最新一年級上冊美術教案人教版

1、最新一年級上冊美術教案（人教版）第一課：神奇的口袋第二課：大家都來做第三課：彩線連彩點第四課：淅瀝的小雨第五課：閃爍的煙花第六課：美麗的印紋第七課： 紙 風 鈴第八課：魚兒游游第九課：我在空中飛第十課：我的新朋友第十一課：鮮花送老師第十二課：我做的文具第十三課：會動的小紙人第十四課：繁忙的交通第十五課：乘上列車去畫畫第十六課：童話里的小屋第十七課：會滾的玩具第十八課：動物王國第十九課：辦 年 貨第二十課：動植物欣賞第一課：神奇的口袋課時：l課時學習領域：造型游戲教材分析：本課是學生進入小學首次上美術課，主要是認識一些美術工具和材料，知道它們的不同用途。用美術用具和材料，大膽、自由地表述自己的各

2、種想法。激發(fā)學生對美術課產生興趣。教學目標：1、引導學生認識各種美術工具和材料。2、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由地表達自己的各種想法。3、引導學生在認識美術工具和材料的過程中對美術課產生興趣。教學重點：了解不同的用具和材料能制作不同的繪畫作品。教學難點：學生自己能用工具和材料自由的表達自己的情感。教學方法：游戲相結合、觀察比較法、談話法教具準備：1、教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和材料。2、教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。3、教師收集由各種工具和材料制作的美術作品，如中國畫、水彩畫、

3、版畫、雕塑、剪紙、素描等，包括兒童美術作品。教學過程：一、導入新課：師生相互認識，教師自我介紹?！按蠹液?，很高興認識大家。從今天開始，就由我來陪大家一起度過我們快樂的美術課，大家高興嗎？”激趣導入：“今天，老師收到一份非常特別的禮物！”（教師提前把各種美術工具和材料放在一只或幾只口袋里，并出示口袋）“這里面是什么呢？現在，就讓我們一起來猜一猜好不好？”（采取猜謎的游戲導入，以便引起學生的好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。）“這節(jié)課，我們就來學習神奇的口袋。”教師板書課題。二、講授新課認識各種繪畫工具和材料?！巴瑢W們，現在我們可以來摸一摸，然后再猜一猜口袋里到底是什么！”（學生們分小組進行活動。）“通

4、過剛才的猜謎游戲，我們猜出了一部分工具的名稱，還有一部分我們不認識的，讓我們一起來看一下?！苯處熃榻B各種工具的名字及用途，例如：毛筆：有大的，有小的，可以用來寫字、畫畫。教師出示用毛筆繪制的國畫作品，并且引導學生欣賞。也可現場繪制一幅簡單的國畫小作品。讓學生更直觀的了解毛筆及顏料，使他們對繪畫產生濃厚的興趣。在教學過程中，教師可使用多種工具和材料當場操作進行示范。也可以出示美術作品，使學生認識各種美術工具和材料，以及它們的不同性能和特點。學生嘗試使用各種美術工具和材料?！皠偛趴戳死蠋煯?，同學們想不想自己也來動手畫一畫？” “老師告訴大家一個好消息，這節(jié)課，同學們也可以從你面前的口袋中選擇你所喜

5、歡的工具和材料來試一試，畫一畫。但是，在大家動手畫之前要先想一想：我要畫什么。然后，再動手來畫一畫?！薄艾F在就讓我們想一想我們要畫什么！”（學生發(fā)言交流自己想畫什么、什么樣子。）“現在，快快拿起我們喜歡的工具，開始我們的創(chuàng)作吧！”（學生創(chuàng)作教師巡回指導）在創(chuàng)作過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由地表現，使學生對美術課產生興趣。3、收拾與整理作業(yè)完成后，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。加強對學生的養(yǎng)成教育。4、小結：講評作業(yè)。學生自評與教師講評相結合。A、學生將畫好的畫貼到黑板上，同學們找出最喜歡的作品，并且把手里的小星星送給他。說一說為什么喜歡他。B、教師表揚大膽創(chuàng)作的作

6、品，并且指出優(yōu)點。C、布置下節(jié)課的準備用品：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋兒、體育用品等排列材料。教學參考資料：中國畫 簡稱“國畫”，是我國傳統(tǒng)造型藝術之一。其技法形式有工筆、寫意等；其工具材料為中國特制的毛筆、墨、硯臺、絹和宣紙等。水彩畫 水彩顏料是用膠水調制成的，作畫時用水溶解顏料于紙上，利用紙和水分互相滲融的特點，表現出透明、輕快的藝術效果。版畫 畫家運用刀和筆等工具，在不同材料（木、紙、銅版）的版畫上進行刻畫，可直接印出多份原作。素描 使用鉛筆、木炭、鋼筆和毛筆，以單色線條或塊面的形式塑造物體的形象。雕塑 以各種可塑造的（如黏土、油泥等）或可雕刻、翻鑄的物質材料（如石頭、木材、金屬等），塑造

7、可視而且可觸的各種具體的藝術形象。板書設計：神奇的口袋繪畫材料：蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等繪畫形式：中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等課后札記： 第二課：大家都來做課時：l課時材料：體育用品、日常小用品或廢棄材料（如小石塊、沙、瓶蓋等）、小繩子，可提前通知學生搜集準備。教學目標： 1利用現有材料在操場上做各種造型排列、組合練習，培養(yǎng)學生的造型表現能力和綜合欣賞能力。2培養(yǎng)學生的集體協(xié)作精神。教學重點：對現有材料的感受聯(lián)想并進行造型表現。教學難點。積極自主的發(fā)散性思維引導。教學內容： 1從抽象材料向自然形象的思維轉化。2抽象思維組合。3平面

8、的或立體的組合方法。教學過程：1學生操場列隊，圍圈坐下，欣賞相關資料，教師做造型思維引導。（1）呼啦圈（圓形）。平面排列：花、雪人、氣球、太陽、甲蟲等，請同學說說還可排列成什么圖形？請二位同學到中間選用現有材料各排列一種圖形。立體造型：用小繩子或電線頭將呼啦圈作不同的捆扎組合，可成多種造型形式（圖形略）。請二位學生到中間作組合嘗試。（2）羽毛球拍（長條形）?？勺鞫喾N平面圖形排列（花瓣、飛機、昆蟲翅膀等），用小繩子或電線頭捆扎可做多種立體造型（圖形略），學生可作不同形式的造型思考。（3）方形塑料小凳子。平面排列：在較小的圖形中可作為面使用；在較大的圖形中可作為點使用，隨意排列各種圖形。立體造型：

9、可作以正方形、Y字、X字形為底座的多種塔形堆砌排列，并可配以彩帶、小彩旗懸掛裝飾（圖形略）。以上造型思維引導以現有材料中較大的器具為主，因較大的器具在圖形中占主導地位，較小的材料則根據構思自選，視其自身形態(tài)可看作點或線，配合較大材料靈活使用，注意形象的色彩配置，立體造型可添加懸掛物，使造型具有動感。教學語言應改用兒童易懂的口語化語言。2學生分組活動（第46人為一組），各組選取自己喜歡的材料，對造型方法、內容進行討論，并作嘗試，作品以組為單位開展評比（自評、互評，優(yōu)秀者得小紅旗一面），相互觀摩，鼓勵發(fā)散性思維，對不同的創(chuàng)造性思維給以肯定。3各組再次選取另一種造型材料，對造型方法、內容進行討論，再

10、作嘗試，作品再作評比，相互觀摩，鼓勵求異思維。（教師在學生活動中適當對各組進行指導。）4教師對造型活動進行總結，表揚同學的參與、互助協(xié)作和競爭精神。5各組將造型材料整理歸位，下課。板書設計：大家都來做課后札記： 第三課：彩線連彩點課時：2課時學習領域：造型.表現教材分析：本節(jié)課安排“彩線連彩點”，意在引導學生發(fā)現生活中到處都有點、線，這些點、線美化了我們的生活，感受藝術作品中點、線具有豐富的表現力，體驗用點、線作畫的趣味性。教學目標： 1、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)作的樂趣。2、引導學生把生活中常用的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成形態(tài)進

11、行重新連接組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。教學重點：用點、線大膽的表現。教學難點：能根據自己的作品表達自己的情感。教學方法：觀察比較法、談話法、講授法、啟發(fā)引導法等課前準備： 1、師生上課要使用的蠟筆、水筆、色彩紙。2、供學生欣賞的相關圖象、中國畫資料、康定斯基作品。教學過程：（一）導入新課作品欣賞導入：“同學們好！今天上課前老師先帶大家一起來欣賞幾幅大畫家的藝術作品好不好？”“好”“讓我們來看一看畫上都畫的什么？“彩線、彩點?！薄斑@節(jié)課我們就來學習彩線連彩點?！苯處煱鍟n題。（二）講授新課1、作品欣賞（教師帶領學生一起欣賞康定斯基作品、圖象資料和中國畫資料中各種點、線組成的

12、畫面，引導學生打破常規(guī)的具象思維模式，用點、線、自由表達自己對事物的感受，從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。）“讓我們來看一看康定斯基的作品，你覺得你最喜歡這幅畫的什么地方？”“我最喜歡”同學們的觀點各不相同，有的喜歡畫面的顏色，有的喜歡畫面中流暢的線條，有的喜歡畫面中的某一個形狀，有的覺得這些畫面很有趣，雖然看不出畫面上究竟畫的是什么形象，但是組合起來卻很漂亮?！巴瑢W們說的都很好，都是自己的真實的體會。通過觀察我們發(fā)現，線的粗細不同、點的大小不同、色彩的不同、形狀的不同，組合到一起的時候會產生象音樂一樣的節(jié)奏。這些美麗的藝術作品就是運用各種點、線、面組合成了一幅美麗的圖畫?！薄敖酉聛恚屛覀冊賮硇?/p>

13、賞幾幅國畫作品”（教師引導學生通過欣賞，了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏及其協(xié)調性。）一、常見的線材料，線材料變成點材料1教師出示各種常見的線狀材料（絨線、紙條、繩子），請學生認一認說一說它們的名字，說說它們有什么相同點和不同點。（相同點：形狀都是瘦瘦長長條狀的東西。不同點：不同的材料、有的直、有的彎曲，有粗有細，顏色不同。）2教師將紙條揉成紙團，把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察它們的形狀都發(fā)生了什么變化？（不再是長長的，變成一點一點的。）3將這些小點點擺一擺又變成了一條長長的線（如：項鏈上的珠子）。二、生活中的點和線1生活中你見過哪些點和線？找找教室里的點和線，找

14、找自己身上的點和線。（教師展示其他的點狀物和線狀物。）2體驗不同的筆，畫出不同的點和線。不同的筆在畫紙上畫出的點和線一樣嗎？試一試用彩色水筆、油畫棒、鉛筆在畫紙上涂涂畫畫，看看不同在哪里？三、點和線連成畫1畫家畫里的點和線。畫家也用點和線來作畫，看看下面畫中都有些什么樣的點和線。引導學生分析書中范畫。2自己制造點和線連成畫。你能畫出或剪出和剛才不一樣的點和線，并連成一幅畫嗎？我們自己也來創(chuàng)造各種各樣的點和線，連成美麗的畫面。（學生可以選擇自己喜歡的畫筆、材料，綜合運用，隨意造型。）（三）學生作畫：1、作業(yè)要求：采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表達自己對事物的感受。鼓勵學生選擇各種點、線、面組成

15、新的畫面?？梢园焉钪谐Ｓ玫慕ㄖ?、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成形態(tài)進行重新連接組合，繪制成非具象的畫面效果。2、學生作業(yè)，教師巡回指導。發(fā)現問題及時糾正。（四）講評作業(yè)：學生自我評價、教師評價。1說說自己創(chuàng)造了些什么樣的點和線，并欣賞同學的畫。2想一想，點和線在自己的畫面中重要嗎？如果沒有了點和線畫面會是什么樣的呢？3、學生自評：畫好的同學把作品貼到黑板上，同學們把自己手中的小星星送給自己最喜歡的作品。并說一說為什么。師表揚作品中的優(yōu)點，指出存在的不足。（看學生的作品中能否用點線大膽的組合成一幅畫。鼓勵學生大膽交流自己的畫面所表達的意圖。）板書設計：彩線連彩點 課后札記： 第四

16、課：淅瀝的小雨課時：2課時教學目標：表現下雨時大自然的情景和人物動態(tài)，培養(yǎng)學生觀察表現能力。教學重點：引導學生回憶下雨時的情景。教學難點：表現雨中的人物動態(tài)。教學準備：學生體驗雨中氣氛，觀察下雨時的情景。教學過程 一、組織教學： 二、導入新課 聽歌曲雨中。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人們爭上計程車的情景。）春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的？ 三、雨中的自然現象 樹干搖擺（風向）。烏云聚集。 電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。 四、雨中的人物形象 路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨披。 路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）。 家中的人：收拾院子里的東

17、西，關門閉戶。其它的人（學生表述）。 五、表現雨中的情景 1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發(fā)生在雨中的故事。（通過學生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學生想象，使畫面具有場景和情節(jié)。） 2、教師示范雨水、傘的多種畫法，交給學生用線條表現雨中的情景或故事。 3、畫面表現內容要有重點，構圖飽滿。學生進行創(chuàng)作，教師巡回指導。 第二課時采用另外一種畫雨的方法表現雨中情景，最后作業(yè)評析 1、作業(yè)展示，介紹自己的畫面內容。2、教師評析。評析標準：情景感人，形象生動，構圖飽滿，涂色完整。板書設計: 淅瀝的小雨課后札記： 第五課：閃爍的煙花課時：2課時：教學目標：認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。培養(yǎng)學生熱愛

18、生活的情趣。 教學重點：啟發(fā)學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。教學準備：有關錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。教學過程： 一、組織教學：檢查學生用具準備情況。 二、導入新課 1、 春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時你最開心的事是什么？（學生回答） 2、過春節(jié)時哪些同學放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見別人放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見電視里放煙花了？ 三、講授新課： 啟發(fā)學生回憶煙花的形狀 1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學生一一回答，教師可以根據學生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。） 2、欣賞錄象中放煙花場景，激發(fā)學生興趣，認識不同形狀的煙花。 3、煙花的表現方

19、法 1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現方法。 2）、總結煙花的表現方法：細線畫法；粗線畫法；釘子頭畫法；菊花狀煙花畫法；單層、雙層、多層畫法等。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現 。 3）找學生講講打算用什么工具來表現美麗的煙花。 四、作業(yè)要求 1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。 2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。 3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。 4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。 5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。 五、作業(yè)評析 1、作業(yè)展示，學

20、生選優(yōu)并說一說為什么？ 2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。板書設計: 閃爍的煙花課后札記：第六課：美麗的印紋課時：2課時教學目標：1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養(yǎng)成善于觀察的習慣。 2、利用敲印的表現手法，使學生對由于底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。3、學習操作方法，培養(yǎng)動手能力。教學重點、難點：學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。教學過程： 一、組織教學： 1、課前準備：學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。 2、課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創(chuàng)作的作品。 二、導入新課： 教師事先準備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、

21、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓學生觀察紙上出現了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？學生總結：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。 三、講授新課： 1、發(fā)展階段： 讓學生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。 2、利用印紋制作畫面時要注意色彩的協(xié)調、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。 3、利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

22、四、學生完成作業(yè)，教師指導。第一課時：利用手掌、手指作畫第二課時：利用生活實物進行拓印（如樹葉、錢幣等）（樹葉不能夠采摘，可以撿拾落葉） 五、學生評價作品，小結。 六、課后拓展： 1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另一種作品的效果。2、對印出的紋理進行聯(lián)想，看看能成為什么然后再通過簡單的添加，完成作品的創(chuàng)作。板書設計: 美麗的印紋 課后札記：第七課：紙 風 鈴課時：1課時教學目標：1、能夠收集與教學任務相關的物品。2、能夠根據收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴。3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。教學重點

23、：運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。教學難點：組織學生用吊飾美化教室，激發(fā)學生美化生活。教學過程：課前準備： 1、師生一起收集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾（一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛(wèi)生）。2、教師應課前準備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點的針。3、學生應課前準備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。 教學過程一、組織教學：二、導入并講授新課： 教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎？風鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？ 老師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看？給學生看老師制作的紙風鈴范作，你能說

24、出它是用什么材料做成的嗎？ 誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？ 1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。2、再用彩線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌（可以采用螺母或者小塊橡皮泥）。 討論拓展： 你還可以用哪些其他方法或者材料來制作紙風鈴？ 三、學生分組制作。 四、欣賞、講評作業(yè)。 課后拓展：怎樣能做出一個能發(fā)出聲音的真正的風鈴？板書設計: 紙 風 鈴課后札記： 第八課：魚兒游游課時：2課時教學目標：1、提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。3、增長學生知識，受到美的熏陶，從

25、而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。 教學準備：學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。 教學過程： 一、組織教學： 根據興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。 二、謎語導入：師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起猜猜看好嗎？多媒體顯示謎語，教師說出謎語：身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。問：你們猜猜它是誰啊？（學生齊說：魚）師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第8課 魚兒游游）三、新授：1、顯示海景。師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗啊！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自

26、在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導游！歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。2多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。3考考你。師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）師：現在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢?。?）多媒體顯示“考考你”：聰明的小朋友：你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？（魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗）（2）“討論一下”：你能用幾種方法給我們增加新的朋友？ 剪

27、紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫 師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。4比一比。（1）師：下面我們要進行一次比賽。多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？（2）問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員？（3）教師講解作業(yè)要求。（4）學生進行作業(yè)，教師巡回輔導。四、作品評比。教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。五、課后拓展。平時多注意觀察，我們看看魚兒是順水游動的還是逆水游動的？板書設計: 魚兒游游課后札記： 第九課：我在空中飛課時： 2課時教學目的：啟迪想象思維，開發(fā)創(chuàng)造能力。教學重點：啟發(fā)想象思維

28、，激發(fā)創(chuàng)作熱情。教學難點： 構圖的完整性和畫面的個性特色。課前準備：（師）1、繪制有關太空，星球，宇宙飛船，宇航員，想象中的外星生物等的彩色圖案，和完整的太空科幻作品。2、準備兩則短小精悍描繪太空世界的故事，并繪制與故事內容相關的圖畫（生）蠟筆或油彩棒筆，水彩或水粉畫顏料，第一課時：（以欣賞觀看教學范圖為主，通過老師講太空，科幻故事的形式，啟發(fā)，引導學生對太空世界產生興趣） 1.引趣，掛出宇宙飛船，宆宇航員，飛碟等圖案，讓學生看圖想問題。圖上的物體是些什么？是用來干什么的？學生回答后，再掛出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹一些簡單的太空知識，和人類深索太空奧秘的活動，將學生的興趣引向教學內容-太

29、空世界。在學生思維最活躍的時候，鼓勵他們：“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友來地球了，你和同學一起迎接他門”?！澳愠松嫌钪骘w船，登上了月球”等等，這種提示，意在向學生暗示作畫時要有一個中心內容（即：作品的主題。）學生按照這一思路決定畫題后，再想象作畫，畫出的作品構圖完整，內容豐富。注；對個別膽小的，遲遲不敢動筆的學生，發(fā)現后立即進行個別鼓勵：“你別怕，想到什么，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的?！甭犝f老師要幫助修改，學生膽子大了，也能大膽著，且效果不錯。2.修正畫面，使畫面構圖合理，主次分明，有一定的主題思想 首先，請幾名學生上講臺，展示自已的作品，并告訴同學們

30、作品的題目是什么，為什么這樣畫。再將這幾位同學的作品進行講評，指出好的和不足的地方，告訴學生畫任何一幅畫首先要想好畫這幅畫的目的是什么，通過圖畫來表現什么。同時指出，有的同學的畫，構圖單調不合理，無中心內容，并為學生指出幾種修改的建議。對構圖畫面比較完整的學生作品，及時鼓勵他們再修改，爭取作品更加完美。對比較差的學生作品，及時指出來，建議他們如何去修改，去表現中心內容。（注；輔導時特別注意尊重學生的個性特點，修改作品時只提出建議，不作強行的要求。定稿。對完成較早的學生，叫他們認真看黑板上的范圖，想想該用什么色彩去表現太空世界。） 第二課時 （著色，完成作品，用蠟筆或油彩筆畫主體物，用水彩或水粉

31、色涂背景色） 1.采用的方法是；先看黑板上的范圖色彩在想想自己的畫該涂那些色彩。先感知后實踐。 2、告訴學生，世界上的色彩是豐富的，涂色時應大膽，你覺得什么樣的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特別強調涂蠟筆的方法。重點指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍，深藍，灰藍，紫藍，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背景色。板書設計: 我在空中飛課后札記： 第十課：我的新朋友課時：2課時教學目標：1、引導學生關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。3、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。 教學重點：學會發(fā)現、聯(lián)想、表現所想。 教學難點：如何表現同學的特征。課前準

32、備：師：課件（圖片、畫像）；生：紙、彩筆、彩紙、膠水、剪刀等。教學過程： 第一課時（一） 創(chuàng)設情境 1、 出示范畫-美術老師自己的畫像（簡筆畫） 師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？ （激發(fā)學生的好奇心，創(chuàng)作的欲望） 生：是美術老師。 師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官） 師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？ 生：想，今天我們就來學習我的新朋友。 （二） 發(fā)現方法 1、 觀察、思考 師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？ 生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？ 師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋

33、友？生：用名字、畫像。 師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？ （讓學生充分發(fā)揮自己的想象） 師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。 師：出示畫片資料：各類同學的自畫像名人的自畫像以名字、人的特征表現自己喜愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特征） （三） 表現自己 師：同學們觀察圖像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來） 生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯(lián)想。 師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。 師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同

34、學們。 師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？ （四）分析書中范畫，學習具體的表現方法。 （五）在班里選擇自己的朋友，并進行觀察。然后進行繪畫，教師指導。強調：抓住某一方面的特征進行表現。第二課時采用布貼或者紙貼的方法完成一幅朋友作品，體會與繪畫的異同。 最后教師講評。板書設計: 我的新朋友課后札記： 第十一課：鮮花送老師課時：1課時教學目標：1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學生生活中發(fā)現美的意識。2、培養(yǎng)學生豐富的想像力。3、培養(yǎng)學生對師長的敬愛之情。 教學重點：如何合理運用各種材料制作紙花。 教學難點：紙花的卷制 學生用具準備：舊掛歷，彩紙，吸管

35、，膠水或膠棒等。 教學過程： 一、組織教學: 二、導入新課： 1、帶領學生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進行簡單描述。 2、這節(jié)課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書課題。 三、講授新課： 1、引導階段 引導學生觀摩各種植物圖片或實物，根據其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現出來?？稍谶m當分析植物結構的同時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示范仙人球等結構較特殊的植物，讓學生領會多次多角度折，折紙成球等特殊表現法。 2、發(fā)展階段 “奇思妙想階段”：啟發(fā)學生在現有植物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或

36、創(chuàng)造，制作一顆與眾不同的植物。 “情感升華階段”：引導學生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學生把精心制作的紙花送給老師。 四、收拾與整理 作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 五、課后拓展 1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現各種植物。 2、在生活中，我們應仔細觀察，將各種材料變廢為寶。板書設計: 鮮花送老師課后札記： 第十二課：我做的文具課時： 1課時教學目標 ： 1：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發(fā)學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活

37、的能力。使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。 教學重點： 打開學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。 教學難點： 在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 學具準備： 1、 紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制外星人展示版2、 師生共同收集各種新穎別致的文具 教學過程 一、組織教學：按常規(guī)進行。 二、導入新課： 1、出示教具外星人展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創(chuàng)設教學情境。 進入教學的特定情境，說出自己的感受。 貼近學

38、生的年齡，激發(fā)學習興趣。 2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。 說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。 利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。 三、講授新課： 1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。 相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。 充分調動學生的主動性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。 2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創(chuàng)意的

39、設計想法。 提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。完成教學重點的突破，化解難點。 3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。 闡述自己的觀點和看法。 使學生明確自己的設計目標。 四、布置作業(yè)： 1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫、捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。舉例：用硬卡紙制作一把漂亮的直尺，送給外星小朋友。注意畫上刻度?？潭壤L制要賺取額外，清晰。 制作開始，個人或二人、三人結合進行實際制作，可以做一套文具，鍛煉自己動手能力。 鼓勵創(chuàng)新，使學生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。 2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。 進行相互欣賞和交流

40、，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。 開拓學生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現問題予以糾正。 五、小結： 輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。 把作品展放在外星人的展示版上，相互參觀自我評價。 使學生體會成功的快樂并促使學生形成可持續(xù)發(fā)展的學習能力。 收拾整理 根據課堂情境和外星人互換禮物。提出新要求，外星人喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。 學生收拾整理自己的剩余物品。 培養(yǎng)學生良好的行為習慣。 課后拓展 提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續(xù)性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。板書設計: 我做的文具文具種類：尺子、橡皮、轉筆刀、本、鉛筆、

41、水彩筆課后札記： 第十三課：會動的小紙人課時：1課時教學目標：1、通過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)學生設計意識和動手的能力。2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學生學習美術的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。 教學重點：小紙人的制作方法。教學難點：如何制作會動的小紙人。學生用具準備：彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品。教學過程：一、組織教學：二、導入新課老師出示小紙人范作：嗨，同學們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個小節(jié)目吧。問學生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來的？這節(jié)課我們就來學習會動的小紙人。板書課題。 三、講授新課 1、每個小組討論并認領一個小故事（允許學生自編故事），每個學生

42、確定一個自己喜歡的角色。思考并交流：你自己喜歡的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現？ 2、先請學生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。 3、將小紙人發(fā)到各小組，先請學生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會動？出示制作步驟圖，并且每小組以一個學生為主，將小紙人拆開，一邊拆一邊對照步驟圖觀察、思考：老師是怎樣做這個小紙人的。特別要提醒學生注意觀察會動的身體部分的制作方法。然后，再按原樣將小紙人拼裝好。 四、學生開始制作小紙人。 先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可以自己再拆開小紙人研究，可以請教同學，也可以問老師。 動作較快的學生可讓其做兩個

43、角色，或讓其根據自己制作的小紙人編一個故事并設計出故事的場景。 五、作業(yè)完成后，讓學生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個情節(jié)。 六、收拾與整理。板書設計: 會動的小紙人課后札記：第十四課：繁忙的交通課時：1課時教學目標：1指導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。2引導學生認識遵守交通規(guī)則的重要意義。3引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現繁忙的道路交通情景。4、認識馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標志所表示的意用具準備 ：教師準備有關各種道路和各種汽車的圖片等，以及示范的各種繪畫工具。學生準備鉛筆、彩色水筆、油畫棒等各種用具。教

44、學重點和難點：1學生在表現馬路的繁忙的景教學過程：一、導入新課 展示圖片，讓學生了解各種道路，汽車的造型特征，激發(fā)學生的表現興趣和欲望。啟發(fā)學生談談他們所處的城市的交通繁忙的情景。 二、發(fā)展階段 1學生通過自己平時的觀察和想象，試說說馬路的形狀、以及馬路上有什么？ 2小結：馬路的形狀有S形、T字形、十字形 a.S形的馬路一般來說是用在鄉(xiāng)間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹、稻草。T字形可以說這是一個三岔路口、分道的。盧的兩旁一般有些農田、樹木 b.十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學校、超市一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。

45、在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線斑馬線的作用就是過馬路的人行走。我們過馬路是要注意：紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由于交通過于忙，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。 3學生發(fā)揮自己的想象力，并說說自己想象以后的的馬路是什么樣子、你想有什么樣的馬路？ 4鼓勵學生選用自己喜愛的材料，表現出自己對道路、汽車等景物的感受。在作業(yè)過程中要激勵學生大膽自由地表現，甚至可以畫現實中沒有的情景。5講解作畫步驟： （1） 畫輪廓： （2）涂色 （3）勾線、涂背景 三、布置作業(yè) 作業(yè)：通過想象大膽表現繁忙的道路交通情景。 要求：（1）學生將作業(yè)紙畫滿了達到色彩的變化效果

46、與協(xié)調。（2）學生們最好設計自己的獨特造型的汽車、馬路等。 四、學生繪畫制作，老師指導。 五、學生自評、互評。 六、課后拓展 讓學生通過想像自己設計未來的道路和汽車。板書設計: 繁忙的交通馬路上有:人行道、自行車道、汽車道、花壇、警察、紅綠燈、斑馬線課后札記： 第十五課：乘上列車去畫畫課時：2課時教學目的：1、引導學生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學生同他人交流與合作的能力。3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學重點、難點：指導學生如何畫出被遮擋物體。用具準備：教具:：錄音機、水粉、范畫、 畫掛板、火車圖片。學生用具

47、：蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。教學過程： 一、組織教學，安定情緒 二、導入新課請學生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問學生聽到什么聲音，導出題目乘上列車去畫畫。 三、講授新課 1教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。 2教師演示畫畫箱的車箱畫法: （1）先畫車箱長方形。（2）再畫車輪小圓形。（3）火車鐵軌兩條線。（4）車身圖案任你添。 其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意:自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。) 3啟發(fā)

48、學生根據教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。 4引導學生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。 四、學生練習 1再次提示學生物體被遮擋部分畫法。2.教師巡視指導（放音樂）。 五、課堂總結 1再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，并讓學生評說哪個車的好與壞。 2教師總結發(fā)言，引導學生說一說應把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學生的心愿走遠。板書設計: 乘上列車去畫畫課后札記：第十六課：童話里的小屋課時：1課時教學目標：1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。2、能說出小屋里

49、住著誰，他喜歡做什么。 3、小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。 教學重點：1、是否敢于想象。2、是否敢于使用多種材料進行創(chuàng)作。教學難點：制作。利用小組合作解決難點。 課前準備：1、師生一起收集一些各種各樣的紙盒。2、教師準備一些童話里的小屋的圖片，準備若干擺放學生作品的場景。3、學生準備剪刀、彩筆、漿糊等材料。教學過程： 一、組織教學： 1、師生問好！2、檢查繪畫工具準備情況。 二、導入 回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事，喜歡童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子里？ 三、講授新課：小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎？就讓我們自己

50、動手來做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦！（看其它學生的作品） （1）想一想畫出你想要的房子的外形、結構。1、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的2、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的3、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗單扇門、雙扇門、或是旋轉門、卷簾門各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門窗是不是需要打開？從哪里打開？4、其他部分：是否需要設計陽臺、閣樓？房子的裝飾等。注意點：各部分

51、的比例要協(xié)調，設計一組房子時要大小高低搭配和諧。 （2）做一做1、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。2、根據房子身體的形狀大小來制作屋頂。3、添加其余部分或裝飾房屋。4、最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。5、有興趣還可以給房子周圍布置一些小設施，組成一個社區(qū)。 四、布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料進行制作學生作畫、老師巡回輔導作業(yè)完成后，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。 五、講評小結：學生欣賞以童話的小屋為主體的錄象、圖片資料。學生自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的門、窗，怎樣的色彩？學生制作學生互評并布置下節(jié)課的要求

52、，將每組同學制作的小屋組合成一個社區(qū)，城堡 板書設計: 童話里的小屋 課后札記： 第十七課：會滾的玩具 課時：1課時 教學目標：學習滾動玩具的制作方法，培養(yǎng)學生動手制作能力。 教學重點：滾動玩具的制作方法 教學難點：設計動物的形狀 教學準備：白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。 教學過程： 一、組織教學：按常規(guī)進行。 二、引入新課 1、出示范作進行滾動游戲，激發(fā)學生興趣。 2、說一說這些玩具是怎樣制成的。（讓學生自學書上的制作示意圖） 三、指導學生制作滾動玩具 1、設計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。 2、把熊貓的形象剪下。 3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，

53、頭部豎起） 四、指導學生游戲 往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到沙沙的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。 五、啟發(fā)學生制作其它滾動玩具 1、回顧滾動玩具的制作方法。 2、學生設計其它形象（人物或動物）制作滾動玩具。 六、作業(yè)評析。評析標準：滾動玩具的制作方法正確，形象設計生動。板書設計: 會滾的玩具課后札記： 第十八課：動物王國課時：2課時教學目標： 1欣賞自然界及藝術作品中的動物，感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美，從內心產生喜愛之情。2借助肥皂版畫這一容易操作和掌握的內容，讓學生在畫畫、刻刻、涂涂、印印的游戲中發(fā)散思維，表現自己眼中可愛的動物。3從制作過程和作業(yè)的效果對版畫的定義、

54、步驟、類別及發(fā)展歷程有初步的認識。教學重點 ：探討以肥皂版畫這一形式表現“可愛的動物”，學會刻版，上色、拓印，提高動手操作能力和空間想象能力。 教學難點： 選擇不同的工具、材料以流暢的線條、簡練的繪畫語言表現可愛的動物。 教具準備： 圖片資料、范畫、學生優(yōu)秀作品若干件、水粉顏料、水粉筆、調色盒、刻刀類工具（牙簽、釘子等）、各類紙材（宣紙、彩紙、報紙等）。學具準備 水粉顏料、水粉筆、調色盒、水桶、肥皂、刻刀類工具（牙簽、釘子等）、各類紙材（宣紙、彩紙、報紙等）。教學過程：教學過程： 一、組織教學：按常規(guī)進行。 二、引入新課1、創(chuàng)設情境（1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什么嗎？（2

55、）課件展示：邀請涵（3）想去嗎？ 同學：我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請班同學一起欣賞。談話設置懸念，引起學生的好奇心。2、欣賞動物世界的錄象3、討論：（1）想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（2）你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開。）4 小結：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛的螞蟻形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。瞧,他們每個人的服裝都各具特色。（ 注意事項：學生的注意力集中到屏幕上，感受動物的形、色之美。學生很高興地進行表演、猜測，感知動物的形體美、動態(tài)美。讓

56、學生各抒己見，用自己的語言描述動物的形體美、色彩美。以大量的圖片給學生一定的視覺沖擊，使其從內心感嘆動物的可愛。學生通過觀察對動物的形態(tài)、顏色、斑紋有一定的理解，為后面的創(chuàng)作打下基礎。） 三、 感受名家名作，提高審美意識 1 賞析藝術家表現動物的美術作品。 引導思考：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？ 2 揭示課題及學習內容： 除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現手法來表現動物們的可愛形象呢？ 闡述自己的見解。 讓學生感知、了解不同的美術表現方式和美的多樣性。 四、觀察動物的版畫1老師想請幾位伙伴來幫忙，以新得方式給動物設計新形象，（引出肥皂排筆、顏料、牙簽、釘子等工具材料）。學生被這些新奇的繪畫材料吸引了，求知欲望被積極調動 版畫涉及的工具材料較多，因此在學習中因讓學生明確的知道。五、引導學生進行肥皂版畫制作，要重點強調安全問題。第二課時繼續(xù)引導學生進行肥皂版畫制作。最后進行作品展示，教師小結。板書設計: 動物王國課后札記： 第十九課：辦年貨課時：1課時教學目標：1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置.2、指導學生布置新年家庭環(huán)境，模擬過新年的情景