提高校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力引領(lǐng)教師智慧發(fā)展

1、提高校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，引領(lǐng)教師智慧開(kāi)展摘要：對(duì)于一個(gè)班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師是學(xué)習(xí)的引路人，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂 所在，而對(duì)于一個(gè)學(xué)校而言，校長(zhǎng)肩負(fù)著制定開(kāi)展策略的重任，對(duì)于教學(xué)工作只 有很大的指導(dǎo)作用，是學(xué)校開(kāi)展壯大的關(guān)鍵所在。故而，在學(xué)校的開(kāi)展歷程中， 究竟能夠創(chuàng)造出多少教育成果，能夠?yàn)槲覈?guó)教育事業(yè)作出多大貢獻(xiàn)，都在一定程 度上依賴(lài)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的支撐。在這篇文章當(dāng)中，將會(huì)以如何提高校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力為核 心觀點(diǎn)，系統(tǒng)性的闡釋校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于教師智慧開(kāi)展引領(lǐng)的關(guān)鍵意義。關(guān)鍵詞：校長(zhǎng)；領(lǐng)導(dǎo)力；教師開(kāi)展；提高前后：如果想要評(píng)判一名教師是否優(yōu)秀，只需要評(píng)判其教導(dǎo)學(xué)生的水平就可以了， 而要評(píng)判一名校長(zhǎng)是否優(yōu)秀，就不能夠只看其

2、教學(xué)水平的強(qiáng)弱，還要看其領(lǐng)導(dǎo)能 力的高低。在我國(guó)教育體制當(dāng)中，校長(zhǎng)通常不僅要忙于行政工作，還要忙于教學(xué) 工作，盡管其本職工作是教學(xué)，但也不能夠忽略行政工作，只有做好行政工作， 充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)能力，才能夠更好地完成校園內(nèi)的調(diào)配工作，使得教學(xué)工作更加順 利地進(jìn)行，保障教師團(tuán)隊(duì)可以各盡其責(zé)，使得教學(xué)質(zhì)量顯著提高，從而推動(dòng)教學(xué) 成果不斷提升。1.提高校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力并不等于強(qiáng)權(quán)管理由于固有印象的影響，許多人在初次看到提高校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的時(shí)候，都下意識(shí) 地以為是要提高校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校運(yùn)行的管理力度，促進(jìn)權(quán)力集中化開(kāi)展，不由得擔(dān) 心是否會(huì)出現(xiàn)“強(qiáng)權(quán)政治”，導(dǎo)致校長(zhǎng)權(quán)力過(guò)大，不能夠進(jìn)行有效限制的問(wèn)題。 但實(shí)際上，這些都是對(duì)

3、于提高校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的錯(cuò)誤理解，雖然在現(xiàn)實(shí)生活中存在一 局部“強(qiáng)勢(shì)校長(zhǎng)”，對(duì)于學(xué)校運(yùn)行的控制力度過(guò)大，一旦校長(zhǎng)對(duì)于教育理念存在 錯(cuò)誤理解，其不可限制的權(quán)利將成為肆意妄為的資本，沒(méi)有人可以阻止錯(cuò)誤教學(xué) 措施的實(shí)行。但在這篇文章中提高校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是指提高校長(zhǎng)科學(xué)化領(lǐng)導(dǎo)手段，通 過(guò)加強(qiáng)校長(zhǎng)對(duì)教育理念和管理理論的認(rèn)知和了解，從而使得校長(zhǎng)具備更強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo) 素質(zhì)，能夠引導(dǎo)學(xué)校走向更加正確的開(kāi)展路線。1.健全的評(píng)價(jià)機(jī)制是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提高的堅(jiān)強(qiáng)后盾對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，所面對(duì)的是人數(shù)眾多的教師團(tuán)隊(duì)，存在著人數(shù)上的不對(duì)等關(guān) 系，校長(zhǎng)要想實(shí)現(xiàn)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的有效管理，就必須依賴(lài)健全的評(píng)價(jià)機(jī)制。根據(jù)調(diào) 查研究結(jié)果顯示，在教師團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，盡

4、管大多數(shù)教師都能夠本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神 進(jìn)行教學(xué)工作，但還是有局部教師教學(xué)素養(yǎng)堪憂，對(duì)待教學(xué)工作敷衍了事，這主 要是由于評(píng)價(jià)機(jī)制不健全的原因，導(dǎo)致局部教師認(rèn)為干多干少一個(gè)樣，從而在教 學(xué)工作中人浮于世的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，要想解決這一點(diǎn)，就必須要從根本上提出解 除問(wèn)題的有效措施，通過(guò)健全的評(píng)價(jià)體系，來(lái)對(duì)教師工作進(jìn)行打分，并對(duì)其中不 負(fù)責(zé)的教學(xué)行為進(jìn)行嚴(yán)厲處分，從根本上杜絕教師教學(xué)不認(rèn)真現(xiàn)象的出現(xiàn)。同時(shí), 評(píng)價(jià)機(jī)制的內(nèi)涵不僅僅是要為教師教學(xué)工作設(shè)定一個(gè)下限，監(jiān)督教學(xué)工作穩(wěn)定高 效進(jìn)行，更是要通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激發(fā)出教師開(kāi)展教學(xué)工作的積極性，讓教師能夠 更加積極主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)工作，從而顯著提高教學(xué)工作的上限。

5、除此之外，自改革開(kāi)放之后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平不斷提高，人們對(duì)于經(jīng)濟(jì)刺 激原理的了解也更加深入，物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)往往比精神上的獎(jiǎng)勵(lì)更為有效，更能夠 激發(fā)出教師團(tuán)隊(duì)的工作熱情。故而，校長(zhǎng)要在評(píng)價(jià)機(jī)制中意識(shí)到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的重要 性，不能夠僅僅依賴(lài)于精神獎(jiǎng)勵(lì)的刺激，更要讓教師團(tuán)隊(duì)看到實(shí)實(shí)在在的獎(jiǎng)賞， 從而使得教師團(tuán)隊(duì)始終保持高昂的教學(xué)態(tài)度。1.提高校長(zhǎng)對(duì)教育理念的理解，指導(dǎo)教師開(kāi)展教育工作學(xué)校的根本任務(wù)是要將學(xué)生培養(yǎng)成才，讓學(xué)生的能力在學(xué)校得到最大程度上 的提高與加強(qiáng)。校長(zhǎng)所承當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)和普通教師有很大的不同，不僅要兼顧日 常的教學(xué)工作，還要積極學(xué)習(xí)外界先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，將教育前沿的教育理念和教育 方式引進(jìn)到學(xué)校

6、當(dāng)中，并通過(guò)相應(yīng)的試點(diǎn)工作來(lái)檢驗(yàn)新型教育方式的優(yōu)越性，如果和傳統(tǒng)教育方式相比有可取之處，就要在充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)校開(kāi)展?fàn)?況的基礎(chǔ)上進(jìn)行有選擇性地吸收，從而使得學(xué)校教育工作能夠更高效率的開(kāi)展。信息化是當(dāng)今時(shí)代開(kāi)展的主流，在當(dāng)下社會(huì)環(huán)境中正在發(fā)揮出越來(lái)越重要的 作用，信息技術(shù)憑借其信息傳遞上的優(yōu)越性，使得各行各業(yè)工作效率和工作質(zhì)量 有了明顯提高。在信息化的早期，一個(gè)機(jī)構(gòu)如果能夠越早地推進(jìn)信息化建設(shè)，將 會(huì)對(duì)于同行業(yè)其他機(jī)構(gòu)造成降維打擊，從而獲取更多的開(kāi)展空間；在信息化的晚 期，如果一個(gè)機(jī)構(gòu)還沒(méi)有意識(shí)到信息化的重要性，就會(huì)被同行業(yè)機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在 身后。對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，信息化也是至關(guān)重要，多

7、媒體課堂可以在極大程度上 輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)校有沒(méi)有推進(jìn)多媒體課堂建設(shè)成為重要的教學(xué)質(zhì)量分 水嶺，并在學(xué)生身上有著集中表達(dá)，極有可能會(huì)造成學(xué)生之間的差距顯著增大。以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，眾所周知，數(shù)學(xué)是數(shù)字和圖形的藝術(shù)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生都 是十分枯燥的一門(mén)學(xué)科，不如語(yǔ)文一般富有詩(shī)意，不如英語(yǔ)一般富有浪漫氣息。 在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，教師只能夠按照教材進(jìn)行機(jī)械化的教學(xué)過(guò)程，不能夠 有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情一直偏低。而在引入 多媒體設(shè)備之后，教師可以將簡(jiǎn)潔乏味的數(shù)學(xué)符號(hào)以一種更有趣味的方式表達(dá)出 來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻了解到數(shù)學(xué)的有趣之處，從而使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程 中更

8、加專(zhuān)注。所以需要校長(zhǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)小組站在授課教師角度分析現(xiàn)代教學(xué)情況， 傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和反應(yīng)，重視對(duì)多媒體教學(xué)的重視，并竭力完善多媒體教學(xué)設(shè)施 和設(shè)備，為構(gòu)建現(xiàn)代校園、科技課堂奠定基礎(chǔ)。結(jié)語(yǔ)：毫無(wú)疑問(wèn)，校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，其領(lǐng)導(dǎo)力的強(qiáng)弱，將直接影響學(xué)習(xí)工作開(kāi) 展?fàn)顩r，而教師作為教學(xué)工作的一線人員，肩負(fù)著教導(dǎo)學(xué)生的重任，校長(zhǎng)工作的 重心就是要帶著教師團(tuán)隊(duì)更加高效地開(kāi)展教學(xué)工作，以此充分發(fā)揮出教師團(tuán)隊(duì)的 教學(xué)能力。而要做到這一切的關(guān)鍵所在，就是要加強(qiáng)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，以此來(lái)更好 的啟迪教師教學(xué)智慧開(kāi)展，從而帶著教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出更加輝煌的教學(xué)成果，為我 國(guó)教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送更多高質(zhì)量人才。參考文獻(xiàn):1涂移根.中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力促進(jìn)教師共同體開(kāi)展研究J.文淵(中學(xué)版)，2019, (5) :3