(jié)各省市的青年教師的優(yōu)秀課例的視頻。看完視頻后在整理自己的聽(tīng)課感受，集眾人之長(zhǎng)設(shè)計(jì)好自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，自認(rèn)為站在巨人的肩膀上來(lái)上課一定萬(wàn)無(wú)一失。 二、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 王國(guó)維在這里，顯然也

3、已超出了原詩(shī)相思懷人的情緒了。他想說(shuō)明，對(duì)事業(yè)，對(duì)理想，要執(zhí)著追求，忘我?jiàn)^斗，為了達(dá)到成功的彼岸，一切都要在所不惜。所謂書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。 一節(jié)好課是需要不斷打磨的，正如一篇好文章需要反復(fù)修改一樣。每一次磨礪的過(guò)程，都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的進(jìn)步，新的收獲。教案設(shè)計(jì)好后，我開(kāi)始了第一次試教，但教學(xué)效果非常不理想。學(xué)生在“你從哪兒感受到搭石的美”這個(gè)問(wèn)題上根本無(wú)法找到我所預(yù)設(shè)的和要求的答案，五班的孩子一上來(lái)就直奔重點(diǎn)段人們走搭石互相謙讓，互相幫助，前面的預(yù)案、人們擺搭石為別人著想。過(guò)搭石協(xié)調(diào)有序都拋在一邊，引了半天才把孩子引導(dǎo)這兩個(gè)主題上來(lái)跟我的教學(xué)預(yù)設(shè)完

4、全不一樣。結(jié)果本身是高潮的地方變成了開(kāi)課的引子部分，一開(kāi)課就讓學(xué)生寫話說(shuō)話。而且鉆進(jìn)這個(gè)圈子里出不來(lái)。一節(jié)課下來(lái)，我和學(xué)生都累得夠嗆。試教徹底失敗。下課后，幾位同仁幫我分析失敗的原因，我也靜下心來(lái)，認(rèn)真對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思，總結(jié)了以下幾點(diǎn)失敗的原因：1、對(duì)自己缺乏信心，一味地采用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)思路，始終跳不出“名師”圈子，忽略了自己學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。 2、以“美”入手，學(xué)生在沒(méi)有深入到文本之中時(shí)是無(wú)法感受到作者所要表達(dá)的人性美的，所以一節(jié)課老師與學(xué)生都被一個(gè)“美”字所累。3、在“升華美”的環(huán)節(jié)上，沒(méi)交給學(xué)生寫法便讓學(xué)生動(dòng)筆寫，所以孩子們寫不出真情實(shí)感。找出了問(wèn)題所在，我信心十足地開(kāi)始了教案的修改及再

5、次試教，但效果卻越來(lái)越不理想。設(shè)計(jì)來(lái)設(shè)計(jì)去，總也跳不出原來(lái)的教學(xué)思路，我從心底里感到了灰心。這時(shí)，劉主任好像看出了我的無(wú)奈，來(lái)到辦公室找我談心，還戲稱“怕什么啊， 課的設(shè)計(jì)很好，很多問(wèn)題設(shè)計(jì)得很到位，在具體語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)很好，”劉主任還建議我：“ 協(xié)調(diào)有序走搭石的部分應(yīng)讓學(xué)生明確自己的身份，叫上一組同學(xué)先讀熟課文，再讓學(xué)生做動(dòng)作，效果會(huì)更好?！?劉主任的一席話，讓我重新鼓起了勇氣。于是，我丟掉了所有的資料，手里只放了三本書課本、教師教學(xué)用書和單元備課解讀，精心研讀，最終有了明確的教學(xué)思路：能力的培養(yǎng)；方法的習(xí)得。本著這個(gè)原則，我重新設(shè)計(jì)了教案：但在上課的時(shí)候卻一次不如一次。自認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生這樣

6、那樣的能力，其實(shí)在課堂上孩子說(shuō)課、寫話鉆進(jìn)怪圈出不來(lái)，沒(méi)有寫出自己的真情實(shí)感，指導(dǎo)孩子寫字，倒是落到實(shí)處了，原定的教學(xué)目標(biāo)又沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。我組的教師一遍遍地聽(tīng)課，一遍遍地指出我身上的這樣、那樣的問(wèn)題。尤其是問(wèn)題的設(shè)計(jì)、銜接語(yǔ)的連接上一句一句地扣，劉主任也一遍遍地指導(dǎo)。最后竟對(duì)我說(shuō)：“盡你最大的努力，不要想得太多，一課一得，不要通過(guò)一節(jié)課展示的內(nèi)容過(guò)多，讓學(xué)生目不暇接?！甭?tīng)了劉主任的話語(yǔ)，我第四次拿起語(yǔ)文書研讀起來(lái)。美美地又把課文讀了5遍。終于找到了解題的方法，從課文的最后一段，“家鄉(xiāng)的搭石不僅連接著故鄉(xiāng)的小路，也連接著鄉(xiāng)親們的美好情感?！比胧郑⌒〉拇钍褪撬胁黄鹧鄣氖^，怎么就能連接著鄉(xiāng)親們的

7、美好情感呢？這樣問(wèn)題一變孩子們能很快地在文中找出相應(yīng)的段落，然后再課堂上營(yíng)造了五讀中心句，促成“后浪推前浪”的“情勢(shì)”，不斷地把學(xué)生的感情推向高潮。四次磨課的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)就好像是蠶兒蛻皮的過(guò)程，但蛻皮后又是一次新生，從頭到腳的變化是自己能直接感受到的。磨課的過(guò)程是對(duì)自己教學(xué)的剖析，大到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)理念的改變，小到對(duì)每句話，每個(gè)動(dòng)作的斟酌，一課一變，一課一進(jìn)?！泵客淼男薷模客淼牟幻?，把自己拋出的問(wèn)題，哪些孩子能回答上來(lái)，怎樣回答，下一步的導(dǎo)語(yǔ)怎樣設(shè)計(jì)一遍一遍地在腦中回想，這樣做的目的究竟為何？愛(ài)你千遍不厭倦。真是“為磨精課人憔悴，衣帶漸寬終不悔?！比⒈娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火

8、闌珊處。王國(guó)維用在此處，是指在經(jīng)過(guò)多次周折、多年磨練之后，就會(huì)逐漸成熟起來(lái)，就能明察秋毫，豁然領(lǐng)悟。這就達(dá)致了最后的成功。所謂踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫。這是厚積薄發(fā)、功到自然成。第四次試教，雖然還存在著一些小小的問(wèn)題，但總體上說(shuō)來(lái)還是比較成功的。就像很多老師評(píng)價(jià)到的：“程老師溫文爾雅，站在行子里循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子或讀書、或思考給人一種春風(fēng)拂面的感覺(jué)。”陶校長(zhǎng)在總結(jié)的時(shí)候也說(shuō)：“程老師最是愛(ài)學(xué)習(xí)的人，每次學(xué)習(xí)總是沖到前頭?！蔽覑?ài)語(yǔ)文，尤其是在不斷教語(yǔ)文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的淺薄，所以我不斷地學(xué)習(xí)，聽(tīng)名師的課。聽(tīng)專家的講座，看一些優(yōu)秀的課例、課堂實(shí)錄以及一些教育文章，不斷挑戰(zhàn)課堂。我們這些青年教師正是在不斷地彌補(bǔ)遺憾中才得以成長(zhǎng)，在不停地捶打與磨煉中才有了韌性！此時(shí)我深深地感受到，“磨”，不僅磨出了好課，更磨出了老師的自信。磨課的過(guò)程有艱辛，甚至是沮喪，但也一定會(huì)讓你在“磨”的過(guò)程中得以成長(zhǎng)，就像文章的題目所說(shuō)的那樣：“痛并快樂(lè)著?！边@也讓我想到曾經(jīng)看到的一段話：“當(dāng)我們專心致志了，也