三年級(jí)下冊(cè)語文1-4單元導(dǎo)學(xué)案教案

1、小學(xué)語文第六冊(cè)教材分析本冊(cè)教材采用主題單元的形式。全冊(cè)共12個(gè)主題單元，其中第七單元特產(chǎn)為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進(jìn)森林”；有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻(xiàn)”和“書信”等。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語文天地。全冊(cè)共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國語言文字的魅力，激發(fā)

2、學(xué)習(xí)語文的熱情。六冊(cè)所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級(jí)段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。1關(guān)于識(shí)字教學(xué)識(shí)字教學(xué)在三年級(jí)語文教學(xué)中仍然占有重要的地位，本冊(cè)將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字290個(gè)左右。在三年級(jí)，識(shí)字雖然仍是重要任務(wù)，但不再作為教學(xué)重點(diǎn)，因此要求學(xué)生運(yùn)用各種識(shí)字的方法獨(dú)立識(shí)字。要繼續(xù)培養(yǎng)

3、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，繼續(xù)堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀過程中完成識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字。學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)第二學(xué)期，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字2000個(gè)左右，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的識(shí)字方法。能夠用音序查字法和部首查字法來獨(dú)立識(shí)字。本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)書寫318個(gè)字，要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2關(guān)于詞語學(xué)習(xí)升入三年級(jí)后，由于閱讀量增大，閱讀面拓寬，大量書面語匯進(jìn)入學(xué)生視野，原有的口頭詞語不能滿足閱讀和表達(dá)的需要。因此，詞語教學(xué)成為重點(diǎn)。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓

4、住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。在理解詞和句的基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視詞和句的積累與運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣。3關(guān)于閱讀教學(xué)學(xué)生升入三年級(jí)時(shí)，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，向往美好的情境，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。（1）整體把握文章一篇文章是一個(gè)整體，反映了作者的思想感情，具有一定的語言美、思想美、情感美。就像一朵花，整體觀賞十分美

5、麗，一旦把花瓣、花蕊、花托都拽開、分解了，就會(huì)失去花朵的美麗了。同樣一篇文章，只有從整體上把握，才能體現(xiàn)出文章的思想感情和美感。讀一篇文章的目的，從理解講，就是要理解全篇的思想內(nèi)涵，理解字、詞、句的目的也是為了能讀懂全篇。從運(yùn)用講，學(xué)了語言就是要學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)說話、作文，學(xué)習(xí)遣詞造句，也是為了能作文成章。所以，我們的閱讀教學(xué)必須著眼于整篇，不能只見樹木，不見森林。要從文章的整體入手，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和感悟，最后落實(shí)在篇章上去理解、去感悟，去欣賞、去運(yùn)用。感悟是以理解為基礎(chǔ)的，理解達(dá)到第三種水平，情感上有所感動(dòng)，同時(shí)在理性上有所醒悟或領(lǐng)悟到一定的道理。語文教學(xué)中的理解很重要，但是不

6、能只停留在理解階段，還要引導(dǎo)學(xué)生有所感悟。要觸動(dòng)學(xué)生的感情，使之動(dòng)情，才能有所悟。學(xué)生的感悟具有個(gè)性特點(diǎn)，同一件事情，每個(gè)學(xué)生的感悟不同，所以感悟可以促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)個(gè)性化發(fā)展。（2）朗讀和默讀結(jié)合使用一般來說，低年級(jí)多用朗讀，中高年級(jí)多用默讀。尤其是默讀能力的培養(yǎng)更為重要。通過默讀許連提高學(xué)生的概括能力、速讀能力，學(xué)生能夠很快地將閱讀內(nèi)容要點(diǎn)概括出來，才能獲得大量信息，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。在朗讀教學(xué)中，我們往往會(huì)誤解讀書僅僅是重復(fù)課文的內(nèi)容，這是錯(cuò)誤的。朗讀是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，不亞于演員對(duì)角色的再創(chuàng)造。它是通過讀者朗讀重塑人物形象、再現(xiàn)人物情感、展示人物精神品質(zhì)的過程；也是呈現(xiàn)景觀、抒發(fā)

7、作者情懷的過程；同時(shí)還凝聚了朗讀者對(duì)文章內(nèi)含的深刻認(rèn)識(shí)。它是學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力的體現(xiàn)。由于學(xué)生對(duì)文章的理解不同，處理朗讀的語氣基調(diào)也會(huì)截然不同，再現(xiàn)原形的特點(diǎn)也各有千秋。對(duì)于適合朗讀的課文，要通過多種方式的朗讀引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，創(chuàng)設(shè)一種輕松的、和諧的、向上的學(xué)習(xí)氣氛。以讀激趣以讀促講以讀引思以讀助學(xué)葉圣陶先生說：“學(xué)語文要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟?！币胧箤W(xué)生通過朗讀達(dá)到有效的感悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與至關(guān)重要。語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材所選入的是充滿童真童趣、情感充沛真摯、富于人情味的好文章，教學(xué)時(shí)只有將學(xué)生的情感完全調(diào)動(dòng)起來，與作者和文中主人公在思想感情方面產(chǎn)

8、生強(qiáng)烈的共鳴，形成“心理相融”，他們的朗讀才能真正到位，感悟才能更加深透。由此，調(diào)動(dòng)情感參與是閱讀教學(xué)的催化劑。（3）學(xué)會(huì)質(zhì)疑要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。要教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法：抓難點(diǎn)、重點(diǎn)質(zhì)疑探究，抓住矛盾處、異常處質(zhì)疑探究，抓住文題質(zhì)疑探究，抓住文章首尾質(zhì)疑探究，抓住文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞句質(zhì)疑探究，還可抓住插圖、標(biāo)點(diǎn)、修辭等等進(jìn)行質(zhì)疑探究。尊重學(xué)生質(zhì)疑時(shí)表現(xiàn)出來的差異，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過比較鑒別，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)帶著問題閱讀。4關(guān)于語文綜合實(shí)踐活動(dòng)新課標(biāo)指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意地追求語文知識(shí)的系統(tǒng)

9、和完整?！绷鶅?cè)教材注意了語文的實(shí)踐性，設(shè)計(jì)了一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問題。語文能力不是某一方面的能力，而是多方面能力的綜合。而且在不同的發(fā)展階段，學(xué)生能力訓(xùn)練的重點(diǎn)是有差異的。例如收集信息，三年級(jí)學(xué)生能夠積極地參與收集，并搜集到相關(guān)資料就可以了。教師要在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行整理的過程中，使學(xué)生逐步明白搜集到的資料還應(yīng)進(jìn)行篩選，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。所有的綜合活動(dòng)都要自然引入，盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中?？傊處熢诮虒W(xué)過程中要注意到教材的這個(gè)特點(diǎn)：所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求是自然引出，不做指令性的安排，以使學(xué)生感到進(jìn)行的活動(dòng)是順理成章

10、、水到渠成的，而不是教材或是教師布置下來的。這種編排就要求教師要整體把握教材，整體進(jìn)行設(shè)計(jì)。2015年度春學(xué)期三年級(jí)語文課時(shí)安排計(jì)劃周次起止時(shí)間內(nèi) 容教時(shí)執(zhí)行情況13月1日至3月6日開校報(bào)到，禮物2課時(shí)，奶奶最喜歡的鈐兒2課時(shí)。423月9日至3月13日平分生命2課時(shí)，語文天地3課時(shí)，第一單元測(cè)試2課時(shí)。733月16日 至3月20日古詩二首2課時(shí)，理想的翅膀2課時(shí)，春天的雨點(diǎn)2課時(shí)，語文天地1課時(shí)。743月23日至3月27日語文天地2課時(shí),第二單元測(cè)試2課時(shí)，小蝦2課時(shí)，松鼠1課時(shí)。753月30日至4月3日松鼠1課時(shí)，語文天地3課時(shí)，第三單元測(cè)試2課時(shí)，田忌賽馬1課時(shí)。764月6日至4月10日田

11、忌賽馬1課時(shí)，撈鐵牛2課時(shí)，用冰取火2課時(shí)，語文天地2課時(shí)， 774月13日至4月17日清明放假，語文天地1課時(shí)，第四單元測(cè)試2課時(shí)，小小的書櫥2課時(shí)。 584月20日至4月24日山溝里的孩子2課時(shí)，珍貴的教科書2課時(shí)，語文天地3課時(shí)。794月27日至5月1日期中考試，五一放假105月4日至5月8日第五單元測(cè)試2課時(shí)，天外來客隕石2課時(shí)，和氏獻(xiàn)璧2課時(shí)，語文天地1課時(shí)。7115月11日至5月15日語文天地2課時(shí)，第六單元測(cè)試2課時(shí)，特產(chǎn)3課時(shí)。7125月18日至5月22日特產(chǎn)1課時(shí)，最美的花束2課時(shí)，元帥的故事2課時(shí)，語文天地2課時(shí)。7135月25日至5月29日語文天地1課時(shí)，第八單元測(cè)試2課

12、時(shí)，大自然的語言2課時(shí)，李時(shí)珍2課時(shí)。7146月1日至6月5日端午放假，裝滿昆蟲的口袋2課時(shí)，語文天地3課時(shí)。5156月8日至6月12日第九單元測(cè)試2課時(shí)，大禹治水2課時(shí)。炮手2課時(shí)，語文天地1課時(shí)。7166月15日至6月19日語文天地2課時(shí)，第十單元測(cè)試2課時(shí)，給家鄉(xiāng)孩子的信2課時(shí)，信1課時(shí)。7176月225日至6月26日信1課時(shí)，語文天地3課時(shí)，第十一單元測(cè)試2課時(shí)，美麗的小興安嶺1課時(shí)。 7186月29日至7月3日美麗的小興安嶺1課時(shí)，失蹤的森林王國2課時(shí)，語文天地3課時(shí)。6197月6日至7月10日第十二單元測(cè)試2課時(shí)，復(fù)習(xí)2207月13日至7月17日期末考試三年級(jí)語文 (第六冊(cè))導(dǎo)案單

13、元主題：成長的經(jīng)歷課題：禮物課型：主備人： 審核：教材分析：禮物是北師大新世紀(jì)版教材第六冊(cè)中的一篇課文，描寫了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物，從中學(xué)會(huì)了知識(shí)、懂得了道理。本文以詩歌的形式，語言淺顯、易懂、瑯瑯上口，有濃郁的生活息，貼近學(xué)生生活，適宜朗讀、積累和練筆。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點(diǎn)。2有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語言思維訓(xùn)練，仿照課文前四段寫一段話。3懂得禮物的含義，使學(xué)生知道感恩，了解小小的禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼，體會(huì)親情的可貴。4背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子積累下來。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)生

14、字9個(gè)。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，懂得親人的關(guān)愛和期待。仿照課文前四段寫一段話。教具學(xué)具：課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)重構(gòu)一、導(dǎo)入新課練習(xí)圍繞主題說話。注意表達(dá)的準(zhǔn)確性。2.懂得禮物寄托了人們之間的一種祝福、希望等。1.出示單元主題禮物?？吹竭@個(gè)詞你想到了什么？2.我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是禮物，讓我們一起走進(jìn)課文，看看小作者收到了什么禮物？我們一起來讀一讀。（板書課題）二、依單自學(xué)小組內(nèi)檢測(cè)學(xué)單課前先學(xué)部分。交流匯報(bào)。3.完成課中先學(xué)部分，填寫表格。指導(dǎo)匯報(bào)。評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)情況。

15、三、小組交流1.熟讀課文、認(rèn)讀詞語。品讀、 博大、 精彩、寄托、關(guān)愛、期盼 春雨綿綿、 滋潤、 幼小、 漸漸 2 .用學(xué)過的識(shí)字方法記住這些字。 泥、 芽、 針、 妙、 精、 幼3說說讀了課文你知道了什么，還有哪些不懂的問題在書做標(biāo)注。4.交流填寫表格內(nèi)容，并感情朗讀每一小節(jié)。5.讀一讀每一小節(jié)說說你的感受。預(yù)設(shè)：A:讀這首詩時(shí)應(yīng)該深情一些。B:我能從第一小節(jié)讀懂種子代表了生長。3：從第三小節(jié)的“不?！蔽抑懒藭r(shí)間在悄悄無聲地溜走，從而懂得了要珍惜時(shí)間 。通過交流發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)指導(dǎo)。指導(dǎo)填寫表格。交流初步懂得：種子、小雞、手表、少兒百科全書，實(shí)際上代表了“自然”“生命”“時(shí)間”“世界”等。四

16、、展示提升想一想：親人為什么送給我這些禮物？禮物代表了什么？把它變成一首小詩。發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生知道禮物不在于多貴重，重點(diǎn)是表達(dá)心意。親人希望我能夠領(lǐng)悟到生命的可貴，時(shí)間的寶貴，自然的秀美，知識(shí)的廣博，世界的精彩，從而能夠更好地成長。五、反饋拓展 1.你收到過親人什么禮物？從中懂得了什么（他們送這個(gè)禮物想讓我懂得什么？我收到禮物后做了什么？）2.總結(jié)詩歌的寫法。引導(dǎo)學(xué)生知道感恩。拓展：禮物不一定是指物品，還可以是一個(gè)舉動(dòng)、一件小事。六、達(dá)測(cè) 評(píng)價(jià)1.仿照詩歌寫一寫。 年 ，-送我-。看著 ， 我懂得了 。選出本節(jié)課的優(yōu)秀小組。板書設(shè)計(jì) 爺爺送種子 自然 分 奶奶送小雞 生命 禮物 媽媽送手表

17、時(shí)間 述 爸爸送書 精彩的世界 總結(jié) 關(guān)愛和期盼 教學(xué)反思： 禮物學(xué)單 班級(jí)： 小組： 姓名： 一、課前先學(xué)1 .熟讀課文、認(rèn)讀詞語。品讀、 博大、 精彩、寄托、關(guān)愛、期盼 春雨綿綿、 滋潤、 幼小、 漸漸 2 .用學(xué)過的識(shí)字方法記住這些字。 泥、 芽、 針、 妙、 精、 幼 3說說讀了課文你知道了什么，還有哪些不懂的問題在書做標(biāo)注。二、課中先學(xué)1自讀課文，填寫表格。時(shí)間親人禮物“我”懂得了什么三、展示提升3.你收到過親人什么禮物？從中懂得了什么（他們送這個(gè)禮物想讓我懂得什么？我收到禮物后做了什么？） 達(dá)單1.續(xù)編詩歌，你一定更精彩！ 年 ，-送我-。看著 ， 我懂得了 。 教師評(píng)價(jià)： 三年級(jí)

18、語文 (第六冊(cè))導(dǎo)案課題：奶奶最喜歡的鈴兒課型：主備人： 審核：教材分析： 本文通過講述冬冬每個(gè)星期六早上都按響奶奶家的門鈴，看望奶奶，陪伴奶奶，體現(xiàn)了冬冬和奶奶的彼此關(guān)愛，體現(xiàn)了家的和諧。家，是深夜的一盞燈；家，是夏日的一杯清茶；家，是療傷的一副良藥；家，是你雙腳可以離開，心卻不能離開的地方。擁有家，就擁有溫馨和和諧，擁有幸福和快樂。讓我們一起走進(jìn)家的世界，去感受親情，感受愛！教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)字6個(gè)，寫字7個(gè)。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。學(xué)習(xí)多音字“抹”。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對(duì)東東的關(guān)愛以及奶

19、奶的孝敬 。 3.學(xué)習(xí)怎樣簡(jiǎn)單地對(duì)人物進(jìn)行描寫。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.識(shí)字和寫字是本課重點(diǎn)。 2.利用插圖理解課文。 3.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：理解體會(huì)奶奶對(duì)冬冬的疼愛，感受親情的幸福和快樂。教具學(xué)具： 教學(xué)生字詞卡片 查找有關(guān)歌頌“親情”的故事或詩歌。教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)重構(gòu)一、導(dǎo)入新課1 .學(xué)生交流資料2.讀一讀，背一背。3.和老師一起寫課題，齊讀。1.課前，老師布置同學(xué)們查找有關(guān)歌頌“親情”的故事或詩歌，請(qǐng)大家交流一下自己搜集的資料。2 .學(xué)生提到或是引導(dǎo)游子吟一詩。結(jié)合圖，讀讀詩。想象詩中是怎樣寫母親對(duì)孩子的愛？讀一讀，背一背。3.今天，我們就來學(xué)習(xí)一

20、篇有關(guān)“親情”的文章。板書課題。依單自學(xué)小組交流檢測(cè)課前先學(xué)，了解預(yù)習(xí)情況。查找有關(guān)歌頌“親情”的故事或詩歌：2.熟讀課文，認(rèn)讀下列詞語:陪伴 捎信 糖果 擦一遍 戴上 攬?jiān)趹牙?摟著 烤面包 抹布 上漆想辦法區(qū)分：戴上 帶上2.總結(jié)預(yù)習(xí)提出的問題。交流：奶奶最喜歡哪只鈴兒？為什么？找一找哪些詞句分別表現(xiàn)出奶奶和冬冬間的相互關(guān)心與關(guān)愛，讀一讀并把自己的體會(huì)寫下來。預(yù)設(shè)：A:第一段中的“每”說明冬冬看望奶奶是不間斷的。B：第二段中“總是還”說明奶奶對(duì)孫女的愛是長期的?！翱尽⑷觥钡仍~語表達(dá)了奶奶的愛是無微不至的。C：奶奶和冬冬的對(duì)話也能表現(xiàn)出他們彼此的關(guān)愛。巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)。指導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞、句

21、。師補(bǔ)充：“不過它確實(shí)讓我想起了許多美好的時(shí)光，中的”時(shí)光”可能是什么時(shí)光呢？想象一下。四、展示提升分角色讀課文，也可以加上動(dòng)作表演。抓住關(guān)鍵詞，運(yùn)用恰當(dāng)語氣。五、拓展延伸作者用什么方法描寫人物的？你能學(xué)著寫一寫嗎？指導(dǎo)寫作方法。初步灌輸詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。六、達(dá)測(cè)評(píng)價(jià)一、 給加黑的字注音。按響（ ） 砂糖（ ） 抹布（ ） 猜想（ ） 一串（ ） 撒上（ ）二、 關(guān)聯(lián)詞語準(zhǔn)確運(yùn)用。1.（ ）今天下大雨，（ ）我也要去學(xué)校。2奶奶（ ）先給她烤一片熱乎乎的奶油面包，（ ）她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。三、評(píng)價(jià)本節(jié)課優(yōu)秀小組和個(gè)人板書設(shè)計(jì)奶奶最喜歡的鈴兒不是 都不是 是 濃濃親情 拳拳關(guān)愛 課

22、后反思： 奶奶最喜歡的鈴兒學(xué)單 班級(jí) 小組 姓名一、課前先學(xué)1.查找有關(guān)歌頌“親情”的故事或詩歌：2.熟讀課文，認(rèn)讀下列詞語:陪伴 捎信 糖果 擦一遍 戴上 攬?jiān)趹牙?摟著 烤面包 抹布 上漆想辦法區(qū)分：戴上 帶上二、課中先學(xué)1奶奶最喜歡哪只鈴兒？為什么？2找一找哪些詞句分別表現(xiàn)出奶奶和冬冬間的相互關(guān)心與關(guān)愛，讀一讀并把自己的體會(huì)寫下來。三、小組交流作者用什么方法描寫人物的？三、拓展延伸想象冬冬聽了奶奶的話后會(huì)怎么想，怎么說，又會(huì)怎樣做呢？ 奶奶最喜歡的鈴兒達(dá)單一、 給加點(diǎn)的字注音。按響（ ） 砂糖（ ） 抹布（ ） 猜想（ ） 一串（ ） 撒上（ ）二、仿照課文13自然段，寫一段話。_三、填

23、寫關(guān)聯(lián)詞語。（ ）今天下大雨，（ ）我也要去學(xué)校。奶奶（ ）先給她烤一片熱乎乎的奶油面包，（ ）她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。教師評(píng)價(jià)：三年級(jí)語文 (第六冊(cè))導(dǎo)案單元習(xí)慣我養(yǎng)成：在閱讀時(shí)回憶課文的主要內(nèi)容，找出重要詞句，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課題：平分生命課型：主備人：審核：教材分析： 平分生命這篇課文通過男孩為妹妹獻(xiàn)血的事情，表現(xiàn)了男孩對(duì)妹妹的愛，是那樣的深切，那樣的無私。作者對(duì)男孩的刻畫除了正面描寫外，也有通過醫(yī)生的側(cè)面烘托。作者寫人筆法靈活、人物形象鮮明生動(dòng)，讓我們感受到男孩身上所體現(xiàn)的人類最無私、純真的愛。學(xué)情分析： 這篇感受很感人，學(xué)生一般都能入情入境地讀，老師要調(diào)動(dòng)孩子們地積極性，

24、采用多種形式的讀去理解課文，其中小男孩輸血時(shí)的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生來說較難理解，教師要巧設(shè)疑、善引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到人世間的真善美。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，理解“相依為命、震撼、鄭重其事”的意思。2.讀懂課文，體會(huì)勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。3.引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的詞語。4.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，特別是在讀男孩的話時(shí)，體會(huì)他說話的心情的變化。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句，體會(huì)這些語句對(duì)文章中心的作用。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)小男孩為親人輸血的勇氣，體會(huì)親情的偉大。教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片 小黑板教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教師點(diǎn)撥重構(gòu)一、導(dǎo)入1. 話題交流。

25、2.齊讀課題。圍繞課題提問。1.世界上有許多珍貴的東西，但對(duì)于人類來說，最寶貴的是什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：生命然而一個(gè)小男孩竟愿意和他妹妹平分生命。4.補(bǔ)充板書：平分2.面對(duì)這個(gè)課題，你肯定會(huì)有很多疑問，你想知道什么？3.小結(jié)：在這茫茫的人海中，令我們感動(dòng)的事很多很多，里面包含的有濃濃的親情，有溫馨的友情今天就讓我們帶著疑問一起來學(xué)習(xí)平分生命這課。二、依單自 學(xué)1.同桌互讀，領(lǐng)讀。2.你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？你有什么好辦法記住它？哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，寫時(shí)要注意些什么?3.小組長檢查課文朗讀情況。出示學(xué)單：1 . 我會(huì)讀下列詞語:相依為命、震撼、鄭重其事、唯一、猶豫、顫抖、一瞬間 、血型、征求、滲出了汗、

26、挽起袖子、降臨、停止2 .用學(xué)過的識(shí)字方法記住這些字寶寶。依、臨、需、醫(yī)、抽、鄰、止、倆3. 指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。三、小組交流按小組選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理問題，師預(yù)設(shè)問題。（出示學(xué)單）1結(jié)合課文“震撼”的意思。想一想醫(yī)生因?yàn)槭裁炊鸷?？男孩的勇敢表現(xiàn)在哪些地方?他的勇氣是從哪兒來的？2.在抽血前、抽血時(shí)、抽血后男孩的內(nèi)心有著怎樣的變化？從課文中找出描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的詞句體會(huì)他的心理。再有感情的讀一讀。3.是什么原因促使這個(gè)年僅10歲的男孩面對(duì)死亡而如此勇敢？（自由補(bǔ)充）1.通過讀課文，你知道了什么？2你有哪些不懂的問題？指導(dǎo)各小組商議選擇上述問題中感興趣的12題，先個(gè)人自學(xué)，然后在小組內(nèi)交流討論。

27、提醒學(xué)生一些讀書方法：邊讀邊想、邊讀邊動(dòng)筆等。四、展示提升各組代表（或小組長，或全組成員）向全班展示本組的成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并適時(shí)補(bǔ)充。（本小組成員優(yōu)先補(bǔ)充）點(diǎn)撥，指導(dǎo)。相機(jī)指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)。五、反饋拓展說一說寫一寫1.男孩是如此勇敢，你想對(duì)他說些什么？2.我們其實(shí)也時(shí)時(shí)被親情包裹縈繞，寫幾句話送給你的親人。六、達(dá)測(cè)評(píng) 價(jià)一、選擇加點(diǎn)的字正確讀音，畫出來。盡管（jn jn） 降臨（xing jing）仍然（rng rng） 唯一（wi wi）二、寫出下列各詞的反義詞。昂貴（ ） 失去（ ） 開始（ ）猶豫（ ） 停止（ ） 死（ ）三、把下面的句子補(bǔ)充完整。1.男孩高興得。2.他經(jīng)過一番認(rèn)真

28、的思考，終于。3.，需要輸血。四、小組長匯總、評(píng)選本節(jié)課的優(yōu)秀小組。板書設(shè)計(jì)男孩-平分生命-妹妹抽血前 猶豫 點(diǎn)了點(diǎn)頭抽血時(shí) 安靜 微笑 偉大的勇氣 親情的力量抽血后 伸 挽 昂課后反思：平分生命學(xué)單 班級(jí) 小組 姓名一、課前先學(xué)1 .熟讀課文，認(rèn)讀并理解下列詞語。相依為命、震撼、鄭重其事、唯一、猶豫、顫抖、一瞬間血型、征求、滲出了汗、挽起袖子、降臨、停止聽寫生字詞。_提出一個(gè)最有價(jià)值的問題。_二、課中先學(xué)、小組交流：1.結(jié)合課文理解“震撼”的意思。想一想醫(yī)生因?yàn)槭裁炊鸷常磕泻⒌挠赂冶憩F(xiàn)在哪些地方?他的勇氣是從哪兒來的？2.在抽血前、抽血時(shí)、抽血后男孩的內(nèi)心有著怎樣的變化？從課文中找出描寫男

29、孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的詞句體會(huì)他的心理。再有感情的讀一讀。3.是什么原因促使這個(gè)年僅10歲的男孩面對(duì)死亡而如此勇敢？三、拓展延伸通過本課學(xué)習(xí)你又了解了那些人物描寫的方法？_ 平分生命達(dá)單一、選擇加點(diǎn)的字正確讀音，用“”畫出來。盡管（jn jn）降臨（xing jing）仍然（rng rng） 唯一（wi wi）二、寫出下列各詞的反義詞。昂貴（ ） 失去（ ） 開始（ ）猶豫（ ） 停止（ ）安靜（ ）三、用一段話描寫一個(gè)人物，突出他（她）的一個(gè)特點(diǎn)。_ 教師評(píng)價(jià)： 三年級(jí)語文 (第六冊(cè))導(dǎo)案單元習(xí)慣我養(yǎng)成：在閱讀時(shí)回憶課文的主要內(nèi)容，找出重要詞句，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課題： 語文天地課型：主備人

30、：審核：教材分析：本單元“日積月累”包括“形近字或同音字辨析組詞”、 “抄寫詞語”、“仿寫句子”等練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生積累生詞，重點(diǎn)詞語，練習(xí)記敘人物的動(dòng)作和語言。 “開卷有益”編排了媽媽的葡萄通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、討論、感悟中體會(huì)母親對(duì)孩子偉大、無私的愛。 “暢所欲言”“筆下生花”兩項(xiàng)練習(xí)，使學(xué)生在交流制作中進(jìn)一步體驗(yàn)親情?！敖痂€匙”輔導(dǎo)學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容并找出重要詞句，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。學(xué)情分析： 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，掌握了一些識(shí)字的方法，能初步辨析形近字，同音字，在老師的指導(dǎo)下積累好詞好句。在閱讀方面，基本能做到獨(dú)立閱讀，初步形成較好的閱讀習(xí)慣。知道朗讀時(shí)要做到正

31、確、流利、有感情。能做到默讀時(shí)不出聲不指讀。聽話說話時(shí)能努力做到耐心傾聽，聽懂別人的講話內(nèi)容；說話時(shí)態(tài)度比較大方，能用普通話表述自己的觀點(diǎn)和看法。教學(xué)目標(biāo)：主要內(nèi)容，找出重要詞句，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力完成“選字組成詞語”、 “讀一讀，寫一寫加點(diǎn)的詞語”、 “讀一讀，仿照課文寫句子”2.完成 “開卷有益” 媽媽的葡萄、通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、討論、感悟中體會(huì)母親對(duì)孩子偉大、無私的愛。3.完成“暢所欲言”“筆下生花”。 進(jìn)一步體驗(yàn)親情。4.學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)回憶課文的。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.完成“形近字或同音字辨析”。 2.學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)回憶課文的主要內(nèi)容，找出重要詞句，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板

32、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教師點(diǎn)撥重構(gòu) 導(dǎo)入打開課本第七頁，學(xué)習(xí)語文天地。同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了禮物、 奶奶最喜歡的鈴兒、平分生命三篇課文，從中體會(huì)到了親情的可貴與偉大，今天，我們一起到“語文天地”去學(xué)習(xí)。依單自學(xué)1.完成“選字組成詞語”。（1）指名認(rèn)讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）獨(dú)立完成練習(xí)。（3）同桌互相檢查。（4）擴(kuò)展組詞。2.完成“讀一讀，寫一寫加點(diǎn)的詞語”。（1）學(xué)生齊聲認(rèn)讀。（2）指名說說寫加點(diǎn)的字時(shí)，應(yīng)注意什么？（3）寫一寫，同桌互檢。1.指導(dǎo)完成“選字組成詞語”。（1）出示幾組字（2）巡視指導(dǎo)。（3）指導(dǎo)訂正。（4）你還能給他們組哪些詞？2.指導(dǎo)完成“讀

33、一讀，寫一寫加點(diǎn)的詞語”。（1）出示詞語。（2）指導(dǎo)，聽寫帶點(diǎn)的詞語。小組交流小組長帶領(lǐng)本組同學(xué)交流，討論。出示學(xué)習(xí)任務(wù)。各小組長帶領(lǐng)本組同學(xué)討論完成“讀一讀，仿照課文寫一寫”、 “讀一讀，背一背”。展示提升1.完成“讀一讀，仿照課文寫一寫”（1）學(xué)生齊讀。（2）指名說說句子中寫了什么。（3）說一說你仿寫的句子。2.完成“讀一讀、背一背”。（1）學(xué)生認(rèn)讀。（2）匯報(bào)自己的理解。（3）背一背。1.出示句子，總結(jié)：在一個(gè)句子中寫出了人物的動(dòng)作和語言，動(dòng)作描寫和語言描寫都是為了表達(dá)同一情感，這樣使句子更加生動(dòng)。2.出示游子吟：說說經(jīng)過討論，你知道了哪句古詩的意思。 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)聽寫日積月累重加點(diǎn)的詞語。

34、補(bǔ)充句子。爺爺笑瞇瞇地拍著冬冬的頭，_,哭著說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！比?、小組長根據(jù)小組成員表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)重構(gòu)依單自學(xué)學(xué)生自主閱讀短文媽媽的葡萄，掃清文字障礙。進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組討論。各小組提出有價(jià)值的問題并且討論解決，解決不了的全班共同解決。出示自學(xué)提示：用自己的話說說課文主要講了一件什么事？從中你受到了什么啟發(fā)？聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說你打算怎樣回報(bào)媽媽？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句暢所欲言，重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無私偉大的愛。小組交流1.圍繞問題以小組為單位進(jìn)行口語練習(xí)。和家人在一起的時(shí)候 2.全班交流，點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生有條有理地發(fā)表自己的看法。讓每個(gè)

35、學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，然后每組選出代表在全班交流。在交流過程中，其他學(xué)生可以恰當(dāng)?shù)姆绞浇o它補(bǔ)充或建議。對(duì)于傾聽者的要求。傾聽時(shí)不隨意插嘴，能適時(shí)補(bǔ)充或發(fā)表自己的看法，尊重他人。適時(shí)點(diǎn)撥：同學(xué)們要珍惜和家人在一起的美好時(shí)光，要學(xué)著創(chuàng)造與家人在一起的機(jī)會(huì)。展示提升和家人一起制作家庭小檔案。和家人一起進(jìn)行親情互動(dòng)活動(dòng)，完成習(xí)作。提出要求：和家人一起制作家庭小檔案，每個(gè)家庭成員一張。從家庭成員中選一位，寫一寫他怎樣關(guān)愛我，我怎樣關(guān)心他的。反饋拓展 回憶本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，用自己的話概括出來。總結(jié)學(xué)法:在閱讀時(shí)回憶課文的主要內(nèi)容，找出重要詞句。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在概括中重要的詞語和句子所發(fā)揮的作用。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1

36、.說說通過這一單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？2. 聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說你打算怎樣回報(bào)親人的關(guān)愛？3.習(xí)作評(píng)價(jià)。4.評(píng)選優(yōu)秀小組。板書設(shè)計(jì)媽媽的葡萄和家人在一起的時(shí)候 三年級(jí)語文 (第六冊(cè))導(dǎo)案單元習(xí)慣我養(yǎng)成： 正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的憧憬；體會(huì)教師對(duì)學(xué)生的愛，感受師生之間的美好情意。課題：絕句課型：主備人：審核：教材分析：絕句是大詩人杜甫的作品，描繪了春日的草堂周圍生機(jī)盎然的春色，前兩句朗朗上口，通俗易懂，此時(shí)詩人的情緒是悠然的，而隨著視線的轉(zhuǎn)移、景物的轉(zhuǎn)換，江船的出現(xiàn)，心情有了微妙的變化。學(xué)情分析：這種復(fù)雜細(xì)致的內(nèi)心思想活動(dòng)是三

37、年級(jí)的孩子無法感受的，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。鑒于此，我把本課重點(diǎn)放在欣賞春景，讓學(xué)生從不同角度感受春天的美好，感受詩人的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)三個(gè)生字，認(rèn)讀五個(gè)字。 2.朗讀課文。背誦課文。 3.了解這首詩的內(nèi)容，感受春天的美麗。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀課文。背誦課文。難點(diǎn)：理解“泥融飛燕子”。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件，生字卡片。 2.課前讓學(xué)生搜集描寫春天的詩句，讀一讀，背一背。教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 1.學(xué)生交流。2.齊讀課題教師點(diǎn)撥同學(xué)們，春天來了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化？聽音樂，你想到了什么？ 春天是溫暖的，是充滿生機(jī)的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文，今天，我們就來學(xué)習(xí)一

38、首絕句。重構(gòu)一、導(dǎo)入二、依單自學(xué)一、課前先學(xué)1.認(rèn)讀下列詞語:遲日 泥融 沙暖2.熟讀古詩想一想詩人表達(dá)了什么意思？二、課中先學(xué)1.詩里描寫了那些景物，作者用這些景物表達(dá)了怎樣的情感？指導(dǎo)自學(xué)。評(píng)價(jià)自學(xué)情況。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩中景物表達(dá)。可以運(yùn)用聯(lián)想的方法。三、小組交流檢查讀詩情況，聽寫生字。交流對(duì)詩的理解。想一想詩在寫法上有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：A：這首詩描寫了八種春天的事物，表達(dá)了詩人對(duì)春天的喜愛。B:第一句是對(duì)大好春光的概括描寫。以“遲日”統(tǒng)領(lǐng)全篇，寫春天的太陽照耀山河，一片秀麗的美景。C:第二句運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，燕子與鴛鴦一動(dòng)一靜，相映成趣。指導(dǎo)各小組交流。重點(diǎn)抓住詩中的關(guān)鍵詞，找出景物。補(bǔ)

39、充：1.比較 泥融飛燕子 泥融燕子飛“飛”放在燕子前面更能突出燕子飛的動(dòng)作。2.“草長鶯飛”指綠草貓咪，黃鶯飛舞，形容江南春天的景色?？梢栽囍贸烧Z說話。比如：三月的呼倫貝爾草原草長鶯飛，春光迷人。四、展示提升各組代表（或小組長，或全組成員）向全班展示本組的成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并適時(shí)補(bǔ)充。（本小組成員優(yōu)先補(bǔ)充）點(diǎn)撥，指導(dǎo)。相機(jī)指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)。五、反饋拓展把古詩改寫成一段話。交流收集到的有關(guān)春天的詩句。你還收集了哪些和春天有關(guān)的詩句？背給同學(xué)們聽聽吧。六、達(dá)測(cè) 評(píng)價(jià)一、背誦古詩。二、下面句子中，是比喻句的用對(duì)號(hào)表示。1.太陽像個(gè)火球，跳出了海面。2.此刻，我似乎看到了無邊的大海和涌起的浪花3.

40、小明想像他姐姐一樣，當(dāng)個(gè)醫(yī)生。4.老師像媽媽一樣關(guān)心我們。三、解釋下列加點(diǎn)字的意思。1.遲日江山麗。遲日：_ 麗:_2.泥融飛燕子。泥融：_寫出詩句的意思：_四、評(píng)比優(yōu)勝小組。板書設(shè)計(jì) 遲日 江山 景物 春風(fēng) 花草絕句 美好春色 動(dòng)物 燕子 飛 鴛鴦 睡 教學(xué)反思：絕句學(xué)單班級(jí) 小組 姓名一、課前先學(xué)1.認(rèn)讀讀下列詞語:遲日 泥融 沙暖2.熟讀古詩想一想詩人表達(dá)了什么意思？二、課中先學(xué)1.詩里描寫了那些景物，作者用這些景物表達(dá)了怎樣的情感？_三、拓展延伸 試著把古詩改寫成一兩段話。_絕句達(dá)單一、背誦古詩。二、下面句子中，是比喻句的用對(duì)號(hào)表示。1.太陽像個(gè)火球，跳出了海面。（ ）2.此刻，我似乎

41、看到了無邊的大海和涌起的浪花。（ ）3.小明想像他姐姐一樣，當(dāng)個(gè)醫(yī)生。（ ）4.老師像媽媽一樣關(guān)心我們。（ ）三、解釋下列加點(diǎn)字的意思。1.遲日江山麗。遲日：_ 麗:_2.泥融飛燕子。泥融：_寫出詩句的意思：_ 教師評(píng)價(jià)： 三年級(jí)語文 (第六冊(cè))導(dǎo)案單元習(xí)慣我養(yǎng)成： 正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的憧憬；體會(huì)教師對(duì)學(xué)生的愛，感受師生之間的美好情意。課題：村居課型:主備人：審核：教材分析： 村居是清代詩人高鼎寫的一首風(fēng)景詩，全詩如一幅美麗的風(fēng)俗畫：鄉(xiāng)村的二月，天氣暖和起來。春光明媚，和風(fēng)麗日，青草生長，鳴鶯翩飛。春風(fēng)吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂

42、著堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。白晝漸漸長了，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風(fēng)箏。詩人抓住早春二月的特點(diǎn)，以精練的語言勾畫出一幅春光明媚、生機(jī)勃勃的“樂春圖”：景、人、事融為一體，充滿了生活情趣，字里行間透出詩人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美。學(xué)情分析：本課還要求學(xué)生掌握兩個(gè)多音字“散”和“長”，“散”是在詩中出現(xiàn)的，而“長”怎是在課后的讀一讀中配合一首小兒歌一起呈現(xiàn)的，通過兒歌的朗讀，讓學(xué)生很容易地就掌握了“長”字兩個(gè)讀音的不同含義。課后的讀一讀，寫一寫，則注重了孩子們?cè)~語積累。給相同的詞語連線，則是讓學(xué)生了解詩中個(gè)別詞語相同意思的不同表達(dá)方式，同時(shí)也有助于學(xué)生理解和感悟詩的內(nèi)容和意境。

43、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“火”。認(rèn)識(shí)多音字“散”和“長”。2.通過圖文結(jié)合、樂文結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合，感受春天的詩情畫意。3.有感情地朗讀古詩，熟讀成誦。4.通過朗讀、想象，感受詩歌的語言美。5.體會(huì)詩人對(duì)春天的贊美之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦和識(shí)字寫字。難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教師點(diǎn)撥重構(gòu)一、導(dǎo)入1. 學(xué)生交流。2.齊讀課題。3.（學(xué)生書寫兩個(gè)詞語，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、指導(dǎo)）1談話：同學(xué)們，老師給你們帶來了兩個(gè)詞語妹妹，相信大家看，她們來了?。ɑ脽?：楊柳、紙

44、鳶）能叫出它們的名兒?jiǎn)幔?.齊讀兩個(gè)詞語。3.指名說說寫加點(diǎn)的字應(yīng)該注意什么。4.你們會(huì)寫錯(cuò)嗎？那就寫寫看。5.同學(xué)們都寫對(duì)了，詞語妹妹一高興，把她們的好朋友也帶來了，（幻燈3：楊柳紙鳶黃鶯兒童）來，熱情地和他們打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生齊讀“黃鶯”、“兒童”）6.師生共同書寫課題，讀課題。二、依單自學(xué)檢測(cè)課前先學(xué)情況。熟讀古詩，了解相關(guān)資料。再讀故事了解詩意。依照預(yù)習(xí)情況制定課中自學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、小組交流1.默讀詩句，在理解的字、詞、句子旁邊作批注，把不理解的字詞或句子畫出來，想辦法解決。完成后用漂亮的姿勢(shì)告訴老師。2.交流提出來的問題，并相機(jī)解答學(xué)生們解決不了的問題。預(yù)設(shè)：A:

45、“村居”什么意思？B:為什么說“拂堤楊柳醉春煙”？C:寫上兒童起什么作用？D.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？1.通過讀課文，你知道了什么？2你有哪些不懂的問題？教師補(bǔ)充：描寫景物，同時(shí)寫上人物活動(dòng)更能體現(xiàn)出春天里農(nóng)村生活的生機(jī)勃勃，充滿樂趣。 這倆首古詩都描繪了春天的景色，表達(dá)了詩人對(duì)春天的贊美之情。但是，第一首是側(cè)重寫景，第二首詩不僅寫景，還寫了人和事，充滿生活情趣。四、展示提升如果讓你描寫春天，你會(huì)怎么寫？各組代表（或小組長，或全組成員）向全班展示本組的成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并適時(shí)補(bǔ)充。（本小組成員優(yōu)先補(bǔ)充）點(diǎn)撥，指導(dǎo)?？梢杂蒙蠑M人、比喻、排比等修辭手法。相機(jī)指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)。五、反饋拓展交流

46、關(guān)于春天的詞語或古詩，完成“語文天地”的“讀一讀”。1.美美地把古詩讀給同桌2.讀課外書，查查還有哪些寫春天的古詩。3.到大自然中去，看看你身邊的春天是怎樣的？1.（出示幻燈）在村居中，詩人用清麗的筆調(diào)，把我們帶到了明媚的江南小鄉(xiāng)村，讓我們與那里的孩子們一起感受著在美好的春光里放飛風(fēng)箏的歡樂。我相信同學(xué)們也積累了不少描寫春天的詞語或古詩，說出來與大家分享吧(2)巡視指導(dǎo)。(3)評(píng)價(jià),指導(dǎo)修改。六、達(dá)測(cè) 評(píng)價(jià)；1.背誦并默寫古詩。2.試著也寫一首小詩。3.課堂評(píng)價(jià)，總結(jié)。4.評(píng)選優(yōu)秀小組及個(gè)人。 板書設(shè)計(jì) 村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。教學(xué)反思： 村居學(xué)單

47、班級(jí) 小組 姓名 課前先學(xué)熟讀古詩，了解相關(guān)資料。二、課中先學(xué)1再讀故事了解詩意。三、小組交流作者是怎樣通過描寫表達(dá)情感的？體會(huì)作者用詞的巧妙。_拓展延伸描寫春天的詩句還有：_ 村居達(dá)單 1.背誦并默寫古詩。_寫寫詩意。_教師評(píng)價(jià)：三年級(jí)語文 (第六冊(cè))導(dǎo)案單元習(xí)慣我養(yǎng)成：正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的憧憬；體會(huì)教師對(duì)學(xué)生的愛，感受師生之間的美好情意。課題：理想的翅膀主備人：課型：審核：教材分析：本文描繪了在春暖花開的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出了不同樣式的風(fēng)箏,并將風(fēng)箏放飛上天的情景，表現(xiàn)了春日的童趣，也表達(dá)了孩子們遠(yuǎn)大的理想及

48、對(duì)未來的美好憧憬。作者按照視線的轉(zhuǎn)移展開了文章的思路：先寫地面上，孩子們都在放風(fēng)箏；再寫空中，各式各樣的風(fēng)箏帶著大家的理想在飛翔；最后再回到地面，寫帶著理想的風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。文章語言富有兒童特色，淺顯易懂，而課題“理想的翅膀”卻寓意深刻：它雖指風(fēng)箏，但代表了孩子們的理想，寄托了他們對(duì)美好未來的憧憬。學(xué)情分析：學(xué)生升入三年級(jí)時(shí)，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，向往美好的情境，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理。因此，在本課中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。并掌握

49、本課的“建筑、翩翩起舞”等。2.讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。 3.體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，對(duì)未來充滿美好的憧憬。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件，生字卡片。 教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教師點(diǎn)撥重構(gòu)一、導(dǎo)入1. 學(xué)生交流。2.齊讀課題板書課題“理想的翅膀”，學(xué)生齊讀。讀了課題，你有什么問題要問？讓我們帶著各自的問題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。二、依單自學(xué)課前先學(xué)熟讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2.思考課后習(xí)題，說說自己的理解。二、課中先學(xué)1.結(jié)合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以

50、及這些風(fēng)箏的含義。2.有感情地朗讀27段（你怎么理解，就怎樣的讀，讀出對(duì)理想的憧憬即可）3.學(xué)生討論：你是怎樣理解課題“理想的翅膀”？ 評(píng)價(jià)先學(xué)情況。引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞句，讀一讀再體會(huì)。根據(jù)預(yù)習(xí)情況，不用理解透徹，課文學(xué)習(xí)完后再總結(jié)補(bǔ)充。三、小組交流1. 認(rèn)真讀課文，說說你從科文中讀懂了什么？結(jié)合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風(fēng)箏的含義。3.有語氣地朗讀27段（學(xué)生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對(duì)理想的憧憬即可）討論：你是怎樣理解課題“理想的翅膀”？（風(fēng)箏）4.課文中哪句話能概括3-6段的意思。補(bǔ)充：課文里有幾句因果關(guān)系的句子，找出來讀一讀，仿照句子也說幾句。學(xué)習(xí)調(diào)整句子順序。

51、指導(dǎo)解決：為什么說風(fēng)箏是理想的翅膀？因?yàn)椴煌娘L(fēng)箏代表每個(gè)孩子內(nèi)心的愿望，是他們童年的理想，所以說風(fēng)箏是“理想的翅膀”。四、展示提升各組代表（或小組長，或全組成員）向全班展示本組的成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并適時(shí)補(bǔ)充。（本小組成員優(yōu)先補(bǔ)充）點(diǎn)撥，指導(dǎo)。相機(jī)指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)。五、反饋拓展說說你想放飛什么樣的風(fēng)箏,為什么？本課在寫法上有什么特點(diǎn)，這樣寫有什么好處？指導(dǎo)更正。1.比喻修辭手法。2.合理地聯(lián)想。六、達(dá)測(cè)評(píng)價(jià)聽寫本課生字詞。說說自己的理想，寫一寫?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)優(yōu)勝小組。板書設(shè)計(jì) 理想的翅膀 風(fēng)箏越飛越高 理想遠(yuǎn)大 憧憬未來教學(xué)反思：理想的翅膀?qū)W單班級(jí) 小組 姓名一、課前先學(xué)熟讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2

52、.思考課后習(xí)題，說說自己的理解。二、課中先學(xué)1.結(jié)合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風(fēng)箏的含義。2.有感情地朗讀27段（你怎么理解，就怎樣的讀，讀出對(duì)理想的憧憬即可）3.學(xué)生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？ 三、拓展延伸1.說說你想放飛什么樣的風(fēng)箏,為什么？2.思考課文的寫作順序，想一想這樣寫的好處。 理想的翅膀達(dá)單聽寫生字詞。_多音字注音，組詞。扎 為 扇 教師評(píng)價(jià)：三年級(jí)語文 (第六冊(cè))導(dǎo)案單元習(xí)慣我養(yǎng)成： 正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的憧憬；體會(huì)教師對(duì)學(xué)生的愛，感受師生之間的美好情意。課題：春天的雨點(diǎn)

53、主備人：課型：審核：教材分析： 本文課題雖為“春天的雨點(diǎn)”，但內(nèi)容并非春雨，而是借春雨向我們講述了一件發(fā)生在春天里的平凡而又感人的故事：達(dá)麗瑪在上課時(shí)沒有專心聽講，放學(xué)后，烏罕娜老師不顧疲勞認(rèn)真地給她補(bǔ)課，并冒雨將達(dá)麗瑪送回家。達(dá)麗瑪理解了老師的良苦用心，不僅認(rèn)真聽講，而且在第二天早晨還為老師送去了雨傘。學(xué)情分析： 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、感悟，體會(huì)課文最后一段的深刻含義，懂得“春天的雨點(diǎn)”指的是師生之間細(xì)膩、真摯的情誼，并引導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)這情意。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己談一談老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字。理解重點(diǎn)字詞的意思。2.通過這個(gè)故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)麗瑪知錯(cuò)就改的勇敢

54、精神，以及老師真摯的愛，激發(fā)他們對(duì)老師的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間真摯的情感。2.在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。3.抓住第1和第20自然段體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)淖兓?，理解老師的良苦用心。教具學(xué)具準(zhǔn)備： 1.教學(xué)課件，生字卡片。2.課前讓學(xué)生搜集描寫春天的詩句，讀一讀，背一背。教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教師點(diǎn)撥重構(gòu)一、導(dǎo)入學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：1.作者會(huì)寫春天的小雨。2.作者會(huì)寫一件發(fā)生在雨中的事。齊讀課題板書課題。初次看到課題，猜一猜作者會(huì)些什么呢？預(yù)習(xí)之后你知道作者寫的是什么嗎？為什么寫事的作文卻用了寫景的題目呢？二、依單自學(xué)1.熟讀課文，想一想故事的主要內(nèi)容是什

55、么。2.在學(xué)習(xí)生字詞的過程中你又什么新發(fā)現(xiàn)或新收獲嗎？3.略讀課文，說說課文寫了幾件事？試著給課文分段，說說每段的意思。4.仔細(xì)讀課文，說說哪一部分對(duì)你感受最深，為什么？5.思考課后習(xí)題？1.重點(diǎn)指導(dǎo)沙啞、飄灑、疲勞跪、竭、朦朧、蓬2.指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)情況。三、小組交流略讀課文，說說課文寫了幾件事？發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。1.試著給課文分段，說說每段的意思。2.仔細(xì)讀課文，說說那一部分對(duì)你感受最深，為什么？3.找出描寫烏罕娜老師言行的語句，邊讀邊體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。4.結(jié)合課文21段，讓學(xué)生體會(huì)老師的用意，感受老師的以后，達(dá)麗瑪是怎么做的？重點(diǎn)句指導(dǎo)：1.我那雪團(tuán)似的羊羔兒，用了比喻的

56、修辭手法。2.達(dá)利瑪站起來，她怎么能聽到老師提出了什么問題?這是一個(gè)反問句。學(xué)習(xí)用反問句表達(dá)。3.思考：烏罕娜是一位怎樣的老師呢？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一段，討論“春天的雨點(diǎn)”涵義？四、展示提升各組代表（或小組長，或全組成員）向全班展示本組的成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并適時(shí)補(bǔ)充。（本小組成員優(yōu)先補(bǔ)充）點(diǎn)撥，指導(dǎo)。相機(jī)指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)。五、拓展延伸試著學(xué)習(xí)文章的寫法也描述一段話。簡(jiǎn)單介紹一語雙關(guān)的寫法。六、達(dá)測(cè)評(píng)價(jià)劃去文章中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語。2用“仿佛”寫一句話。仿佛_3把文章分成三段，在段尾用“”表示，并概括出第一、二段的段意。第一段_第二段_4本文有一句話既點(diǎn)了題，又點(diǎn)出了文章的中心思想，抄寫下來

57、。二、總結(jié)評(píng)價(jià)本節(jié)課優(yōu)秀小組、進(jìn)步之星等。板書設(shè)計(jì) 春天的雨點(diǎn)上課補(bǔ)課放學(xué)第二天早晨教室辦公室路上師門前生達(dá)麗瑪委屈感動(dòng)愛師烏罕那負(fù)責(zé)認(rèn)真關(guān)愛感動(dòng)愛教學(xué)反思：春天的雨點(diǎn)學(xué)單 班級(jí) 小組 姓名 一、課前先學(xué)1.熟讀課文，想一想故事的主要內(nèi)容是什么。2.在學(xué)習(xí)生字詞的過程中你又什么新發(fā)現(xiàn)或新收獲嗎？_二、課中先學(xué)1略讀課文，說說課文寫了幾件事？試著給課文分段，說說每段的意思。2. 仔細(xì)讀課文，說說哪一部分對(duì)你感受最深，為什么？3.思考課后習(xí)題？三、拓展延伸： 本文借春天的雨點(diǎn)向我們講述了一件發(fā)生在春天里的平凡而又感人的故事，表達(dá)師生之間深深的情誼。你能用這種方法表達(dá)一件事嗎？_春天的雨點(diǎn)達(dá)單1用“

58、仿佛”寫一句話。仿佛_2把文章分成三段，在段尾用“”表示，并概括出第一、二段的段意。第一段_第二段_3本文有一句話既點(diǎn)了題，又點(diǎn)出了文章的中心思想，抄寫下來。_ 教師評(píng)價(jià)： 三年級(jí)語文 (第六冊(cè))導(dǎo)案單元習(xí)慣我養(yǎng)成： 正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的憧憬；體會(huì)教師對(duì)學(xué)生的愛，感受師生之間的美好情意。課題： 語文天地主備人：課型：審核：教材分析：本單元“日積月累”包括“形近字或同音字辨析組詞”、 “抄寫詞語”、“仿寫句子”等練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生積累生詞，重點(diǎn)詞語，練習(xí)記敘人物的動(dòng)作和語言。 “開卷有益”編排了雨在歌唱讓我們體會(huì)春天帶來的歡樂

59、。學(xué)情分析： 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，掌握了一些識(shí)字的方法，能初步辨析形近字，同音字，在老師的指導(dǎo)下積累好詞好句。在閱讀方面，基本能做到獨(dú)立閱讀，初步形成較好的閱讀習(xí)慣。知道朗讀時(shí)要做到正確、流利、有感情。能做到默讀時(shí)不出聲不指讀。聽話說話時(shí)能努力做到耐心傾聽，聽懂別人的講話內(nèi)容；說話時(shí)態(tài)度比較大方，能用普通話表述自己的觀點(diǎn)和看法。教學(xué)目標(biāo)：完成“選字組成詞語”、 “讀一讀，寫一寫加點(diǎn)的詞語”、 “讀一讀，仿照課文寫句子”。2.完成 “開卷有益”雨在歌唱、夢(mèng)已被染綠通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、討論、感悟中體會(huì)3.完成“暢所欲言”“筆下生花”。 進(jìn)一步體驗(yàn)親情。4.學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)回憶課文

60、的主要內(nèi)容，找出重要詞句，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：完成“形近字或同音字辨析”。2.學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)回憶課文的主要內(nèi)容，找出重要詞句，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教師點(diǎn)撥重構(gòu)一、導(dǎo)入打開課本第18頁，學(xué)習(xí)語文天地。同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了古詩二首、 理想的翅膀、春天的雨點(diǎn)三篇課文，從中體會(huì)到了親情的可貴與偉大，今天，我們一起到“語文天地”去學(xué)習(xí)。自學(xué)1、完成“寫一寫（1）指名認(rèn)讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）獨(dú)立完成練習(xí)。（3）同桌互相檢查。（4）擴(kuò)展組詞。2、完成“讀一讀，寫一寫”。（1）學(xué)生齊聲認(rèn)讀。（2）指名說說寫字母時(shí)注意什