春天的手第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

1、春天的手第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)15個生字。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟一些識字方法。繼續(xù)培養(yǎng)自主識字能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力。感受春天的勃勃生機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜時光的觀念。使學(xué)生體會并學(xué)習(xí)邊讀邊想象的閱讀方法；學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌。教學(xué)重難點(diǎn)：課文最后兩句是難點(diǎn)，“掠、拂”的區(qū)別是難點(diǎn)。識字和領(lǐng)會課文的語言美、意義美是重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件、生字卡片。一、導(dǎo)入。師：老師帶給大家一個禮物，想看看嗎？多媒體放映春天的電子相冊和歌曲春天在哪里談話：你們喜歡我的禮物嗎？聽出來是什么歌了嗎？現(xiàn)在就是（春天）看了剛才的電子相冊，你想說什么？是啊，春天是個美麗的季節(jié)。我們今天來學(xué)習(xí)一首描繪春天的詩歌

2、。板書課題。指讀“春“字”，你是怎么認(rèn)識的？能不能再組個詞？二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字。誰通過預(yù)習(xí)，已經(jīng)會朗讀這首詩了？會讀的同學(xué)一起讀一遍。這么多生字老師還沒教呢，你都會讀了嗎？試著讀出自己認(rèn)識的生字。邊讀邊用手指計(jì)數(shù)。教師巡回了解預(yù)習(xí)情況。掌握難點(diǎn)和學(xué)困生情況。再激勵：“你同桌也會認(rèn)了嗎？互相檢查一下。把會認(rèn)的生字卡片放到一起。”（調(diào)動學(xué)生讀課文識字的積極性。）交流識字方法，突破難點(diǎn)和重點(diǎn)生字。師：你都是用什么辦法自己學(xué)會生字的？怎樣巧妙記字形的呢？（學(xué)生交流識字方法）相機(jī)滲透部首歸類法。重點(diǎn)是“提手旁”跟動作有關(guān)系。再找找還有那些生字跟動作有關(guān)系？能不能做個動作表示他們的意思？（引導(dǎo)學(xué)生通過

3、動作理解“撫摸、拍”的意思。）還有“月”跟人體有關(guān)系等方法，只要有利于強(qiáng)化記憶就行。還有一些字，生字表里面也沒有，你在讀課文的時候，碰到他們怎么認(rèn)的呢？（教給學(xué)生查字典或查書后的查字表）出示卡片“掠、拂、枝”三個字，檢查認(rèn)讀。三、學(xué)習(xí)課文。再讀課文，一定能讀得更流利了，那個字還不熟，趕緊問別人，反復(fù)讀一讀那句話。（激發(fā)學(xué)生有感情地朗讀的愿望，在指導(dǎo)有感情地朗讀中感悟語言文字的美和春天的勃勃生機(jī)）齊讀。你們讀得真不錯！老師也忍不住想賽朗讀了，怎么樣？給我個表現(xiàn)的機(jī)會？（盡量創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂氣氛。）師配樂范讀。（中間插入多媒體播放的水聲、鳥聲）讓學(xué)生閉上眼睛聽。之后問：剛才你腦海里想到什么了？鼓

4、勵學(xué)生說說感受，表達(dá)對課文的領(lǐng)悟。進(jìn)一步突破難點(diǎn)：“掠、拂”的區(qū)別。春天的巧手都做了些什么呢？把表示春天動作的詞畫出來。填空：（）大地（）小河（）樹梢（）拍著肩膀你能不能一邊讀課文，一邊做這些動作？一個手做大地、小河、樹梢，另一個手就是“春天的手”了！自由朗讀做動作表達(dá)體會。聽讀課文，指名朗讀，其余同學(xué)邊聽邊做動作表達(dá)理解和喜悅。理解難點(diǎn)。師：春天的手這么溫暖輕柔，你拉住了嗎？她在哪兒呢？你心里有什么感覺?。看禾焓侨f物生長的季節(jié)，小朋友們像禾苗一樣在快快的長高?。〔还忾L身體，還得長智慧啊。怎樣才能長身體、長智慧呢？鍛煉身體，珍惜時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，你就拉住了春天的手?。ㄉ罨瘜φn文的理解，突破難點(diǎn)“拉住春天的手，春天就在你心頭”。）美讀。讓我們再來美滋滋地朗讀課文，贊美春天，可以帶上動作。5 比賽朗讀，鼓勵背誦。A 按男女生分小節(jié)朗誦 B 個別朗讀，讀自己最喜歡的小節(jié)。五、作業(yè)：繼續(xù)觀察春天，把自己觀察到的寫下來或畫下來，貼到展示臺上。（根據(jù)生活環(huán)境，三月初，沒上到這課的時候，我