農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的原因分析

1、農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的原因分析許二梅鄧慧琳（仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院廣東廣州510225）摘要：在現(xiàn)階段嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，農(nóng)村大學(xué)生逐漸成為就業(yè)邊緣化的特殊群體，文章主要從 農(nóng)村大學(xué)生面臨的就業(yè)困境的現(xiàn)狀出發(fā)，著重對(duì)造成農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)困難的各項(xiàng)因素進(jìn)行分析， 以引起相關(guān)部門(mén)的重視。關(guān)鍵詞：農(nóng)村大學(xué)生 就業(yè) 原因分析Xuermei DenghuilinZhongkai university of agriculture and enngineering guangzhou 510225 ChinaAbstract: In the severe employment situation at

2、present， rural college students gradually become the marginalized special groups of employment, the article mainly to the employment facing difficulties based of the of college students , and focuses on analyze the various factors of rural college students employment difficulties in current situatio

3、n, in order to attract the attention of the appropriate departments.Key Words :Rural students employment Cause analysis一、農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀自1999年我國(guó)高校開(kāi)始擴(kuò)招以來(lái)，越來(lái)越多的農(nóng)村學(xué)生有了接受高等教育的機(jī)會(huì)。到2010 年全國(guó)高校招生接近610萬(wàn)，每年數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的大學(xué)生畢業(yè)，而與此相對(duì)的是中國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì) 持續(xù)的不景氣，萎靡的就業(yè)市場(chǎng)能難以承載龐大的就業(yè)大軍，越來(lái)越多的大學(xué)生在尋找工作， 供求關(guān)系的偏離值正在加大，就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻，而大多數(shù)的農(nóng)村大學(xué)生家境貧寒，社會(huì)

4、資源 貧乏，個(gè)人綜合素質(zhì)不夠全面，在“雙向選擇，自主擇業(yè)”就業(yè)體制下的激烈競(jìng)爭(zhēng)中處于不利 地位，因此出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難，農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)更難的局面。在今年剛閉幕的全國(guó)兩會(huì)上，政協(xié)委員王平甚至建議不鼓勵(lì)農(nóng)村孩子上大學(xué)，她認(rèn)為，農(nóng) 村大學(xué)畢業(yè)生：一邊是就業(yè)難，一邊是自己不愿回農(nóng)村?！岸钤诔鞘欣锏霓r(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生， 蝸居在北京或者蝸居在他讀書(shū)的地方，很難買得起房，很難過(guò)上幸福的生活”。二、農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難的原因分析（一）農(nóng)村的教育相對(duì)落后大學(xué)生就業(yè)難的狀況最主要的原因跟個(gè)人的綜合素質(zhì)有關(guān)，綜合素質(zhì)較高的人才到那都能 找到飯吃，而農(nóng)村孩子由于在進(jìn)入大學(xué)以前的教育先天不足，導(dǎo)致他們的綜合能力有所欠缺，教

5、育的不足主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1、農(nóng)村的教育資源的缺乏教育資源的缺乏首先表現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)的投入方面。根據(jù)2004中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)年鑒提 供的數(shù)字顯示：2003年中國(guó)農(nóng)村初中和小學(xué)生生均教育經(jīng)費(fèi)與全國(guó)包括城市學(xué)生在內(nèi)的生均經(jīng) 費(fèi)相比，只相當(dāng)于平均水平的72.6%和 81.7%。很明顯，城市的教育資源相對(duì)優(yōu)厚，更有條件 來(lái)注重孩子的全面發(fā)展；而農(nóng)村教育條件有限，只能滿足基本教學(xué)條件。使得農(nóng)村孩子與城市 孩子相比，綜合素質(zhì)不夠高，能力不夠強(qiáng)。2、農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校教育嚴(yán)重偏頗我國(guó)的學(xué)校教育至今未從根本上扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的局面，尤其在落后的農(nóng)村，造成這一現(xiàn)象 的原因是多方面的。對(duì)于大部分農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，由

6、于文化水平不高，對(duì)于素質(zhì)教育并沒(méi) 有太多的理解，在他們心里，只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，能考上大學(xué)才有出路。而孩子做與學(xué)習(xí)無(wú) 關(guān)的事情，則會(huì)被認(rèn)為不務(wù)正業(yè)。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，考上大學(xué)幾乎是他們唯一能改變命運(yùn)的 方式，他們的最大目標(biāo)是考出好成績(jī)，考上好大學(xué)，因此在整個(gè)學(xué)習(xí)中，他們最關(guān)心涉及高考 成績(jī)和排名的幾門(mén)課程，對(duì)于高考以外的其他東西，他們即無(wú)心也無(wú)力關(guān)注。對(duì)于學(xué)校和老師 來(lái)說(shuō)，高考的升學(xué)率一直以來(lái)都是衡量學(xué)校教育水平、老師教學(xué)能力、學(xué)校好壞的標(biāo)志。只有 升學(xué)率高了，學(xué)校才有名氣，才能能爭(zhēng)取到更優(yōu)質(zhì)的生源，從而達(dá)到“良性循環(huán)”而將全校教 育的中心集中在高考的幾門(mén)功課上，提高學(xué)生的高考成績(jī)則是實(shí)現(xiàn)高升

7、學(xué)率的法寶。在農(nóng)村的學(xué)校教育環(huán)境下，家長(zhǎng)、學(xué)生個(gè)人及學(xué)校和老師的注意力只集中在高考或者為高 考服務(wù)上，素質(zhì)教育只是一種口號(hào)，基本上不能實(shí)現(xiàn)，影響了農(nóng)村大學(xué)生的全面發(fā)展。3、農(nóng)村家庭教育的缺失家庭背景對(duì)人的一生發(fā)展起重大影響，家庭成員及其關(guān)系、家庭的社會(huì)地位，父母的文化 程度、心理特征、價(jià)值觀念等均對(duì)人的成長(zhǎng)有著很大的影響力，早年形成的人格結(jié)構(gòu)會(huì)在以后 的生活中打下深深的烙印。在這一方面城市孩子要優(yōu)于農(nóng)村孩子，相對(duì)來(lái)說(shuō)農(nóng)村孩子的父母文 化水平低、見(jiàn)識(shí)少，不能對(duì)子女的成長(zhǎng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，有時(shí)反而誤導(dǎo)子女。因此，對(duì)于農(nóng)村 學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭很難起到正確的教育引導(dǎo)作用?！?】此外、在我國(guó)的廣大農(nóng)村地區(qū)，很

8、多青壯年的農(nóng)民在戶籍地以外謀生，把其未成年的子女 留置在戶籍地，由于與父母雙方或一方分離并“留守”在農(nóng)村，致使這一部分少年兒童很少或 接受不到家長(zhǎng)的輔導(dǎo)；二是農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)本身文化水平不高、對(duì)教育缺乏正確認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)較 多，對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有能力、也無(wú)心輔導(dǎo)。家庭教育的缺失，使得農(nóng)村大學(xué)生的成長(zhǎng)多處于自 然狀態(tài)，這種現(xiàn)象與城里的孩子那種由家長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)的“教育“體系根本無(wú)法比擬。（二）就業(yè)成本的增加，影響農(nóng)村大學(xué)生的求職過(guò)程隨著大學(xué)生“供需見(jiàn)面，雙向選擇，自主擇業(yè)”就業(yè)政策的推行，大學(xué)生的就業(yè)必然要有 成本投入，且逐年升高。有學(xué)者將畢業(yè)生就業(yè)的成本分為三類：（1）信息搜尋費(fèi)：包括通訊費(fèi)、 網(wǎng)絡(luò)費(fèi)、紙

9、質(zhì)媒體費(fèi)、以及隱形的社會(huì)關(guān)系尋求費(fèi)；（2）個(gè)人營(yíng)銷費(fèi)，包括服裝費(fèi)、文字自薦 書(shū)制作費(fèi)、視頻自薦書(shū)制作費(fèi)、人情禮品費(fèi)、面試和實(shí)習(xí)費(fèi)、實(shí)地搜尋費(fèi)；（3）參加招聘會(huì)的 各項(xiàng)費(fèi)用，包括跨省區(qū)找工作過(guò)程中趕赴人才招聘會(huì)、面試的路費(fèi)，門(mén)票費(fèi)、食宿費(fèi)等。據(jù)相 關(guān)資料顯示：畢業(yè)生三大類就業(yè)費(fèi)用支出從幾十元到近萬(wàn)元不等，平均費(fèi)用為2629.22元。 農(nóng)村大學(xué)生原本上大學(xué)就已經(jīng)使家庭負(fù)債累累，陷入困境，這些就業(yè)費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們所能 承受的范圍，帶來(lái)了難以承受的經(jīng)濟(jì)壓力，為此，很多農(nóng)村大學(xué)生只好選擇就近的招聘會(huì)或參 加校內(nèi)的人才交流會(huì)，可選擇的單位較少，失去的機(jī)會(huì)也就較多。（三）社會(huì)資源少、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)弱我國(guó)的人

10、才市場(chǎng)尚不完備，“自主擇業(yè)，雙向選擇”的就業(yè)制度還在進(jìn)一步完善中，這使得 一些不正之風(fēng)得以滋長(zhǎng)。目前，“關(guān)系”成為大學(xué)生謀取職業(yè)的一大重要因素，有時(shí)甚至超出了 人力資本的作用，學(xué)生背后的各種社會(huì)關(guān)系對(duì)其就業(yè)常有著很大的影響。有些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不 努力，成績(jī)較差，專業(yè)不突出，憑借父母的關(guān)系就能謀求到好的工作；而有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu) 異，由于沒(méi)有相應(yīng)的社會(huì)資源，卻沒(méi)有辦法找到好工作。農(nóng)村大學(xué)生大多祖祖輩輩扎根在農(nóng)村， 現(xiàn)在要想在城市謀到一份工作，完全沒(méi)有可以找的“關(guān)系”或“人情”因此盡管大多數(shù)農(nóng)村大 學(xué)生都希望通過(guò)自己的努力得到一個(gè)較好的就業(yè)崗位，但由于家庭背景和社會(huì)等各關(guān)系方面的 原因，他們?cè)诼?lián)系就

11、業(yè)單位時(shí)，總體上明顯處于不利地位。（四）農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)期望值偏高，導(dǎo)致就業(yè)困難在農(nóng)村，教育投資對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)是沉重的負(fù)擔(dān)，一名大學(xué)生四年的學(xué)費(fèi)在25000-30000元 之間，生活費(fèi)以每月500元，每年9個(gè)月計(jì)算，四年18000元，從而培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生需要43000 元-48000元【4；即使在西部地區(qū)，一個(gè)大學(xué)生每年平均支出也超過(guò)7000元，相當(dāng)于貧困地區(qū)九 個(gè)農(nóng)民一年的純收入。據(jù)甘肅省農(nóng)業(yè)部近年來(lái)的抽樣調(diào)查顯示，在全省重新返回貧困線以下的 農(nóng)民中，因教育支出返貧的占50%【5】。因此，在農(nóng)村很多家庭孩子書(shū)讀得越多，家庭的經(jīng)濟(jì)狀 況就越差，供養(yǎng)大學(xué)生越多，其家庭就越貧困，出現(xiàn)了教育與經(jīng)濟(jì)成反比

12、的規(guī)律。因此，農(nóng)村 大學(xué)生期望從社會(huì)上謀求一份比較好的職業(yè)來(lái)收回教育投資，改善家庭的貧困狀態(tài)，為自己的 將來(lái)打算。在這種情況下，他們的就業(yè)定位相對(duì)較高，大多希望選擇高薪的工作，而剛畢業(yè)的 學(xué)生所供選擇的就業(yè)崗位和機(jī)會(huì)相對(duì)有限，工資相對(duì)較低，導(dǎo)致就業(yè)出現(xiàn)高不成低不就的情況。三、結(jié)尾語(yǔ)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，尤其是農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，已經(jīng)帶來(lái)了一系列的負(fù)面影響，導(dǎo) 致在農(nóng)村地區(qū)，家長(zhǎng)失去信心不愿意送孩子上大學(xué)，在民工用工荒和大學(xué)生畢業(yè)生找不到工 作的形勢(shì)下，使“讀書(shū)無(wú)用論”的思想在農(nóng)村越來(lái)越盛行；高校中，農(nóng)村大學(xué)生的比例越來(lái) 越少，這對(duì)農(nóng)村的發(fā)展，乃至社會(huì)的和諧穩(wěn)定都是不利的因素，希望引起有關(guān)部門(mén)的重視。參考文獻(xiàn)：【1】 新浪網(wǎng)新聞中心：政協(xié)委員王平建議不鼓勵(lì)農(nóng)村孩子上大學(xué)： HYPERLINK .en/c/p/2011-03-08/125922074433.shtmlo .en/c/p/2011-03-08/125922074433.shtmlo【2】 徐新林.文化差異與和諧再造一一論促進(jìn)在