五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案- 2.5 金屬熱脹冷縮嗎｜教科版 (5)

1、 金屬熱脹冷縮嗎 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課科學(xué)概念：許多物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)；有些物體在一定的條件下是熱縮冷脹的。過程與方法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明鐵絲和銅球有熱脹冷縮的性質(zhì)；正確使用酒精燈給物體加熱。情感態(tài)度價(jià)值觀：初步意識(shí)到事物遵循普遍的變化規(guī)律，但也有特殊性；意識(shí)到要收集更多的證據(jù)進(jìn)行證明得出科學(xué)的結(jié)論。教材分析：本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了許多液體和空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)的基礎(chǔ)上展開研究的。教材分為三部分，首先認(rèn)識(shí)銅球的熱脹冷縮，再通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐵墊圈的熱脹冷縮，最后了解到有些金屬在一定的條件下是熱縮冷脹的，并通過前幾課的研究歸納概括許多物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。本課的重點(diǎn)是通過實(shí)

2、驗(yàn)認(rèn)識(shí)銅球有熱脹冷縮的性質(zhì)，特別提示怎樣觀察到銅球受熱體積膨脹或受冷體積縮小了，難點(diǎn)是自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明鐵墊圈有熱脹冷縮的性質(zhì)。學(xué)情分析： 通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)液體和空氣的熱脹冷縮性質(zhì)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)于固體是否有熱脹冷縮的性質(zhì)，也許通過書籍有些了解，也許還處于懵懂之中。所以在本課的教學(xué)中，要讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到許多金屬也有熱脹冷縮的性質(zhì)，并能對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行梳理，對(duì)熱脹冷縮現(xiàn)象有一個(gè)較全面、深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生關(guān)注身邊常見的一些事物和現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到知識(shí)來源于生活，要把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，更好的服務(wù)于生活?？紤]到學(xué)生的接受程度，以及選取的實(shí)驗(yàn)儀器的特點(diǎn)，我將教材做了一些調(diào)整，先研究銅

3、球是否有熱脹冷縮的性質(zhì)，再在此基礎(chǔ)上自主研究鐵墊圈熱脹冷縮的性質(zhì)。教學(xué)流程：引入：PPT：英國(guó)鐵路變形或斷裂的故事。鋼軌的這種變化與熱脹冷縮有關(guān)嗎？這節(jié)課我們來研究第五課金屬熱脹冷縮嗎（板書課題）觀察銅球是否能熱脹冷縮演示：銅球恰好能從鐵環(huán)中穿過。討論：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明銅球有熱脹冷縮的性質(zhì)。交流，完善實(shí)驗(yàn)PPT提示：使用酒精燈的注意事項(xiàng)5、分組實(shí)驗(yàn)6、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果7、小結(jié)：銅球有熱脹冷縮的性質(zhì)。三、自主研究鐵墊圈的熱脹冷縮1、出示鐵墊圈，演示：鐵墊圈恰好能從兩個(gè)鐵釘?shù)目障吨型ㄟ^。2、小組討論，自主制定研究計(jì)劃。3、PPT：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)好后取實(shí)驗(yàn)用具，自主實(shí)驗(yàn)。4、匯報(bào)研究結(jié)果。5、小結(jié)：鐵墊圈有熱脹冷縮的性質(zhì)。6、現(xiàn)在是否能得出金屬有熱脹冷縮性質(zhì)的結(jié)論？為什么？7、PPT介紹小資料：銻和鉍熱縮冷脹。8、現(xiàn)在你得出什么結(jié)論？9、小結(jié)：許多金屬都有熱脹冷縮的性質(zhì)。 四、歸納總結(jié)：1、許多液