2022年教師資格高等教育學章節(jié)指導(dǎo)(第4章)

1、2022年教師資格高等教育學章節(jié)指導(dǎo)（第4章）i.高等訓(xùn)練構(gòu)造高等訓(xùn)練宏觀構(gòu)造：層次、科類、形式、能級、地域、治理體制構(gòu)造；高等訓(xùn)練微觀構(gòu)造：學科專業(yè)、課程、隊伍、學問構(gòu)造等。層次構(gòu)造高等訓(xùn)練中各層次之間的組合比例關(guān)系.（水平構(gòu)造，反映社會分工的縱斷面）?？朴?xùn)練、本科訓(xùn)練、討論生訓(xùn)練；學士、碩士、博士；美國第一級高等訓(xùn)練，其次級高等訓(xùn)練，第三級高等訓(xùn)練；主要打算因素：國民經(jīng)濟的技術(shù)構(gòu)造.科類構(gòu)造一一不同學科領(lǐng)域高等訓(xùn)練的構(gòu)成狀態(tài).文科、理科、工科反映社會分工的橫斷面；制約因素：國民經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)構(gòu)造；辦學形式構(gòu)造一一指不同辦學形式的高等訓(xùn)練構(gòu)成狀態(tài)。私立主導(dǎo)型、公立主導(dǎo)型、雙軌型；全日制一般高等學

2、校，成人高等學校；自學考試制度能級構(gòu)造一一主要指具有不同辦學條件、不同辦學要求和培育目標 的各類高校間的比例關(guān)系。教學型大學，教學討論型大學，討論型大學；一般大學，重點大學；高等訓(xùn)練構(gòu)造指高等訓(xùn)練系統(tǒng)內(nèi)各組成局部之間的聯(lián)系方式、比例關(guān) 系和相互作用的形式，它是一個多維多層次的簡單的綜合構(gòu)造。高等訓(xùn)練構(gòu)造影響因素：經(jīng)濟、文化傳統(tǒng)、科學技術(shù)、訓(xùn)練因素.高等訓(xùn)練功能高等訓(xùn)練的根本功能：高深學問的選擇、傳遞和制造；高等訓(xùn)練功能是指高等訓(xùn)練所具有的成效以及能夠發(fā)揮這種成效所具有的力量的總稱。高等訓(xùn)練功能的實質(zhì)是高等訓(xùn)練本質(zhì)的外在表現(xiàn)。.高等學校的職能高等學校的三大根本職能：(1)培育人才；(2)進展科學

3、，(3)效勞社會。高等學校職能是指高等學校作為一種訓(xùn)練機構(gòu)針對自己的歷史使命 而言所起的作用，它是高等訓(xùn)練功能的詳細表達。.簡答題.當代高等學校有哪些新的職能？(1)引導(dǎo)社會的職能；(2)制造新職業(yè)的職能；(3)國際合作的職能。.國外高等訓(xùn)練的能級構(gòu)造美國：兩年制初級學院與社區(qū)學院，四年制特地學院，一般性的綜合大 學，能授博士學位的討論性大學。英國：法國：德國：日本：（P119-120）三.論述題.我國高等訓(xùn)練構(gòu)造的現(xiàn)狀特點（pl21-128）.我國高等訓(xùn)練宏觀構(gòu)造調(diào)整策略。（1）層次構(gòu)造調(diào)整：建立少數(shù)一流大學，大力進展高職訓(xùn)練；（2）科類專業(yè)構(gòu)造調(diào)整：實現(xiàn)科類構(gòu)造與產(chǎn)業(yè)構(gòu)造全都，大力推動學科 專業(yè)綜合化（3）形式