人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)一個(gè)小村莊的故事教學(xué)實(shí)錄

1、一個(gè)小村莊的故事教學(xué)實(shí)錄片斷師：山谷中，原先有個(gè)美麗的小村莊。可是后來(lái)，這個(gè)小村莊竟然消失了，令人心痛地消失了。請(qǐng)大家默讀文章2、3、4自然段，拿起筆畫(huà)出小村莊變化的詞語(yǔ)、句子，思考它是怎樣一步一步消失的。（生默讀圈畫(huà)）師：我們按照課文的順序來(lái)交流。第二自然段哪一句話(huà)寫(xiě)出了小村莊的變化？生：就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)?！境鍪菊n件】：誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。師：把這句話(huà)讀正確。（生讀）“裸露”再讀一次。（生讀）師：“裸”字和我們以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很相像？這個(gè)字里邊也有“衣服”也有“果”字。生：裹。師：但他們的位

2、置有什么不一樣？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？生：“裹”衣服在下面。（師打斷：衣服在下面嗎？）生：衣服藏在中間。師：衣服中間藏著“果”，這就是“裹”，而這個(gè)“裸”字衣服到哪兒去了？生：在邊上。師：同學(xué)們，在課文里土地的“衣服”是什么？生：樹(shù)木。師：對(duì)，樹(shù)木慢慢消失了，土地就逐漸“裸露”呢。師：這段文中還有一個(gè)“犁”字，一起來(lái)讀一讀。（生讀）你們見(jiàn)過(guò)犁嗎？（出示圖片）拿起筆把這個(gè)“犁”和“裸”字寫(xiě)一寫(xiě)。（生書(shū)寫(xiě)）師：還有一個(gè)“黎”字，它是生：“黎明”的“黎”。師：這個(gè)字很容易寫(xiě)錯(cuò)，寫(xiě)一寫(xiě)。（生書(shū)寫(xiě)）師：這個(gè)“黎”字查字典，你覺(jué)得查什么？我告訴你們，它可以查“禾”，也可以查“ 水 ”，還可以查“黍”，了解一下就可以了

3、,回到這個(gè)句子上來(lái)。（生讀）【出示課件】：（ ）家想（ ），（ ）家想（ ），就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。師：接下來(lái)，我們研究一下土地是怎么漸漸“裸露”的。全體同學(xué)起立，現(xiàn)在，你們仿佛就是一棵棵樹(shù)，此刻的森林郁郁蔥蔥。但是，一家家的村民都去砍樹(shù)，這樹(shù)啊，越來(lái)越少。（隨機(jī)問(wèn)一位學(xué)生）你姓什么？生：王。師：你來(lái)說(shuō)“王家想”，接著說(shuō)。生：王家想做茶幾，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。生：盧家想做衣柜，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。生：唐家想做床，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。師：其他人家也想造的，請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（生自

4、由練說(shuō)）（五位學(xué)生不愿坐下）師：同學(xué)們啊，原本，森林全部都是樹(shù)木，現(xiàn)在只剩下這孤零零的五棵樹(shù)，土地就生：裸露了。師：是啊，大片大片地裸露了，山上，只剩下一個(gè)個(gè)樹(shù)樁了。你看，作者就這樣不動(dòng)聲色地講著這個(gè)故事，而他的感情，卻藏在文字的背后。繼續(xù)找，這個(gè)小村莊后來(lái)又發(fā)生了什么樣的變化？第三自然段中有沒(méi)有寫(xiě)到？生：一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大【出示課件】：（ ）家想（ ），（ ）家想（ ），就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的

5、家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。師：自己讀一讀這段話(huà)，注意作者在寫(xiě)故事的時(shí)候既把故事情節(jié)往前推進(jìn)，又把自己的感情藏在里邊。你覺(jué)得作者把感情藏在哪些詞語(yǔ)里邊？（生自由讀）生：“山坡上的樹(shù)不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大”中的兩個(gè)“不斷”。師：為什么你覺(jué)得作者把感情藏在這兩個(gè)“不斷”里邊？生：他眼睜睜地看著山坡上的樹(shù)木減少。師：眼睜睜地看著卻無(wú)能為力，寫(xiě)出了作者的感情。生：“各式各樣的工具”中看出砍掉樹(shù)木很多很多。師：是啊，有多少樹(shù)木在消失呀！生：我覺(jué)得“樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了?！边@句也是，人們

6、不斷砍伐樹(shù)木，樹(shù)木越來(lái)越少，用來(lái)當(dāng)家具，用來(lái)當(dāng)柴燒，讓人心痛。師：是讓?zhuān)屗械娜送葱陌。蓚€(gè)“不斷”、三個(gè)“變成了”，都藏著作者的感情。來(lái)，讓我們通過(guò)朗讀把這種感受讀出來(lái)。（生齊讀）師：同學(xué)們，好的故事，不但故事情節(jié)在推進(jìn)，還把講故事的人的感情藏在文字里邊，讓讀者自己去琢磨。我們繼續(xù)找，第四自然段里邊小村莊的變化的詞句，哪些藏著作者的感情。生：然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來(lái)?？墒?，那個(gè)小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。師：如果讓你在這段話(huà)中只摘一句，你摘哪句？生：可是，那個(gè)小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。師

7、：你認(rèn)為作者的感情藏在哪些詞句中？（生練讀）通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)?！境鍪菊n件】：然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來(lái)?？墒?，那個(gè)小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。師：哪位同學(xué)愿意把作者藏在文字里的感情讀出來(lái)？（生感情朗讀）師打斷：速度可以慢一點(diǎn)。（生繼續(xù)讀）師：讀得很不錯(cuò)！剛才你特別想強(qiáng)調(diào)哪些詞？為什么？生：“咆哮的洪水”，因?yàn)闆](méi)有樹(shù)木，樹(shù)木沒(méi)法保護(hù)村莊，村莊就被卷走了。師：咆哮的洪水無(wú)情地卷走了小村莊，讓人心痛?。ㄉx）師：你想強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞？生：“不知卷到何處”，人們亂砍伐樹(shù)木，遭到了報(bào)應(yīng)。師：我們的同學(xué)都關(guān)注原因

8、，有沒(méi)有同學(xué)關(guān)注到一個(gè)詞語(yǔ)，他仿佛把他當(dāng)人來(lái)寫(xiě)生：（搶著叫出來(lái)）沒(méi)喘氣兒。師：什么叫“沒(méi)喘氣兒”？生：沒(méi)有停歇。師：沒(méi)有停歇，不間斷。那這個(gè)小村莊，這五天五夜僅僅是大雨沒(méi)有喘氣兒?jiǎn)幔空l(shuí)接下往下說(shuō)。【出示課件】：大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜山洪沒(méi)喘氣兒，一連河水沒(méi)喘氣兒，一連生：山洪沒(méi)喘氣兒，一連沖下去很多泥沙。師：他一連沖走了一間又一間房屋，沒(méi)喘氣兒地沖。生：河水沒(méi)喘氣兒，一連往上漲，往上漲。生：山洪沒(méi)喘氣兒，一連把村莊里的所有都淹沒(méi)了。師：是啊，山洪也沒(méi)喘氣兒地沖刷、淹沒(méi)著一切。同學(xué)們，這部分，是故事的高潮。一般人在講故事的時(shí)候，講到高潮，會(huì)故意停一下，制造一種緊張的氛圍。我們來(lái)試一下，你覺(jué)得在哪兒可以