六年級(jí)語(yǔ)文三亞落日教案

1、全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)教案背景1,面向?qū)W生：小學(xué)2,學(xué)科：語(yǔ)文2,課時(shí)：13,學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、初讀課文，了解課文大意。二、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。三、自學(xué)課文，思考課后的問(wèn)題。四、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。2、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開(kāi)想象，體會(huì)課文的意境和作者的情感。3、體會(huì)三亞落日的色彩美，形態(tài)美，意境美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感想。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教育方面：1、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣。2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大

2、好河山、熱愛(ài)大自然、勇于探索大自然的熱情。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。教材分析小學(xué)六年級(jí)課文三亞落日這是一篇寫(xiě)景的散文。作者運(yùn)用清新活潑的語(yǔ)言，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了三亞落日美麗的景象，表達(dá)了對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)光的贊許。三亞落日這篇課文，教學(xué)重點(diǎn)是正確流利有感情地朗讀課文，讀出欣賞、贊許、歡快的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)是讀懂課文，體會(huì)三亞落日的色彩美，形態(tài)美，意境美。教學(xué)之前我用百度在網(wǎng)上搜索三亞落日的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索，用百度圖片網(wǎng)上搜索下載三亞落日的示圖，做成PPT課堂給同學(xué)

3、們演示，給學(xué)生視覺(jué)上的直觀感受。四、教學(xué)方法本課課文的語(yǔ)言淺顯，內(nèi)容讀起來(lái)有一種美感。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了齊讀、默讀、師生合作讀、表演讀、小組讀等等。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)自讀、學(xué)讀、練讀、美讀的提高過(guò)程。我在本課教學(xué)中還創(chuàng)設(shè)了一定的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中邊讀邊想象出三亞落日的美景。五、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知.聽(tīng)寫(xiě)生字詞：.齊瀆第一段。二、精講第二段為什么說(shuō)在三亞看落日真有詩(shī)意？三亞是個(gè)怎樣的地方？出示三亞風(fēng)光圖片百度圖片http:/i?ct=503316480自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么？集體交流。(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；

4、作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光。)(板書(shū)：熱帶風(fēng)情)(1)你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)詞語(yǔ)下做上記號(hào)。交流：藍(lán)透、碧玉”、玉屑銀未”、金燦燦”寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形狀美，挺拔俊秀”寫(xiě)出了椰樹(shù)的姿態(tài)美。低翔”和搖曳”寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。(2)結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹(shù)和細(xì)沙的描寫(xiě)，展開(kāi)對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫(huà)面的想象。(3)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情？(4)三亞的海水那么藍(lán)，白鷗那么白，椰樹(shù)那么秀，沙灘那么亮，怎能不讓人喜愛(ài)至極呢？齊讀第二段，讀出對(duì)三亞的喜愛(ài)之情。三、精讀第三段過(guò)渡：三亞的風(fēng)光神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確真有詩(shī)意”，下面我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。.

5、自由讀第3、4自然段，想一想作者把落日分別比作了什么，你更喜歡哪一個(gè)？.交流：(1)在第3自然段中.作者把落日比作什么？(板書(shū)：11孩童)投影映示：百度圖片 HYPERLINK /i?ct=503316480&z=&tn /i?ct=503316480&z=&tn出示：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。哪些地方寫(xiě)出太陽(yáng)像個(gè)快樂(lè)的孩童”？(紅撲撲、抖落、濺出)這樣寫(xiě)有什么好處？(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情)指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ)，讀出對(duì)這種景象的無(wú)限喜愛(ài)之情。(2)讀第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。(懸在海與天的邊緣-在海面蹦跳-輕快入水)投影映示：百度圖片 HYPERLI

6、NK /i?ct=503316480&z=&tn /i?ct=503316480&z=&tn出示：夕陽(yáng)也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。(3)輕聲讀這組句子，比較哪種寫(xiě)法好，好在哪里？(4)指名說(shuō)一說(shuō)(板書(shū)：11燈籠)讀夕陽(yáng)在海面蹦跳”的句子。(1)你怎么理解句中的再一次”？(2)作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么？(3)想象夕陽(yáng)在海面蹦跳”的情景i指導(dǎo)朗讀。出示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，

7、再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水，向人們道了再見(jiàn)”。(1)比較兩句話(huà)：寫(xiě)法的不同。 TOC o 1-5 h z 第二句話(huà)運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而日寫(xiě)活了。使讀者仿佛身臨其境)板書(shū)：像跳水員)想象夕陽(yáng)滑落的情景，(2)作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。(突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫).通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。指名讀，再抄下來(lái)。4、指導(dǎo)背誦第三段。四、總結(jié)課文作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛(ài)和贊美。讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的美麗景觀。教學(xué)反思三亞落日是一篇寫(xiě)景的散文，通過(guò)一個(gè)作者運(yùn)用清新活潑的語(yǔ)言，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了三亞落日美麗的景象，表達(dá)了對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)光的贊許。我在網(wǎng)上找了很多教案，都是把重點(diǎn)放在了講讀上。但是我認(rèn)為小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，重點(diǎn)應(yīng)放在自讀自悟。教師應(yīng)只做引領(lǐng)人。我在教案中設(shè)計(jì)了兩個(gè)合作的環(huán)節(jié)，小組合作感悟和小組合作朗讀課文第3-4自然段。主要體現(xiàn)合作的是第一個(gè)環(huán)節(jié)一一小組合作感悟。我想通過(guò)這堂課，在以后的班級(jí)小組合作中，我還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，